简介：

简介：摘要：听、说、读、写是小学语文教学的重点项目，更是塑造学生语文综合素养的关键途径。而且，听说是口头交际的体现，读写则是书面表达的反馈。其相互影响、彼此制约、紧密关联。如果其中一方面的发展有所欠缺，另外三个方面的发展也会受到影响。但是，受到诸多因素束缚，以致目前的小学语文课堂，大都存在重读写、轻听说的不良现状。很多教师更是将读写置于一切教学工作的关键位置，不论课内还是课外，都在通过各种途径着力强化学生的读写能力培养，而听说能力的培养，则被置于搁置境地。其严重背离了学生的认知规律与身心特性，更不利于对学生完备认知体系的构建与全面发展需要的满足。基于此，教师应从小学学生认知现状出发，将听说读写置于同等重要地位，并着力于学生听说读写能力的培养。通过对教学方式的优化、教学资源的整合、教学活动的构建、教学路径的拓展，为每一个学生提供更多积极听、动口说、参与读、用心写的机会，让学生在针对性、高质量、多元化听说读写实践中获得语文综合能力的全面发展，开启属于自己的全新认知蜕变旅途。

简介：摘 要：通过语文学习，不仅是学习相关语文知识，更是要培养和增强学生的情感表达能力，促使学生能够形成优良的情感观念。同时，能够通过情感的亲身体验，对情感美有一个充分的认知。作为教师，需要良好地认识和明确情感教育的重要性，并且借助多种适合学生发展的方法，促使学生自主产生一种探究的欲望，从而增强自身的审美意识和审美能力。

简介：　摘 要：新课改为了有效提高学生的语文综合实力，提高语文整体素养，教师在进行语文教学的过程中，采用一些较为有效的语文教学方法，优化教学质量与效果，从而促进语文教学水平的提高。

简介：摘要：小学语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“灵活教学方式，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，合理布置时间”这三个方面入手，针对小学语文课堂有效教学进行了初步的分析和探索。

简介：摘要：随着教育的发展，国家更加重视小学的素质教育，从而使教师在上课时把课堂“活”起来。因此，就需要教师在上课时对上课的教学方法进行创新，使得学生在小学阶段就把语文的基础打牢。基于此，将小学语文课堂教学“活”起来的研究就非常有必要，本文将结合本人的教学经验来研究本课题，希望可以对教师的教学方法有促进作用。

简介：摘要：课堂教学是组织各学科课程教育和教学活动的主要形式，也是学生学习学科知识、方法和技能的重要载体。只有提高课堂教学的效率，我们才能确保优化学生的学习效果并发展他们的各种技能。因此，如何提高课堂教学的有效性是每位语文教师都应认真考虑和讨论的问题。本文将从多个方面着手，以分析如何提高小学语文课堂教学的有效性。

简介：【摘要】随着新课标的提出，小学语文的培养理念转化为以学生发展为本。在小学语文课堂上，让所有的学生参与进来，充分落实课堂的主人是学生的意识，并且课程发展的前提是学生的发展，以此优化教学策略，促进学生发展。通过小学语文教学课堂培养学生的综合能力，知识素养等，为学生今后的发展起到推动的作用。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的不断深入，小学阶段的语文知识教学过程中，教师对于学生的实际学习质量要求也在不断提升。为了能够使学生们的语文知识理解更为全面深入，教师在指导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的综合性教学策略，希望能够稳步提升学生们的综合学习效率。故而，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可设计对应的系统性教学策略，使之能够强化学生的知识理解，从而切实优化学生的语文学习质量。

简介：【摘要】课堂设疑是课堂教学中一种常用手段，通过教师有目的的进行提问或引导，有助于激发学生思维和学习积极性。设疑是提问的一种常用方式，提问是课堂教学必备环节，是预设与生成环节的关键要素。在小学语文课堂中有目的进行设疑、提问，有助于提升课堂教学质量，使课堂教学变得更加高效、有趣，让学生能够有深度进行思考。

简介：摘 要：在小学语文课堂教学过程中，随着新课程改革不断的推进，新的教学思想已经成为教学发展的全新方向。语文教学改革过程中更加关注学生个性的发展，在教学过程中不断培养学学生的语文能力和素养，这已经成为今后相当长一段时间内语文教学的目标。本次研究主要从小学语文课堂教学入手，对如何让小学语文课堂充满智慧和灵动进行进行了必要的分析，希望通过本次研究对更好的推动小学语文教学改革有一定的帮助。 

