简介：【摘要】目的：观察阶段性护理干预在小儿高热惊厥中的应用效果。方法：选择我院2020年月至2021年5月期间收治的94例高热热惊厥小儿患者作为本次探究对象。结果：探究组患者复发率、体温下降时间、护理满意度明显优于对照组，（P

简介：摘要：目的  探析阶段性护理干预在小儿高热惊厥中的应用价值。方法  2020年1月至2021年12月期间，选取云南省中医医院收治的小儿高热惊厥患者40例。按照随机数字表法将其随机均分至两组，分别实施常规护理、阶段性护理干预，并依次命名为对照组、观察组。对比两组退热时间、惊厥次数、住院时间及家长对护理的满意度。结果  与对照组相比，观察组退热时间、惊厥次数、住院时间均显著更短（P

简介：【摘要】目的：探讨阶段性护理措施对慢性盆腔炎的护理效果。方法：选取2020年1月－2022年1月期间，来我院进行医治的100例慢性盆腔炎患者作为研究对象，采取随机分配的方式将其分为观察组、对照组各50名，在此期间对照组采取常规护理；观察组采取阶段性护理，随即比较两组患者护理效果。结果：对比得知，观察组患者护理有效率显著高于对照组，P＜0.05，组间数值比对具有统计学意义。结论：通过在慢性盆腔炎患者治疗阶段实施阶段性护理，可有效提升患者治疗效果，改善患者生活质量，具有较高临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨阶段性护理干预在慢性宫颈炎护理中的价值  。方法：回顾性分析我院2020年3月到2021年1月收治的150例慢性宫颈炎患者，根据护理模式的差异分为对照组以及观察组。对照组进行常规护理，观察组进行阶段性护理干预，比较两组患者护理后的心理健康状态以及舒适度分析。结果：观察组患者护理后的其生活质量平均得分明显高于对照组患者，且观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者，对照组患者护理后的VAS、SAS、SDS、JOA评分也均高于观察组患者，差异均有统计意义（p＜0.05）。结论：阶段性护理干预在慢性宫颈炎护理能预防并发症，促进康复，提高生活质量。

简介：摘要：目的：分析研究阶段性护理在肺心病患者中的应用价值。方法：将我院2020年7月至2022年12月收治的肺心病患者中抽取80例作为研究对象，按照随机分配的原则将患者平均分为两组，对照组（采用常规护理），观察组（采用阶段性护理），比较两组患者的症状缓解时间和住院时间。结果：观察组的症状缓解时间和住院时间明显短于对照组，（P ＜ 0 .05 ）具有统计学意义。结论：阶段性护理在肺心病患者中的应用价值显著，值得临床推广。

简介：【摘要】 目的 ：讨论阶段性护理干预对高热惊厥患儿带来的影响。方法 ： 将我医院2022年1月至2022年12月接诊的36例高热惊厥患儿分成干预组与对照组，每一组各18名患儿。对照组实施临床常规护理，而干预组则选择阶段性护理，两组采取相同的治疗方式，对比护理效果以及对复发率的影响。结果 ：干预组患儿的护理总有效率（94.44%）远远高于对照组(72.22%)(P ＜0.05)。同时干预组无患儿复发，对照组总复发率为（22.22%）两组间对比有显著差异（，P＜0.05）。结论 ：对高热惊厥患儿执行阶段性护理干预可有效降低其疾病复发率，可以明显提高护理效果，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析在肾内科护理带教中应用分阶段目标教学的效果。方法：在2021年1月~2022年5月期间随机选取100名护理专业护理作为研究对象分为两组，对照组采用常规教学模式，研究组采用分阶段目标教学，对比带教效果。结果：经教学，研究组护生专业知识掌握水平与基础操作能力评分均高于对照组；研究组带教满意度高于对照组，差异具有统计价值（P

简介：摘要：脑梗死在当前有较高发病率，是临床常见脑血管病，发病急促、对中枢神经系统的损害非常大。随着医疗卫生技术的提升，对脑梗死的治疗效果持续提高，但由于该病症会直接损伤患者中枢神经系统，因此容易引起功能障碍，如偏瘫、言语障碍、吞咽障碍等，基于此应在治疗期间重视加强康复训练及康复护理，帮助改善患者功能障碍问题。在本文中便重点探析了不同阶段脑梗死的康复训练及康复护理研究。

简介：摘要：目的：对阶段性护理干预对慢性盆腔炎病人护理效果影响进行探究。方法：于2021年8月－2022年12月于我院治疗慢性盆腔炎的患者中选择100例作为探究对象，采用随机分组方式，将其划分为实验组和对照组，其中，实验组采用阶段性护理方式，患者数量为50例，对照组采用常规护理方式，患者数量为50例，经过一段时间治疗，对两组护理效果及满意度进行比较。结果：采用阶段性护理方式实验组，总有效率为96.0%（48/50），满意度为98.0%（49/50），采用常规护理干预方式的对照组，总有效率为80.0%（40/50），满意度为84.0%（42/50），两组比较，有着明显的差异，具有统计学意义，P

