简介:摘要目的研究本科教学中案例分析联合以问题为基础的学习法(PBL)的应用效果。方法选取我院本科中医学专业2017级学生63名作研究对象,其中1班32名作观察组,2班31名作对照组。对照组继续采用传统教学法教学,观察组采用案例分析联合PBL教学法教学。对比两组教学效果。结果观察组合格率96.88%与对照组83.87%对比无显著差异(P>0.05);但观察组优秀率71.88%高于对照组35.48%(P<0.05);两组客观题得分对比无显著差异(P>0.05);观察组主观题得分高于对照组(P<0.05)。结论本科教学中应用案例分析联合PBL教学法授课效果显著,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,提高综合素质。
简介:摘要目的探讨辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果。方法随机选取某校2010级临床医学的210名大专学生作为研究对象,按照不同教学方式分为传统教学组和模拟教学组,所有学生进行妇产科见习后,采用问卷调查和操作考核的方式,比较两组学生在妇科、产科检查操作考核的优良率以及学生对两种教学方法的评价。结果模拟教学组考核结果优良率为89.72%,传统教学组考核结果优良率为80.37%,模拟教学组在妇科及产科的检查操作优良率均方面显著高于传统教学组,组间差异有统计学意义(P<0.05);且模拟教学组学生的临床思维能力、操作信心、实际解决临床问题的能力以及对知识的理解能力,均显著优于传统教学组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论模拟辅助教学在妇产科学临床教学中的应用效果良好,模拟辅助教学是连接理论与临床的桥梁,可有效提高学生的临床操作水平,在妇产科学实践教学中意义重大。
简介:摘要目的研究超声工作站和数字化超声教学资源库的建设在乳腺超声诊断学中的应用价值。方法自2015年3月至2016年4月,采集124例乳腺超声检查资料,建立超声数据库结构,通过PACS系统接口实现与HIS电子病历无缝连接。结果应用超声工作站和图像存储与传输系统,建设适合学校教学的数字化超声影像资源库,构建先进的超声实践教学和考核平台,并应用于超声诊断学的实践教学和考核中。结论超声工作站和数字化超声教学资源库在教学中的应用有助于培养学生的实践操作技能和临床思维能力,为超声诊断学的实践教学提供了新方向。
简介:摘要目的研究超声心动图教学实践中联合应用PBL于CBL教学法的效果。方法选择2016年9月—2017年11月在本校中接受超声心动图诊断课程学习的医学生68名,将之采用随机数表法进行分组甲组和乙组各34名。甲组采取PBL与CBL联合教学法,乙组采取传统教学法。分析两组的教学效果,比较理论考试成绩等指标。结果甲组的病例诊断实践成绩为(89.45±8.71)分、理论考试成绩为(91.71±6.03)分,比乙组的(83.26±8.14)分、(85.64±6.84)分高,P<0.05。甲组医学生对教学效果的满意度为97.06%,比乙组的82.35%高,P<0.05。结论于超声心动图教学实践中积极采用PBL与CBL联合教学法,有助于提高医学生的成绩,改善教学质量。
简介:摘要目的实验分析两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取124名手术室实习护生作为研究样本,将其按照随机数字表法均分并设组,62名学生实施两段式阶梯教学法,62名学生实施传统教学法,依次设定为观察组和对照组。结果观察组护生的理论考核成绩和护理操作考核成绩,分别与对照组相比,(P<0.05)。两组教学效果比较,观察组学习兴趣提高率、团队合作率、沟通技巧提高率、综合能力提高率,分别与对照组相比,(P<0.05)。结论临床对手术室护理实习生实施两段式阶梯教学法,对提高学生综合素质有积极的影响,教学方案的应用价值高,值得进一步推广。
简介:摘要目的探析加涅教学理论对神经外科临床护理教学的应用效果。方法搜集2018年5月—10月期间对我院神经外科实习护士共26例作为重点对象,根据此次实验的教学方案划分为参照组(传统教学法)及实验组(加涅教学理论),且每组等分为13例。对所有实习护士经不同教学模式后临床效果进行评估与比对,并作出分析和总结。结果实验组实习护士实施加涅教学理论后的理论成绩总优良率为92.31%、操作成绩总优良率为84.62%,均显著高于参照组实习护士实施传统教学法后理论成绩总优良率的69.23%、操作成绩总优良率的61.54%,差异有可比性,(χ2=8.632,P<0.05)有统计学意义。结论加涅教学理论应用于神经外科临床护理教学的效果确切,可有效提高实习护士的理论与实践操作能力,可作为一种理想的教学方法。