简介：摘要：公众心肺复苏技能培训的普及与推广对于提高生存率、应对紧急情况和增加社会救援能力具有重要意义。然而，目前普及程度有限且面临一些挑战，为了推广公众心肺复苏技能培训，应采取策略如提高公众意识和认知、增加培训机构和资源供给、强化培训内容和方式，以及与相关领域合作推广。通过综合应用这些策略，可以提高公众参与心肺复苏技能培训的机会，增加生存率，应对紧急情况，并促进社会共治。

简介：摘要：目的：评价护士知信行模式在围产期护理培训中的效果。方法：选择2021年1月至2022年3月在我院妇产科从事围产期护理的护士64名为样本，进行随机分组，实验组32人接受护士知信行模式的培训，控制组32人接受传统的培训方法。通过培训前后的问卷调查，对两组护士的知识水平、信念和实践效果进行比较。结果：经过培训后，实验组护士的知识、信念和实践效果均显著优于控制组护士，差异有统计学意义(P 

简介：目的：探讨手术室泌尿外科护理专科组的设置及培训。方法：选取本院2021年11月~2022年10月泌尿外科在职的22名护士为调研目标，按照信封分组法将其分为两组，各11名。培训方案包括传统培训、基于手术室泌尿外科护理专科组的培训干预。最终对两组培训成效进行比值评测。结果：观察组培训满意评分、成绩情况均高于对照组（P＜0.05）。结论：开展基于手术室泌尿外科护理专科组的培训干预后，能够有效提高护士的综合成绩，此培训模式得到众多护士好评，值得广泛应用。

简介：摘要全球自然灾害频发，灾害应对能力的提升是降低灾害风险的有效措施之一，而医学生是未来灾害救援的重要力量。本文通过文献研究的方法回顾2017至2021年国内外医学院校开展灾害医学救援培训的相关文献，梳理了医学院校灾害医学救援培训开展的现状，发现国内外医学生灾害医学救援能力亟需进行系统培训，提出了未来我国医学生灾害医学救援培训需明确标准、探索联合培训和联合演练的建议，旨在为优化我国医学院校灾害医学救援培训提供参考。

简介：摘要：目的：就参与式教学方式在临床护理师资培训中的运用效果分析 进行研究、分析。方法：将护理临床带教教师作为研究对象，择取时间始于2022年4月止于2023年4月，在临床护理师资培训中应用参与式教学。结果：参与式教学方式实施后，进一步促进了带教教师培训考核成绩的提高，培训质量得以明显改善。结论：在临床护理师资培训中，参与式教学方式的应用价值明显，值得推广。

简介：摘要：目的：本研究的目的是探讨情境模拟教学在神经重症护理规范化培训中的应用效果。方法：选取了我院该单元的2021年8月至2022年12月参加培训的60名护士，并将其随机均分为对照组和实验组（n=30）。对照组接受常规模式培训，而实验组在对照组基础上增加情境模拟教学模式的培训。结果：通过比较两组护士的性别、年龄和学历，我们发现两组之间无显著性差异（P＞0.05）。然而，在培训结束后，实验组的护士在理论知识、操作技能等方面的得分均显著高于对照组。实验组培训护士的满意率达到86.6%，明显高于对照组的43.3%，并且这种差异具有显著性（P＜0.05）。结论：情境模拟教学在神经重症护理规范化培训中发挥了显著的作用。实验组的护士通过情境模拟教学得到了更好的理论知识和实践操作技能，这使得他们在岗位上表现出更强的胜任能力。同时，这种教学方法也有效地提高了培训护士的满意度。

简介：摘要：作为临床护士必备的基本技能，临床护理技能不仅是护士临床工作的基本功，同时也是医院人力资源管理的核心内容。护士的护理技能水平一方面代表了医疗机构的整体形象，反映了护理服务质量，另一方面与患者临床康复及满意度息息相关。近年来，随着护理事业的发展及人们物质生活水平的提升，患者的护理需求呈现多元化，对护士专业技能提出了更高的要求，临床强调加强对护士的技能培训，以满足患者个体化需求。基于此，对临床护理带教教师多层次岗前培训现状与需求进行研究，以供参考。

