简介：【摘要】目的 对剖宫产中阶段性持续健康教育的临床效果进行分析。方法 用 2018 年 2 月 -2019 年 8 月在院分娩的 82 例剖宫产产妇进行本次研究，遵照 掷硬币法 均分为参照组和观察组 ，各 41 例。参照组用常规护理 ，观察组在常规护理基础上用阶段性持续健康教育 ，比较两组的相关指标 。结果 实施 后，参照组的相关指标不及观察组 ，（ P＜ 0.05 ）统计学意义显著 。结论 在 剖宫产中实施 阶段性持续健康教育能提高手术顺利度，减少产妇在剖宫产中的不良情况，保障预后，适合推广。

简介：摘要目的探讨阶段化心理护理在改善鼻咽癌放疗所致的心理状况中的应用效果。方法选取90例鼻咽癌患者作为研究对象，采用单盲随机数字分组法，分为对照组与观察组各45例。对照组予以常规护理，观察组给予阶段化心理护理。比较两组患者放疗前后的心理状况。结果两组患者放疗前的焦虑自评得分及抑郁自评量表评分均差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组患者放疗结束后SAS评分及SDS评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）结论阶段化心理护理有效改善鼻咽癌放疗患者的负性心理，值得临床推广。

简介：　　【摘要】 目的 研究分析三阶段护理技术在无痛胃镜检查中的应用体会。方法 在受检者行无痛胃镜检查时， 分别在检查操作前、操作中、操作后不同阶段给予相应的护理配合。结果 300例受检者均顺利完成无痛胃镜检查， 检查前后无明显不适出现， 无意外及并发症的发生。结论 三阶段护理技术为无痛胃镜检查安全有序的进行带来了保障， 值得临床推广应用。 　　【关键词】 护理；三阶段护理技术；无痛胃镜  

简介：摘要护理实习带教是许多医护人员成为正式护士之前必须要经历的，通过带教可以学到更多的实践经验，而且通过带教可以丰富自己的专业知识。传统的代驾方式对于许多护理实习生来说是十分枯燥乏味的，而且在不同的科室当中，它所包含的知识点也是十分繁杂的，这样的话对于护士就会有更高的要求，对于实习护士来说，很容易就会感到困难。在这样的基础之下分阶段目标教学在护理实习带教中开始应用起来。本来就对分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用进行详细的说明。从中间断目标教学的概念出发，对肾内科在传统带教方式下的学习状况进行详细的说明，最后对分阶段目标教学在肾内科带教的应用进行详细的阐述。

简介：摘要 :护理实习带教是许多医护人员成为正式护士之前必须要经历的，通过带教可以学到更多的实践经验，而且通过带教可以丰富自己的专业知识。传统的代驾方式对于许多护理实习生来说是十分枯燥乏味的，而且在不同的科室当中，它所包含的知识点也是十分繁杂的，这样的话对于护士就会有更高的要求，对于实习护士来说，很容易就会感到困难。在这样的基础之下分阶段目标教学在护理实习带教中开始应用起来。本来就对分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用进行详细的说明。从中间断目标教学的概念出发，对肾内科在传统带教方式下的学习状况进行详细的说明，最后对分阶段目标教学在肾内科带教的应用进行详细的阐述。

简介：目的探究阶段性延续护理对提高唇腭裂患儿健康结局的影响。方法2017年2月至2018年2月，９０例唇腭裂患儿按方便分组方式分成对照组和实验组（ｎ＝45），对照组给予常规护理，实验组给予阶段性延续护理。结果实验组术后并发症发生率及SDS、SAS评分均低于对照组（P＜0.05），患儿家长伤口护理能力高于对照组（P＜0.05）。结论阶段性延续护理有�

简介：【摘要】目的：就以阶段性健康教育为主的护理措施应用于耳鼻喉科临床护理工作中的实际效果进行了分析研究。方法：研究中，将来我院耳鼻喉科就医的66名患者当成了研究对象。首先，就所有患者的基本资料进行了分析整理，进而将其划分成了实验及对照两组，各有33名患者。治疗期间，对照组患者采用的是常规护理措施，而实验组患者则又增加了以阶段性健康教育为主的护理措施。最后就两组患者的自我效能情况、焦虑抑郁情绪评分进行了量化分析对比。结果：实验组患者的自我效能评分以及SDS和SAS评分均要优于对照组患者，之后其结论均存在显著统计学差异（P均＜0.05）。结论：对耳鼻喉科住院患者来说，在常规护理措施的基础上对其实施阶段性健康教育护理有着非常重要的意义，具体可以改善患者的自我效能情况并且改善其焦虑抑郁情绪评分。后续临床工作中，我们应当做好这部分护理措施的推广应用，进而帮助患者尽快康复。