简介：摘要：思维能力是学生学习能力的关键所在，人依靠思维来学习，思维能力的强弱直接关系着学生对知识的理解与最终学习效果。小学语文虽然注重语言文字的教学，但在这一过程中也蕴含着大量的培养学生课堂思维能力的良好时机，语文教师要充分利用课堂教学。本文对小学语文课堂教学中培养学生的思维能力进行了研究，并结合部编版教材从三个方面提出了具体的建议。以期能在一定程度上给小学语文教师的教学工作提供参考，实现语言教学的过程中思维能力培养的目标。

简介：摘要：语文教学是培养学生语言和文字运用的主要途径。因此，在小学语文教育课堂教学中，教师需要通过运用语用教学方法来提高语文教学质量，提高学生的语言表达能力。基于此，本文首先简要分析了语用教学的内涵和特点，随后从两个方面分析了小学语用教学存在的问题，最后从五个方面对小学语文中“语用教学”的方式方法进行了研究，以此来供小学语文教学同仁交流参考。

简介：摘要：小学语文课程既有基础性特征，也有应用性价值。这就决定了上好语文课，不能只局限于传递知识的浅显层面，教师更要充分了解学生、尊重学生、理解学生，结合每个人的认知水平、个性特征与学习规律，创设因材施教的课程方案，吸引学生积极参与课堂活动，亲历语文知识的生成与运用，真正让每一节课都学有所获，强化语文教育的实用性与有效性。本文结合课程改革的根本目标，立足培养学生综合素养为落脚点，谈一谈小学语文课堂如何实施因材施教策略。

简介：摘要：小学教育是学生们基础能力的教学起点，也是学生们实现思维的启蒙和发展的重要阶段。小学语文教学中，教师以开放的姿态和科学的教学方式，将培养学生们良好的逻辑思维能力和素养作为教学的核心要求，以建立平等的师生关系，构建和谐的课堂氛围为起点，优化教学方式，创新作业设计形式，从多个角度提升学生们的学习兴趣，进而提升自己的逻辑思维能力。本文就构建思维发展型语文课堂入手，简单谈谈构建思维发展型课堂的必要性和有效策略。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展和深入，在当前的小学语文课堂教学过程中，教师要根据学生的学习情况和教学内容，采用有效的教学方法，提高小学语文课堂教学的实际效率。在传统的小学语文教学过程中，教师占据着绝对的主导地位，学生在学习的过程中表现得比较被动。在新课程改革背景下，教师就需要结合学生的身心发展规律以及语文教学的客观规律，采用更好的教学方法来组织教学，从而有效地促进学生的发展与进步。本文就针对小学语文课堂有效教学的方法展开讨论和分析。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。如今的我们处于信息时代，互联网与我们的日常生活息息相关，想要有效提高小学语文课堂的教学效率，语文老师在教学过程中，应当积极引入现代信息技术，打造生动有趣的多元化教学课堂，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：教师的教学艺术可以有效地提高学生的学习质量，它是一种独创性的教学实践活动。在小学语文课堂中，教学艺术更是不可缺少的重要手段之一。本文主要从教学艺术的含义及理论、小学语文课堂中教学艺术的现状分析以及方法策略三方面来进行阐述，以便更好地体现出教学艺术的重要性。教学艺术的运用，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣、营造愉快的课堂氛围有无法代替的作用。 

简介：摘要：随着科技的不断进步与发展,以多媒体为代表的信息技术开始被广泛应用于教学中,并占有了一席之地,对教学效率的提高和教学效果的改善起着重要的作用。多媒体教学，以它特有的图、文、声、像集于一体，深受老师和学生的喜爱。本文就以小学语文教学为例,对多媒体技术的作用进行简要分析。

简介：摘要：小学语文教学是丰富学生感情，树立正确价值观的重要途径。根据新课程标准的要求，小学语文教学应达到培养学生积极进取精神，动员学生的目标。在学习中的自我意识，主动性和创造力。因此，语文教师应采取有效的教学方法，使学生在掌握知识和实现教育目标的同时，享受学习的过程。目前，教师对课堂教学评估语言的使用与教育效果密切相关。教师应根据每个学生的特点对每个学生进行评估，以充分发挥评估教学语言的作用。