简介：【摘要】 目的 探究精细化协作健康教育在健康管理中心老年患者中的应用效果。方法 便利选取2022年3月至2022年6月在云南省某三级综合医院健康管理中心进行体检的84名老年患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组各42例，对照组患者采取常规健康教育方式,观察组患者则在常规健康教育方式上采取精细化协作健康教育，对比两组患者饮食行为及运动行为的评分情况及两组患者护理满意度调查结果。结果 与对照组比较，观察组饮食行为及运行行为评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组护理满意率比较，观察组护理满意率更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 采用精细化协作健康教育能促进老年体检患者良好地控制饮食及运动行为，提高患者的护理满意度。

简介：【摘要】目的：对冠心病患者开展门诊健康教育和心理干预，探讨该护理方法对其病情管理能力的作用。方法：选取2020年7月和2021年7月我院收治的80例冠心病患者，以姓氏首字母对其进行随机分组。一组命名为参比组，组内包括40例患者，护理方式为常规护理干预。另一组命名为分析组，组内同样包括40例患者，护理方式为门诊健康教育和心理干预。比较分析组间护理效果。结果：相较于参比组，分析组护理效果明显更优（P＜0.05）。结论：在改善冠心病患者病情管理能力方面，门诊健康教育和心理干预作用明显，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究系统性健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的效果。方法：研究时间：2021年5月--2022年5月；研究对象：我院收治的类风湿关节炎患者50例。随机分为研究组、对照组，每组25例。对照组实施普通护理，研究组实施系统性健康教育。观察两组患者健康知识知晓率、总满意度。结果：研究组健康知识知晓率高于对照组（P

简介：

简介：摘要：目的：慢性胃炎护理中个性化健康教育的效果及对患者生活方式的影响。方法：将我院2019年1月至12月收治的89名慢性胃炎患者随机分成两个小组，观察组46例，开展个性化健康教育，常规组43例，开展一般用药指导。结果：观察组对健康知识的掌握率高于常规组；观察组生活方式依从性为93.48%，常规组为76.74%。结论：慢性胃炎护理中融入个性化健康教育能够有效提高患者健康知识掌握度并改善患者生活方式。

简介：【摘要】目的：研究社区老年高血压患者接受健康教育对其自我管理行为及血压控制情况的影响。方法：将2021.3-2022.3月纳入的80例社区老年高血压患者为研究对象，分组方法是随机，分成研究组、对照组，每组例数都是40，前者接受健康教育，后者接受常规社区疾病管理，对两组分别干预后的效果展开评定。结果：血压控制对比中，研究组的收缩压及舒张压评分均低于对照组，P＜0.05；自我管理行为比较，研究组各项评分均要优于对照组，P＜0.05。结论：健康教育用于社区老年高血压患者中，可让患者血压得到良好控制，使他们注重起对自我的管理，值得运用。

简介：摘要：目的：针对健康教育在胃溃疡护理中应用效果，以及提高患者生活质量的做作用进行探讨、分析。方法：选取在2020年3月到2022年3月接收的100例胃溃疡患者作为本次研究对象，并将其分为两组，即对照组（n=50）、实验组（n=50）。对照组中胃溃疡患者采用常规教育护理方式进行护理；实验组患者则是采用健康教育方式开展护理工作，针对两组患者对护理方式的有效率以及生活质量改善情况进行调查、记录。结果：对照组所采用的常规健康护理方式的治疗有效率、生活质量评分（SF36），分别为（42）84.00%、70.2±3.6；实验组所采用健康教育护理方式的治疗有效率、SF36评分，分别为（49）98.00%、85.6±3.6，可明显看出实验组的治疗效果高于对照组，且生活质量改善情况优于参照组，数据差异有统计学意义（p

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简介：【摘要】目的：研究肺癌采用综合护理与健康教育的效果。方法：选择100例肺癌患者，分组后，观察组患者实施综合护理以及健康教育，而对照组患者仅仅开展常规护理。结果：比较对照组患者，观察组患者护理后的不良情绪、生活质量分值、护理满意度均显著性改善，P＜0.05。结论：肺癌采用综合护理与健康教育，护理效果令人满意。

简介：[摘要] 目的 探讨健康教育临床护理路径应用在糖尿病护理中的效果及对满意度的影响。方法 选择2020年5月～2022年5月本院接诊的100例糖尿病患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各50例，对照组给予常规护理，观察组给予健康教育护理路径，观察两组患者的临床疗效。结果 观察组血糖指标水平低于对照组，健康知识掌握评分及护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 在糖尿病护理中应用健康教育临床护理路径，有助于降低患者的血糖指标，提升健康知识掌握度，提高护理满意度。

简介：【摘要】 目的 探讨乡卫生院全科医师健康教育对糖尿病患者健康行为的影响。方法 选取2021年4月~2022年4月乡卫生院收治的162例糖尿病患者给予全科医师健康教育，对比教育前后患者血糖水平、健康行为。结果 教育后患者空腹血糖、餐后2h血糖低于教育前（P＜0.05）；教育后患者规律生活起居、饮食搭配、合理运动、戒烟限酒、规范用药、血糖监测等健康行为占比均高于教育前（P＜0.05）。结论 乡卫生院全科医师健康教育利于糖尿病患者血糖控制，提高健康行为。