简介：摘要目的探究阶段性目标实习在临床消化科护理教学中的运用效果。方法抽取2012年6月～2013年6月本院40名消化科护理实习学生为本次研究的对象，在临床消化科护理教学过程中，实施阶段性目标实习教学法，进一步对实习效果进行评估。结果实施阶段性目标实习教学策略后，教师教学目标更加明确，教学态度更加端正，进一步提升了教学水平。学生的消化科理论知识、操作技能以及学习态度等各方面的水平均得到全面提升。结论阶段性目标实习在临床消化科护理教学中具有显著的价值作用，能够提高学生学习的积极性，同时培养学生的学习能力、表达能力及创新能力，进一步使临床消化科护理教学质量得到全面提升。

简介：摘要目的评价婴幼儿早期发育阶段实施正确儿童保健的临床价值。方法选取2017年10月到2018年9月我院婴幼儿30例，采用奇偶法的分组形式将其平均分为实验组与对照组，每组各为15例。对照组无需儿童保健，实验组采用儿童保健，对比两组在20个月之内的健康以及智力发育状况。结果经过调查，实验组的婴幼儿早期发病、智力发育等优于对照组，实验组心理运动发育（111.2±5.6）分，智力发育（120.2±5.6）分。对照组心理运动发育（102.3±7.7）分，智力发育（112.1±7.7）分。两组数据比较存在统计学意义（p<0.05）。结论在婴幼儿早期发育的过程中，采用正确的儿童保健方式，能够促进智力的发育，降低发病率，具有较高的推广价值。

简介：摘要目的探索阶段性护理干预的应用对于促进小儿高热惊厥恢复的作用。方法在2015年4月-2016年6月收治的高热惊厥患儿中选出94例随机分组，对照组患儿给予常规护理干预，观察组患儿给予阶段性护理干预，对比两组患儿的护理效果指标。结果观察组患儿住院期间惊厥复发率10.64%，出院后随访1年惊厥复发率2.13%，对照组患儿则分别为27.66%、14.89%，两组差异显著，P＜0.05。结论阶段性护理干预在小儿高热惊厥护理服务中具有重要临床应用价值，有助于促进患儿的早日康复，预防惊厥反复发作，避免患儿出现脑损害等。

简介：摘要：目的 探究甲状腺术后喉返神经损伤的分阶段康复治疗的效果。方法 以2019年1月-2020年12月甲状腺术后喉返神经损伤患者100例，为此次研究的对象，随机分组，对照组常规治疗干预，实验组分阶段康复治疗干预，对2组甲状腺术后喉返神经损伤患者治疗结果的差异性分析。结果 实验组声带运动功能2级的发生率高于对照组，其0级发生率低于对照组，P

简介：摘要：目的：分析风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用成效。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院风湿科进行实习的专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以分阶段目标教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P<0.05，差异有统计学意义。结论：分阶段目标教学法应用于风湿科护理的临床带教中明显提高了教学质量，有效提高了见习生的学习成绩以及综合能力。

简介：摘要：目的：研究分析在耳鼻喉科护理中实施阶段性健康教育的应用效果。方法：于耳鼻喉科中开展研究，将随机选取62例耳鼻喉科疾病患者作为研究对象，已经对其基本资料进行全面调查分析，确认符合实验参与条件。根据62例患者的入科顺序分组，最终分配为实施常规护理的对照组、实施阶段性健康教育的观察组，每组31例，比较两组的护理效果。结果：评估比较了两组患者对健康知识的掌握情况，结果显示观察组明显更优（P＜0.05）；其次，也评估了两组患者的依从性情况，观察组、对照组的依从率分别为96.77%、77.41%，观察组依从率显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将阶段性健康教育用于耳鼻喉科护理中可提高患者对相关健康知识的掌握情况，并有利于提升依从性。