简介：目的：探究分析护理技能操作培训中采取不同教学模式的效果。方法：从2021年1月至2021年12月我院的实习护生中抽选55名列为对照组，采取常规教学，再从2022年1月至2022年12月我院的实习护生中抽选55名列为实验组，采取PBL教学法教学，对比两组临床教学效果。结果：实验组护生理论成绩、实践操作成绩分别为（93.25±6.11）分、（95.77±4.11）分，数据表明实验组护生理论成绩、实践操作成绩均明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。实验组护生对教学的满意度（98.18%）明显高于对照组（87.27%），差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：护理技能操作培训中采取PBL教学法教学可以很好的培养护理人员的护理技能，学生自主性和学习兴趣高，值得临床推广应用。

简介：[摘要]目的：探讨分析专业核心能力培训在低年资助产士中的应用效果。方法：选取2021-2022年进行核心能力培训的低年资助产士，分析培训后专科操作技能与综合能力考核情况。结果：接受专业核心能力培训的7名低年资助产士，专科操作技能、综合能力均有明显提高，且合作医护人员与产妇均表示高度满意。结论：对低年资助产士进行专业核心能力培训，有助于提高助产士人才能力培养，进而提升产房接产质量。

简介：摘要：目的：对护理人员进行护理技能培训对降低医院感染率的应用价值进行分析。方法：本次研究将我院的30位护理人员作为观察对象，并对其进行有效的感染护理技能培训，同时，对护理人员在培训前后的护理工作情况进行对比分析。结果：接受感染护理技能培训的护理人员，其医院感染相关理论知识得分为86.33±5.53分，感染护理技能得分为89.39±5.24分，其分数都要明显高于接受感染护理技能培训之前的相应分数。结论：对护理人员开展及时有效的感染护理技能培训工作，可以提高护理人员的专业知识和护理技能，对降低医院感染率有着积极帮助和影响，应进行广泛推广应用。

简介：【摘要】目的：重点分析眼科急诊的处理与全科医生规范化培训的相关内容和效果。方法：随机选取我院近一年时间内接收的60例急诊眼科患者作为研究对象，按照治疗方法的不同对其分成对照组和观察组，对对照组实施常规治疗，对观察组进行治疗的过程中匹配全科眼科急诊医生，相关医生经过全科医生规范化培训之后的，在整体治疗过程有效落实全过程全方位的规范化治疗干预，然后比较两组的临床疗效。结果：观察组的治疗总有效率以及并发症发生率要显著优于对照组，p值小于0.05。结果：对于眼科急诊患者来说，在对其进行治疗的过程中有针对性地实施全科规范化处理模式，对于主治医生进行全面系统的全科医生规范化培训，这样可以在更大程度上提升患者的治疗总有效率，有良好的远期疗效，同时防范可能出现的并发症或者不良反应等。因此有效强化全科医生规范化培训，对于眼科急诊患者治疗效果的改善有着关键作用，同时也可以更充分提升眼科急诊医生的综合技能，因此这种规范化培训值得推广。

简介：[摘要]本文重点分析了我国当前医院管理人员开展规范化培训的意义和常见的一些问题，并提出了一些切实可行的改进方法，以期为当前卫生机构的管理人员在开展培训工作时提供一定的思路。同时明确了医院的每位管理人员也需要树立终身学习的理念不断更新知识储备，不断增强自身能力，通过规范化培训不断加强相关管理知识的学习，才能不断提升其管理能力和领导水平，为卫生事业改革和发展以及卫生机构自身事业发展做出更多贡献。

简介：【摘要】目的 探析对新入职护士进行规范化培训，对其核心能力的影响。方法 回顾性分析我院对新入职护士培训考核的情况，并将落实规范化培训前后分成两组，其2020年1月～2020年12月为对照组（传统培训模式），而2021年1月～2021年12月为研究组（规范化培训），均抽取42名新入职护士，分析两组护士培训考核的结果。结果 经观察研究组护士各项核心能力评分、培训满意度较高，与对照组比差异有统计学意义（P

简介：[摘要] 目的 观察急诊科护士应对新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎）的培训效果。方法 选取我院急诊科60名护士，按应急储备时间分4批，各15名，分别成立应对新冠肺炎培训小组，观察培训效果及护士满意度。结果 4批护士网络理论、操作考核评分的考核合格率为100.00%，满意度评分为（15.44±1.73）分。结论 对急诊科护士开展应对新冠肺炎相关知识培训对其应急能力、满意度提升有积极作用，有助于确保护士的职业安全及患者的人身安全。