简介：【摘要】目的：探究分析疾病健康教育模式对精神疾病患者药物治疗依从性的影响。方法：从2020年7月至2022年7月我院精神科收治的精神疾病患者中抽选86例作为本次研究对象，采用随机数字表法将患者随机分为两组，每组患者例数为43例 ，实验组接受疾病健康教育模式护理，对照组接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：药物治疗依从性、疾病知识知晓率、护理满意度对比实验组明显高于对照组，差异存在统计学意义（X2=4.962、4.074、3.888，P

简介：【摘要】目的：分析予以糖尿病合并甲亢患者个体化饮食护理+健康教育干预的临床效果。方法：选取本院2020年1月-2021年8月收治的84例糖尿病合并甲亢患者为研究对象；依据随机数字表形式将其1/1分为2组，A组采取常规护理，B组采取个体化饮食护理+健康教育；对比两组空腹血糖水平（FPG）、三碘甲状腺原氨酸（T3）水平及护理满意度。结果：护理后，B组FPG、T3水平均低于A组，且护理满意度高于A组（P

简介：摘要：目的：分析讨论健康教育对小儿肾病综合征患儿生活质量及家属心理状态的影响。 方法：选取2019年11月~2021年3月期间于我院就诊的80例小儿肾病综合征患者，采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组分别为40例患者，对两组患者分别采取常规护理与常规护理加健康教育，对其生活质量（包括身体健康、心理健康、人际交往、生活情况）和家属的心理状态情况（包括入睡情况、心理健康等）进行分析。 结果：健康教育两周后，对照组的生活质量得分低于观察组得分，P

简介：摘要：目的探讨“互联网+”微信平台健康教育在留置T管患者延续性护理中的应用效果。方法：选取胆总管结石行胆道探查治疗的患者50例，随机为观察组和对照组，每组25例。对照组采用传统护理方法，观察组基于“互联网+”微信平台对出院患者进行健康教育及家庭延续性护理。采用自我护理能力测定量表(ESCA)评估患者自我护理能力。结果：观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的探讨“互联网+”微信平台健康教育在留置T管患者延续性护理中的应用效果。方法：选取胆总管结石行胆道探查治疗的患者50例，随机为观察组和对照组，每组25例。对照组采用传统护理方法，观察组基于“互联网+”微信平台对出院患者进行健康教育及家庭延续性护理。采用自我护理能力测定量表(ESCA)评估患者自我护理能力。结果：观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能、健康知识评分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：对于小儿哮喘的临床护理，运用强化健康教育的效果及对生活质量的影响分析。方法：从2019年9月至2021年9月范围内进入我院就诊的哮喘患儿中随机选取82例，按照数字随机表法予以组别划分，分别以对照组（常规护理）和观察组（对照组基础之上进一步加以强化健康教育干预）示，单组总数均为41。比较两组临床效果、生活质量及护理前后家属对哮喘的认知评分。结果：观察组中，经护理干预后其总有效率结果为95.12%，明显高于对照组所得结果73.17%（P＜0.05）。护理前，两组患儿生活质量评分结果无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组所得评分明显高于对照组（P＜0.05）。未进行分组护理前，两组患儿家属对哮喘的认知评分结果无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组评估结果较对照组更高（P＜0.05）。结论：于小儿哮喘护理过程中应用强化健康教育具有理想效果，可有效提高患儿生活质量及家属对疾病的认知了解，利于促进患儿更快恢复健康，值得推广。

简介：摘 要：目的 探究健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果。方法 2021年1月～12月期间于我院就诊70例慢性乙型肝炎患者，随机分为两组：甲组35例（常规护理）、乙组35例（常规护理+健康教育），对比护理效果。结果 乙组健康知识知晓率显著高于甲组（P＜0.05）；护理后乙组生活质量评分明显高于甲组（P＜0.05）。结论 在慢性乙型肝炎护理工作中开展健康教育，可以提升患者健康知识知晓率，提高患者生活质量。

简介：【摘要】目的：对于小儿哮喘的临床护理，运用强化健康教育的效果及对生活质量的影响分析。方法：从2019年9月至2021年9月范围内进入我院就诊的哮喘患儿中随机选取82例，按照数字随机表法予以组别划分，分别以对照组（常规护理）和观察组（对照组基础之上进一步加以强化健康教育干预）示，单组总数均为41。比较两组临床效果、生活质量及护理前后家属对哮喘的认知评分。结果：观察组中，经护理干预后其总有效率结果为95.12%，明显高于对照组所得结果73.17%（P＜0.05）。护理前，两组患儿生活质量评分结果无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组所得评分明显高于对照组（P＜0.05）。未进行分组护理前，两组患儿家属对哮喘的认知评分结果无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组评估结果较对照组更高（P＜0.05）。结论：于小儿哮喘护理过程中应用强化健康教育具有理想效果，可有效提高患儿生活质量及家属对疾病的认知了解，利于促进患儿更快恢复健康，值得推广。

简介：【摘要】目的：对小儿手足口病感染防控护理中采用个性化护理配合健康教育，做好效果研究。方法：通过选取80例手足口病患者进行研究，常规组采用常规护理干预，研究组采用个性化护理干预配合健康教育。结果：研究组手足口病患儿中皮疹消失时间、住院时间分别为3.40±1.05d、7.23±1.40d，经比较，研究组患儿中整体效果较好（p＜0.05）。通过对两组患儿进行护理效果的比较，其中常规组患者、研究组患者的总体有效率分别为 85.00％、95.00％，经比较，两组患者具有一定差异（p＜0.05）。结论：对小儿手足口病患儿进行个性化护理配合健康教育，整体效果相对较好。