简介：

简介：【摘要】农村“双师课堂”教学模式的实施是基于远程授课的网络平台，由名校名师或城市中小学一线优秀教师担当主课教学，由农村学校作为第二课堂，以录播或远程直播的形式为农村学校提供优质的教学资源，实现优质资源共享，解决农村优质资源不足的问题。但“双师课堂”在农村学校的实施有其必要性和局限性。

简介：摘要：在“双减”的持续推进下，传统的小学数学作业的方式也要发生相应的变化，这就要求教师在进行“双减”的时候要牢牢抓住“双减”的精神，减少学生的学习压力，在此过程中，必须确保学生的功课的品质与学习的成效。可以说，“双减”的实施给小学数学教师的家庭作业带来了严峻的考验。针对这种情况，教师需要重塑小学数学作业的设计理念，同时对作业的评估方法进行创新，从而对小学数学作业的设计效果进行最大程度的优化。作者根据自己多年来的教育实践，在“双减”的大环境下，对小学数学作业的设计和评估的改革展开了一系列的分析和研究，并对其进行了总结。

简介：摘要：在新课程改革不断深化与推进的今天，我们应积极响应“双减”政策号召，加强对小学数学作业分层设计研究，充分发挥学生主体作用，丰富学生作业形式。笔者通过调查研究发现，“双减”政策背景下小学数学分层设计具有可行性与必要性。。数学作业是学生在学习数学过程中必不可少的一环，而如何合理地设计和布置数学作业是每位老师需要思考和解决的问题。双减政策的推行要求课程负担的减轻，对于数学作业也提出了新的要求。为了更好地贯彻双减政策，我们需要采取一些策略进行数学作业的分层设计。

简介：摘要：

简介：摘 要：本研究旨在探讨双减背景下的作业设计对学生学业发展的影响。通过深入分析当前教学形势和学生需求，本文提出了一种针对双减情境的创新作业设计模式，并运用了实证研究方法进行实施和评估。研究结果表明，该作业设计模式能够显著提高学生的学科知识水平和创新能力。在教师指导下，学生能够主动参与、合作学习，并积极应对双减带来的困难和挑战，提升了学生的学业成绩和学习动机。本文的研究对于进一步推动双减下的作业设计创新具有重要的启示和指导意义。

简介：摘要：通过学习“直接观察”和“间接观察”，帮助学生发现并积累作文素材。

简介：摘要："双减"背景下作业的设计应既减轻学生看得见的负担，帮助学生从牺牲玩耍、牺牲休息、牺牲锻炼的机械训练、题海战术中解放出来，又减轻学生看不见的负担，帮助学生减轻学业压力，提高学习兴趣，变被动接受知识为主动探究生活、探究社会、探究世界，进而谋求自由、全面、个性的发展。

简介：摘要:“双减政策”，减什么？一是减轻义务教育阶段学生的作业负担；二是坚决压减学科类校外培训，缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长。在此背景下，我们要重新审视课堂教学：从以教师为中心走向师生互动，课堂教学中应关注动态生成的信息，随时捕捉、有效利用生成出来的动态信息，即时引领，巧妙转化为有价值的教学资源，构建真实有效的数学课堂。

简介：摘要：随着国家“双减”政策的提出以及新课改的持续推进，语文教育工作正面临着更高的要求和更多的挑战。对此语文教师必须积极面对现状，明确教学目标，基于国家政策要求和学生的实际学习需求，为学生减轻课业负担。过多的课业压力严重影响了学生学习效率，也不利于其身心健康，因此语文教师需要从“减负增效”入手，对教学方式和教育理念大力创新，将培养学生语文核心素养作为主要教学目标展开教育，以此提升教学质量。基于此，本文聚焦国家“双减”政策，以如何提高学生语文核心素养为课题展开详细探讨，以供参考。