简介：【摘要】目的：探讨阶段康复护理应用在老年脑卒中偏瘫患者过程中，对肢体功能恢复的作用。方法：选取在我院2021年5月到2022年7月就诊的80例患者，按照随机抽样的方法分为两组，每组均为40例，对照组使用常规护理，观察组在常规护理的基础上采取阶段康复护理，观察两组的肢体功能、日常生活能力及护理满意度。结果：①干预后，观察组的肢体功能评分明显高于对照组，p＜0.05差异有统计学意义；②干预后，观察组的日常生活能力（ADL）较对照组好，差异有统计学意义（p＜0.05）；③干预后，观察组患者的护理满意度90.00%高于对照组62.50%，p＜0.05差异有统计学意义。结论：对老年脑卒中偏瘫患者采用阶段康复护理，有助于加速患者肢体功能康复，提高日常生活能力，提升患者满意度。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：本研究于2022年9月至2023年9月共纳入了114例患者。采用对比法，将患者分为两组，其中一组接受了分阶段健康教育，另一组未接受健康教育作为对照组。通过对比两组患者的相关指标，评估分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。结果：经过一年的观察和比较，实施分阶段健康教育的患者表现出显著的改善。与对照组相比，接受健康教育的患者在术后康复速度、生活质量以及并发症发生率等方面均有明显的优势。结论：本研究结果表明，分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施可以显著提高患者的康复效果和生活质量。因此，在肛肠科护理中广泛应用分阶段健康教育是值得推广和实施的。

简介：摘要 目的：对剖宫产产妇施行持续健康教育的效果观察。方法：产妇选取2020.6-2021.6到本院采取剖宫产的产妇70例。由于实施不同的护理干预，分研究组和常规组，各35例。常规组给予常规护理，整体护理用于研究组。对比分析2组产妇对健康知识的认知率以及恢复情况。结果：研究组产妇对疾病知识的认知率为97.14%，明显高于常规组，P＜0.05，2组之间差异明显；研究组产妇的下床活动时间、排气时间、母乳喂养时间，都比常规组产妇快，P＜0.05，2组之间差异明显。结论：剖宫产产妇实施健康教育干预，可以使产妇对健康知识的认知有所提升，可以使产妇得到快速恢复。临床上值得积极推广和运用。

简介：【摘要】目的：探讨在慢性盆腔炎患者临床护理中用阶段性护理的应用效果。方法：选取慢性盆腔炎患者72例作为本次研究的调查对象，按照随机数字表法进行分组，选取时间始于2020年7月，止于2021年7月，分为两组，实验组、对照组，对照组采用常规护理，实验组应用阶段性护理，每组有患者人数为36例，对比两组患者的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分、护理满意率。结果：护理前SAS、SDS评分无差异（P>0.05），护理后实验组SAS、SDS评分较对照组更低（P

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。方法：本研究课题主要针对我院肛肠科2020年内收治的科室相关疾病患者开展临床研究，筛选其中的54名患者作为本研究的观察对象。根据双盲法将上述患者分为一般组和干预组，对前者采用传统护理方案，后者则在其基础上着重开展阶段性健康教育。结果：相对于一般组中的患者，干预组患者在围治疗期对各项护理质量的评价整体较高，并且从健康知识掌握情况来看，干预组患者的健康知识掌握程度也明显较高（P＜0.05）。结论：研究发现在对包括痔疮在内的疾病患者开展治疗的过程中，患者自身对各项健康知识的掌握对病情的改善也有着重要的影响意义，开展阶段性的健康教育能够极大程度的提高患者的配合度，降低风险事件的发生率，进而提高治疗整体效果。

简介：【摘要】目的：探究老年脑卒中偏瘫患者采用阶段康复护理对肢体功能恢复的影响。方法：对80例老年脑卒中偏瘫患者（2020.08-2021.08）依据随机数字表法分组（各组40例）探究，对照组采用常规护理，观察组循证护理模式，对比两组疗效。结果：干预前，各组ADL评分及Fugl-Meyer评分、负性情绪评分对比无差异（P＞0.05）；干预后，观察组ADL评分及Fugl-Meyer评分、负性情绪评分低于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。结论：阶段康复护理对缓解本研究患者负性情绪发挥重要作用，加快肢体关节功能的恢复，实现独立生理能力，临床应用效果显著。

简介：摘要：目的：探究对耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育所获得的临床效果。方法：在2019年全年于我院耳鼻喉科室就诊的患者中挑选出100名作为研究观察对象，基于随机分配的原则，将50位患者分入A组（实验组），而另外50位患者分入B组（对照组）。B组的患者接受普通护理服务，而对于A组患者的护理方法则在普通护理的基础上加入阶段性的健康教育，最后观察两组患者表现出来的临床效果。结果：B组患者对于医院提供的护理服务的满意度指数为34%，而A组患者的满意度指数则为70%；在患者是否清晰了解自身疾病方面，B组患者在相关认知测评中的平均分为（79.25±5.23），而A组患者的平均分为（89.25±2.02）；结果显示B组患者表现出的护理效果明显优于A组，两者的差异具有说服力（P＜0.05）。结论：向耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育能够提高患者的护理满意，度而且能够提升他们对自身疾病的认识，具有临床意义。