简介：摘要：目的：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。方法：于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。设置压力性损伤、预防、各期护理、体位管理、疼痛管理等五个培训主题。通过五个环节对其进行内容培训（理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节）。每星期进行一个主题的培训，每次培训两个课时，一共10个课时。最后对比分析护理人员在培训前后对于压力性损伤的知识掌握程度以及学习态度得分和护理人员对工作坊模式的认可度。结果：在经过工作坊培训模式之后，80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前（p＜0.05），具有统计学意义。在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式，在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。结论：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊，不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力，还极大地调动了护理人员的学习兴趣，使其可以主动投身到相关知识学习中，可以为护理领域的相关培训提供新的思路。

简介：【摘要】目的：分析对乳腺科护理人员开展急救知识及技能培训时采取情景模拟培训模式的应用效果。方法：抽取2021年6月-2022年6月期间抽取科室护理人员21名，采取情影模拟培训模式对所有研究对象进行急救知识及技能培训，对比培训前后研究对象急救操作技能、理论知识的考核成绩以及综合操作用时。结果：培训后研究对象的急救操作考核成绩、理论知识考成绩均明显比培训前高，综合操作用时明显比培训前短两（P＜0.05）。结论：对乳腺科护理人员采取情影模拟培训模式进行急救知识及技能培训可有效提高其理论知识及实际急救操作技能。

简介：【摘要】目的：探究全科医师规范化培训结业后岗位胜任力评估结果。方法：2020年12月到2023年4月，以国家住培基地景德镇市第一人民医院及协同基地（景二院、景三院）20例全科医师为研究对象，均在医院完成持续3年的全科医师规范化培训，在培训前后均进行岗位胜任能力评价，以自制岗位胜任能力评价问卷为评价方法，比较培训前后的得分。结果：培训后全科医师的七项岗位胜任能力评分均高于培训前（P＜0.05）。结论：全科医师的岗位胜任力良好，通过岗位胜任力评估可明确全科医师的规范化培训效果，分析全科医师的能力，指导全科医师决定未来发展、进步方向。

简介：【摘要】目的：检验企业微信平台对社区医院护理业务培训的影响。方法：录入社区医院医护人员，总计71名。时间自2022.01开始，至2022.12截止（其中4-5月疫情影响，数据有缺失）。分组应用奇偶分组法。常规组、观察组各为37名、34名。两组依次应用常规培训、企业微信平台培训的模式。对各组培训效果进行检验。结果：实施后，观察组理论及操作考试成绩、核心能力评分、岗位胜任能力评分等指标均更加优异，P＜0.05。结论：社区医院护理业务培训过程中，应用企业微信平台，能提高培训质量，有效避免人群聚集，培训时间地点不受限制，有效利用碎片化时间进行自学，提高参与率和满意率，是一种适用于在社区医院护理业务培训中有效、便捷、经济实用，能够提高护理人员的核心能力、岗位胜任能力。

简介：摘要：目的：调查骨科护士对安宁疗护模式的认知现状和培训需求。方法：选取2020年9月～2021年9月期间在职的骨科专科护士120人作为调查对象，调查其对安宁疗护知识的掌握情况、疗护态度，以及安宁疗护培训需求。结果：118份有效问卷中，有80%以上的人了解安宁疗护的涵义，知晓止痛药的分类，有50%～60%的人了解临终病人心理特征知晓临终病人家属护理要点。50%以上的参与人员对安宁疗护抱有积极态度，能够接受病人死亡的事实，且愿意提供安宁疗护。培训需求中，安宁疗护概论需求等级最高，向下依次为临终症状评估、临终病人沟通等。结论：骨科护士多数具备主动接受、主动了解安宁疗护的意识理念，但仍有部分护士对安宁疗护知之甚少，医院有必要加强此方面的训练和培养，从认知、态度等多方面入手提高护士安宁疗护素养。

简介：摘要：风湿免疫学作为内科分支中蓬勃发展的新学科，其专科性强、概念抽象、疑难杂病集中、内容复杂、诊治难度大，给规范化规培轮转医生对风湿性疾病的理解带来了挑战。在带教过程中，做好规范系统的入科教育、多样化教学模式、培养整体临床思维三个方面，将有助于培养住院医师的临床思维素养的培养和整体诊疗技术水平的提高。