简介：摘要：基于“双减”背景，教师应积极创新作业设计的新模式，注重控制作业的数量，改变作业布置的形式，以此达到减负增效的教学目的，使学生在完成作业的过程中获得全新的体验和收获。基于此，以下对“双减”背景下小学数学作业设计进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，随着“双减”政策的落地，幼小衔接再次成为大众的焦点。对于即将步入小学阶段的幼儿而言，能否尽快适应小学的学习与生活，成为家长们关心的话题。作为教育工作者，如何科学有效地实施幼小衔接，带给我们新的探索与挑战。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，为契合“双减”政策减轻学生负担的教学要求，教师在物理学科教学中需及时转变教学观念、突出学生主体地位并实施作业设计创新，落实“双减”在初中物理教学实效，以此促进学生健康成长。基于此，文章将结合“双减”减负对学生发展的意义，以“双减”政策为背景，研究在该政策下，初中物理如何提高教学效率。

简介：摘要：作业是学生提升能力、巩固知识的重要手段。双减”政策的应用下，小学语文作业设计的思路做出了科学地调整，很多教师对作业的调研力度不断增加，并结合小学生的具体表现进优化作业布置方式，降低了家庭作业的压力，提高了小学生的完成度，促进了小学语文作业的内涵更加丰富。基于此，本文主要分析了双减背景下作业优化设计。

简介：摘要：作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。现今，孩子的课业压力是非常大的，每个孩子写作业都要写到晚上9点、10点甚至凌晨。这是一个摧残孩子的大问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业的设计问题。作业设计好了，学生就真正的提质增效了。

简介：摘要：随着我国教育事业的综合化改革，双减政策在各学科的教学工作中得以落实。增效减负，是双减政策的重要目标。在初中英语教学过程中，通过学科作业设计的优化，促进双减精神在英语学科教学活动中渗透，不仅能够降低学生的学习负担，还能优化教师的整体教学流程，促进课堂教学效果的提升。

简介：摘要：现如今，我国教育事业有了很大改革，“双减”政策应运而生。“双减”政策的核心要求在于减轻学生的课后作业数量和压力，给予学生更开放和更自由的自主成长空间，供学生个性化成长以及更全面的发展。“双减”政策对课后作业的创新设计提出了更高的要求，教师需要在作业的数量和质量上取得一个平衡，在减轻学生课后学习负担的同时也要保障课后作业的质量。要想实现这一点，教师就必须不断地探索更新的教学理念和更新的课后作业设计方法，从学生主体出发合理地调控作业结构。基于这一大的教学背景，本文就以“双减”政策下的小学数学作业设计的思考为题，结合笔者的教学经验，提出了以下几点见解，仅供各位教师参考。

简介：摘要：前置作业能够有效降低学生的学习压力，同时也是教学中的重要组成部分，很多老师在作业布置中存在着一定的问题。导致前置作业的设计缺少教学深度和质量，不能够展现出前置作业的价值。在双减政策的背景下，需要做出转变。鉴于此本文首先阐述了前置作业设计时需要注意的地方及原则，最后提出了前置作业的设计的方法，仅供参考。

简介：摘要：单元整体教学将单元知识点关联起来，构建起知识的内在逻辑，有利于促进学生对数学知识点的把握，也是培养学生提高数学能力，提升综合素养的重要举措。因此，对于小学中年级阶段数学，教师要将单元整体教学作为教学的重点，结合多种教学方式，让整体教学促进学生的数学能力提升。本文依托于教学实践，研究小学数学单元整体教学的改进策略。

简介：摘要：现阶段，我国新课程改革进程不断深入，传统的教学方式以及教学思维与当前的教学发展之间已经有了明显的差距，在这种情况下，小学阶段语文学科的教学也正进行着进一步的改革。在“双减”的大环境中，要求教师在教学活动开展的过程中，着重关注学生的体验感以及对知识理解、应用程度，在不降低作业使用效率得同时，达到减轻学生负担的目标。为了更好地落实“减负”，实现小学语文学科作业的“赋能增效”，本文详细分析了“双减”政策下小学语文作业优化得路径。