简介：对256名小学生生活适应性和学业成就的研究发现：小学生在生活的目标分量表、行为成熟度分量表和量表的总体得分方面存在显著的性别差异；小学生的学业成就与亲和力、社交技巧、社会适应、行为成熟度、情绪稳定性、适应感和总体得分有显著的相关性，其中社会适应和适应感能够解释18％左右的学业成就变异，学业成就变异能够分别解释适应感11．6％的变异和生活适应9．6％的变异。

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》）对学生的评价要求是全面贯穿学生的成长历程,强调要采取评价目标的多元化与评价方式的多样化,以促进学生在科学素养各个方面的共同发展.从浙江省实际情况来看,对学生各学科的终结评价仍然以全省学业水平测试的成绩为唯一依据,使原先实施学生成长过程记录及学业水平多元评价成了＂空中楼阁＂.

简介：摘要目的探究公立医院实习医学生专业适应性与其学业倦怠之间的关系。方法选取公立医院实习医学生200名作为本次研究对象，时间为2017年1月20日-2017年10月30日，采用问卷调查的方式了解其专业适应性和专业倦怠情况，并对其之间的关系进行分析。结果实习医学生的职务、学习成绩、专业学习动力、主动适应行为等专业适应性会对其学业倦怠造成一定程度的影响（P<0.05）。结论加强公立医院实习医学生专业适应性的相关学习，可促进其学业倦怠情况的缓解，从而提高其实习的质量。

简介：摘要：焦虑是影响语言学习的重要因素之一。本研究采用独立样本 T检验、单因素方差分析和相关分析方法，旨在探究浙江某县城高中一年级学生的英语课堂学习焦虑与学业成就之间的关系。所得结果表明：性别、班级类型和初中毕业学校在外语课堂焦虑上不存在显著差异。外语学习课堂焦虑与学业成就之间存在弱负相关关系，但是不显著。此外，本文分别从教师和学生角度对如何改善设计课堂教学设计，降低学生焦虑水平提供了一些建议。

简介：摘要：在时代进步的同时，教育也不断发展，进而在此过程中成就了不断更新的课程教学标准，使得教学效果能够在一定程度上得以推进与发展。然而课程标准的设定不仅对教师提出了更高的任务要求，对于学生而言亦是如此，也就是说，在课程标准的指引下，学生是否在完成相应学业阶段的同时按照课程标准达标了呢？这一问题的提出使得这一领域逐渐受到社会以及教育等各个领域的关注，由此可以看出，快捷先进的理念并不是一蹴而就的，仍存在着相应的问题待解决。本文就针对这一部分给予相应的策略，促使二者之间能够更加协调一致的共同发展。

简介：[摘要] 传统的应试教育思想，不利于教学效果的提升。在新课程改革和新高考时代背景下，革新教育理念，全面落实政治学科核心素养要求，创新教育方式方法，提升高中政治学科学业水平教学效果势在必行。

简介：摘 要：在现阶段对学生的核心自我评价的应用越来越广泛，在进行相关的研究成果中显示，核心自我评价与学业的适用性具有密切联系，不同的核心自我评价会对学业的适用性进行不同的影响，二者成正相关的关系。随着我国的教育改革的脚步逐渐加快，初中生的学业适应问题已经成为一个非常突出的问题，现今社会多元化的发展和学生的心理的发展特点，而中学的政教处应配合学生和时代的特点，使学生需要通过自我调适进行正常的学业适应性质量的提升。由于初中生的心理发展情况比较特殊，正处于青春期阶段，因此其心理对于学业适应性的态度并不是很高涨存在着一些心理矛盾，需要进行核心自我评价进行自我调适，从而促进其具有高质量的学业适应性。本文从核心自我评价理论的概述着手，对基于核心自我评价初中生高质量学业适应性的尝试进行简要分析，旨在为日后相关人员对核心自我评价初中生高质量学业适应性的研究提供参考性建议。

简介：摘要21世纪以来，世界各国普遍推行基于适合自己国家青少年的课程改革。在这样的大背景下，学业评价与课程一致性问题日益成为课程研究领域的热门话题。但是，由于我国的教育事业发展较其他西方国家缓慢，所以一致性问题还是新课程改革中新出现的一个话题。随着我国的改革开放，教育事业越来越被重视，所以新课程的改革也在不断推进和改善，因此研究学业评价和课程标准一致性课题就有了足够的基础土壤。本文就是在这样的背景下进行对小学数学学业评价与课程标准一致性的论述。

简介：摘要：在教育领域，小学数学教育起着基础性的作用，为学生打下坚实的数学基础，为今后的学习和发展奠定了重要的基础。然而，当前小学数学教育中存在一些问题，其中之一就是学业测评与课程标准之间的一致性问题。本研究旨在通过分析小学数学学业测评与课程标准的一致性情况，探讨其存在的问题和原因，并提出相应的改进措施，以提高小学数学教育的质量和效果。