简介：摘要：药品质量作为制药企业得以长期发展的立身之本，制药企业药品研发阶段的质量管理水平，也会直接影响到药品的生产质量。在推进企业经济发展的进程中，保障药品质量不仅能够节省资金的投入，还能够在一定程度上促进企业经济效益和社会效益协同发展。

简介：[摘要]目的：为达到降低子宫收缩乏力所引起的产后出血现象的发生，本文着重探讨了阶段性护理的效用价值。方法:此次研究共选取122例患者进行对比实验，采取摇号方式根据护理模式的区别进行分组，采用常规护理的对照组与实施阶段性护理的观察组各61例患者，对两组患者产后出血情况以及心理状态展开详细对比。结果：经研究表明，观察组患者SAS、SDS评分明显低于对照组及护理前，与此同时产后因子宫收缩乏力所引起的产后出血情况显著降低，出血量减少，止血及住院时间均有效缩短（P＜0.05）。结论：在产妇分娩前后予以阶段性护理不仅能够有效降低因子宫收缩乏力所引起的产后出血现象的发生，还可减少实际出血量，提高止血速度，改善患者负性情绪，促进患者尽快康复出院。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨并分析阶段式康复护理对颅脑外伤患者术后康复的影响。方法：选取2022年9月至2023年8月在本院接受治疗的80例颅脑外伤患者作为研究对象，遵循随机数字表法原则将其分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上实施阶段式康复护理，比较两组患者的康复效果及并发症发生率。结果：观察组患者的康复效果明显优于对照组；且观察组患者的并发症发生率明显低于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶段式康复护理能够显著提高颅脑外伤患者的康复效果，降低并发症发生率，值得临床推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探究阶段性健康宣教对上消化道出血患者的干预效果。方法：选取2022年4月至2023年3月期间我院收治的上消化道出血患者100例作为研究对象，遵循随机数字表法分组原则，将患者分成对照组（n=50）与观察组（n=50），对照组应用常规护理干预，观察组在常规护理的基础上实施阶段性健康宣教，比较两组患者对疾病相关知识的掌握率及住院时间。结果：观察组患者对疾病相关知识的掌握率94.00%，明显高于对照组的78.00%（P＜0.05）；观察组患者平均住院时间为（12.41±2.41）d，明显短于对照组的（17.21±2.62）d，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对上消化道出血患者，实施阶段性健康宣教，有助于提高患者对疾病相关知识的掌握度，并缩短住院时间。

简介：【摘要】目的探讨阶段性持续健康教育在患者整体护理中的应用效果。方法 选择2022年1月～2023年6月我院195例股骨骨折患者作为研究对象，在入院初期、术前准备期、术后康复期及出院前期，针对患者在不同时期的不同健康需要，采取阶段性强、目的性明确的健康教育形式，进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个住院过程，并向出院后延续。结果增加了患者对骨折治疗、护理及康复的认识，强化了康复能力和自查能力，提高了患者对医院服务的满意度，有利于医院对患者的追踪和提供连续性的服务。结论阶段性持续健康教育对患者护理有确切效果。

简介：摘要：目的：探讨阶段性康复护理对脑出血患者神经功能的影响。方法：在2023年1月至2023年12月期间选择80例脑出血患者随机分组，对照组40例采用常规康复护理，观察组40例采用阶段性康复护理，比较结果。结果：干预后观察组的神经功能评分更低，运动和认知评分更高（P<0.05）；观察组的护理方案满意度比对照组更高（P<0.05）。结论：阶段性康复护理可改善脑出血患者的神经功能，使其运动和认知能力得到恢复，值得应用。

简介：摘要：目的 探究分阶段心理护理对肝脏MRI动态增强扫描患者的影响。方法 以我院2020.1-2020.12期间收治的119例肝脏MRI动态增强扫描患者为研究对象，根据随机数表法对患者进行分组处理（观察组、对照组），对照组仅接受常规护理，观察组在常规护理基础之上接受分阶段心理护理，对比两组负性情绪改善情况及最终检查成效。结果 经护理干预后发现，两组患者的抑郁、焦虑情绪都有缓解，且观察组的改善情况更优于对照组（P＜0.05）；经护理干预后发现，观察组的检查不良反应率、图像伪影率低于对照组，同时观察组的依从率高于对照组（P＜0.05）。结论 为肝脏MRI动态增强扫描患者实施分阶段心理护理可改善患者因检查操作所出现的负性情绪，有利于维护患者的心理健康，同时可降低检查不良反应率、图像伪影率，提高患者群体对检查工作的依从性。

简介：

简介：【摘要】目的：探析阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的应用价值。方法：本次将我院附属院校实习护生选作观察对象，为期1年（2022.6-2023.6），共40例随机分，共2组，n=20，对照组常规的教学方法，实验组采用阶段性考核法，比较学生考核成绩。结果：实验组护理学生考核总分数高于对照组，P＜0.05。结论：阶段性考核法可夯实学生肝胆理论知识基础，提高学生自主学习积极性，提升考核成绩。