简介:〔摘要〕面对当前的高中英语教学中学生学习成绩参差不齐,学生的学习基础不在同一个水平线上,我们开展了高中英语分层式教学。经过高中英语分层教学的探索与实验,取得了一些可喜的教学成果。开展分层式教学主要应该抓好以下几个方面的教学热情关怀,激发兴趣是开展好分层式英语教学的基础;把语言知识转变为语言能力,为分层英语教学作好必要的准备;开展灵活的分层教学,调整好分层的结构;处理好分层的和谐融合。
简介:摘要新课程所倡导的学生学习方式就是自主、探究、合作.因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动,在笔者的一节数学课中学生通过一道例题总结出求平面的方程的方法,并把求空间距离、空间角这样的几何问题转化成求解平面的方程,然后求空间点到平面的距离公式的代数问题,省去了立体几何问题中的“找、证、算”,操作性更强,从而显得更简单。这在立体几何的解决空间距离和夹角问题过程中,不失为一个好的办法。同时,这样不仅纵向深化了所学知识,而且横向拓展了学生分析问题、解决问题的能力,对于开阔学生视野、培养学生能力、提高学生素质也大有帮助。
简介:〕体验就是亲身经历,就是联系自身的社会。体验式学习(learningthroughpractice)是学生亲身介入实践活动,通过认知、体验和真实感悟,在实践中获得新的知识、技能和态度。经历和体验式小学生学习英语的主体行为,没有或缺少这样的主体行为,小学英语课程就是低效的。因此,在小学英语教学中实施体验式学习对提高小学英语教学效率具有十分重要的意义。本文结合小学英语现状,介绍了小学英语教学中开展体验式教学的几种途径。
简介:摘要分层教学法作为一项成功的教学方法,在小学数学教学中应用广泛。在小学高年级数学教学中,适时进行分层教学,可以使不同层次的学生都能在原有的基础上有所发展。而要想在小学高年级数学教学中充分、高效地实施分层教学,可以实施走读式分层教学,使学生以走读的形式参与数学学习活动,使不同层次的学生都可以在小学数学教学活动中有所收获、有所发展。本文结合教学实际就小学数学走读式分层教学谈一些看法,以期为教学实践提供参考依据。
简介:摘要小学语文阅读教学应当充分调动学生主体参与,让学生从个体积累的语言习得经验出发,以读为主,在读中理解和应用语言文字,把握文章的主要内容,体验语言文字的美和其中蕴含的思想感情。本文从“指导入情朗读”“创设语言情境”“引导人文对话”三个方面阐述体验式阅读教学经验。
简介:〕“体验式”教学要求学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现教学任务,感受成功的过程。在素质教育改革不断推进的背景下,体验式教学作为一种全新的教学模式逐渐受到广大教研人员和一线教育工作者的关注。体验式教学法相对于其他传统教学法能够更好地适应小学生的认知发展规律,同时也符合语言学习的发展规律。