简介：【摘要】学业评价对于学生的发展来说有着重要作用，在高中数学课堂教学中实施学业评价可以有效激发学生学习信心，培养学习兴趣，提高学习热情，同时教师也可以将评价反馈作为教学依据，调整教学计划，保证教学效率。对此教师必须要予以高度重视，坚持生本理念，回归教育本质，课堂教学过程中尊重学生的个性化差异合理实施学业评价，保证学生在提高学习质量的同时实现身心健康发展。本文对此做了深入研究，首先对学业评价做了简要概述，然后分析了高中数学教学中学业评价开展存在的问题，最后结合实际教学情况探讨了高中数学教学中实施学业评价的有效策略。

简介：

简介：摘要：小学数学是一个十分关键的课程，它可以帮助学生训练思维能力和提高几何意识。伴随教改的不断深入，小学数学学业评估也在不断提高，以确保它可以与教学目标相一致。通过对小学数学学业评估与教学目标的分析，我们可以很好地指导教学工作，提高教学质量。这样，我们才能最好地服务于小学数学教学，为孩子提供更优质的教育。

简介：摘要：本文旨在分析初中数学学科中课堂互动性对学业成绩的影响。通过文献综述和实证研究，我们探讨了课堂互动性如何与学业成绩之间存在关联，并对这一关联的机制进行了深入研究。研究结果表明，课堂互动性对学生学业成绩有着积极的影响。互动性可以提高学生的学科理解能力、自信心和参与度，从而促进他们的学习效果。此外，互动性还可以改善师生关系，创造积极的学习环境，有助于学生更好地掌握数学知识。

简介：摘要：

简介：【摘要】教师对物理基本概念和规律的理解直接影响甚至 决定着学生对其掌握的优劣程度 。能否透过零碎杂陈的诸多物理现象，取舍统摄物质运动的本质和规律，这不单是知识的较量，更是对物理教师教育智慧的挑战。在物理概念概括性、抽象性 “学术”外衣遮掩下，教师如何以学生现有思维发展水平为依托，在常规教学策略的传承与创新中发现和总结适应教学新发展的方法？在近期开展的一次物理教研活动中，笔者深受克拉玛依市 教研员和教师集体研课的启发，以体验性实验为教学支架，围绕概念建构和思维能力发展两个方面论述了其 在物理概念教学中的实践策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨数学课堂互动性对小学生学业成绩的影响，并通过深入研究互动性的定义、测量方法、以及教师角色和学生参与等多个方面，提出了一系列优化对策。在互动性不足的情况下，学生在学业成绩、学科兴趣和综合能力方面面临潜在的风险，为了应对这一问题，强调了促进教师专业发展、激发学生学习兴趣以及建立有效反馈机制的重要性。通过综合利用培训、创新教学方法和精准反馈，为小学数学课堂创造更有活力、深度和变化的学习环境。

简介：摘要：小学数学是基础教育中的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。教学评价作为小学数学教学中的重要环节，对于衡量教学效果和学生的学习成果具有重要作用。评价的视角出发，运用表现性评价可以促进学生大脑中形成完整、清晰的认知结构，促使数学学习真正发生，有效提升学生的数学核心素养。然而，分析当前小学数学教学评价现状，发现其中存在较多不足之处。教师要创新评价理念以及方式，保证评价与教学之间的互相联系，进而使数学课堂满足当前教育改革的基本要求。

简介：摘要：伴随小学英语教育改革工作的推进，如何提高英语教学质量已成为教师关注的焦点。教师依托学业质量标准优化教学评，对提升学生英语学习效果具有显著的作用。鉴于此，文章为了实现小学英语教学评一致性，在分析英语学习质量标准基础上提出了有效的策略，以期为教师优化英语教学改革带来参考建议

简介：摘要：本研究旨在探讨高中生数学学习焦虑与学业成绩之间的关联性，并分析其影响因素。通过对大量高中生的问卷调查和学业数据分析，我们发现学习焦虑与数学成绩之间存在显著的负相关关系。高中生数学学习焦虑普遍存在，而焦虑程度较高的学生往往表现出较差的数学成绩。此外，家庭背景、学习方法、教育资源等因素也对学业成绩产生一定影响。研究结果强调了教育者和家庭的关键角色，有助于制定更有效的教育策略，以减轻高中生数学学习焦虑，提高学业成绩。

简介：摘要：新课程改革要求学业评价与课程标准的一致性提升，这对教学改革和学生学科素养提升至关重要。因此，小学数学教师应全面理解新标准，灵活调整教学思路，紧密结合学习评价的重点和难点，确保评价与标准的有效并行。教育工作者应站在宏观角度，精准定位研究方法，积极推进小学数学课程改革，提升改革质量和效率，为学生的全面发展提供支持。