简介：自主原理认为，在教学活动中，学生是认识活动的主体，认识活动能否完成，要以学生认识成效为依据，教必须落实到学上，要让学生真正成为学习的主人，有学习的自主权，要留给学生充分的时间和空间，使学生主动地、进攻性地从事学习。下面就教师应怎样帮助学生主动地参与学习活动谈几点看法。

简介：摘要：随着新教学改革的深入发展，小学语文教学面临着巨大的改革压力，小学生由于社会经验不足，好奇心强，因此在语文的学习上不能够深入的进行学习，只是走马观花式的体验式学习，缺乏主动参与。因此传统的千篇一律的语文教学方法已不再适用于现代社会的学生，因此教师要积极采取有效的教学策略，让小学语文课程富有乐趣，从而有效激发学生的主动参与，实现学生语文综合素养的培养，达到新课程教学改革的要求。

简介：摘要：初中与小学相比，增加科目的情况下，学生的学习任务加重。初中生物基本是每周最多安排2个课时，作为中考科目，在课时有限的情况下，如何有效地提高学生的学习兴趣和学习效率，还有提高自主学习能力。我觉得主要体现在三个方面：课前的准备、课堂的时间分配、课后的反思。让学生在轻松的课堂中掌握知识。

简介：【摘要】基于新课标的课程标准，综合素质成为教学的重要内容。素质教育的思想已经深入到了初中的教学生活中，其中体育教育已经引起了各个学校的重视。体育教育有其特殊的不可代替的作用。在体育课上培养的体育精神有利于学生今后的发展，能够帮助学生们正确的面对以后遇到的困境。由于体育的特殊性，老师在教学过程中要注重了解学生的身体素质与心理健康，进行有效的沟通，帮助学生提高学生对体育教学主动参与的热情，本文就在初中体育教学中提高学生主动参与的策略展开讨论。

简介：摘要：在新课程改革的标准下，素质教育要求教师不断改进教学理念，注重有趣的教学，注重培养学生的学习兴趣，让学生真正爱上体育。随着素质教育的引入，人们越来越重视体育教育，越来越多的体育生开始诞生，越来越多的人开始研究体育运动，体育受到了人们的广泛关注。文章主要从初中体育教育现状以及如何提高学生的身体素质进行讨论。

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简介：摘要:学习目标是学生进行有效参与技能的内在动力,对促进其自主发展具有重要意义。本文基于角色理论,从教师自身、学困生个体和家庭三个方面出发,对信心·爱心·耐心促进“学困生”自主性发展情况进行了深入了解,提出运用鼓励性语言测验与访谈方法相结合，帮助学生提高其主动参与技能学习水平，教师要重视培养学生自主意识、合作能力及创新精神，而家庭应营造良好氛围促进学生积极参与活动,使之更好地融入到班级建设当中去。

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简介：摘要本文从爱生学校建设参与与和谐维度的基本内容出发，分析了爱生学校建设中民主化程度、制度与机制、参与主体以及参与的重要作用，论证了充分发扬民主、建设合理制度机制、唤醒主体参与意识的途径、方法和作用。

简介：我从白瑞小学参观出来，在学校唯一进出的走廊上，发现地板上竖着三块白色的板子。每块板子上面都画着不同形状的图案，有的板子上画着圆形，有的板子上画着方形，

简介：摘要：创新人才的培养,基础在教育,责任在教师。教师要培养具有创新精神、创新能力的学生,就必须从根本上改变学生的被动地位,发挥学生的主体作用。只有学生的主体作用发挥出来,才能谈得上教师如何培养学生的创新意识、创新能力。教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此，在教学中，教师要发挥主导作用，以学生为主体，激发学习兴趣，让学生主动参与获得知识的全过程，让他们产生新奇的喜悦，体验成功的快乐。

简介：摘要在实施素质教育的今天，一定要抓好课堂这个主阵地，要解放思想，革故鼎新，走出传统的教学格局，摆正思想，真正把学生放到主体地位，不为困难找理由，只为前进想办法，让学生主动参与、积极动手，营造良好的学习氛围，千方百计摈弃教师垄断课堂的老模式，让学生唱主角，告别见书不见人、中看不中用的低效课，继之而来的是让每一个学生都实践，让每一个学生都参与，让每一个学生都研究，让每一个学生都探索，让课堂成为快乐的殿堂、奇思妙想之处。

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简介：教学活动的规律使我们懂得,学生是学习的主体,无论是知识的获得,还是能力的形成,都离不开学生的参与。因此;培养学生的参与意识,是每个教师必须重视的问题。下面,我就外语教学中如何培养学生的参与意识谈几点看法。一、培养兴趣,激发参与动机兴趣是最好的老师,是人们爱好某种活动的倾向,是在需要的基础上产生的。学生只有对他所学的学科感兴趣,学起来才会有动力,才会深入钻研,学有所成。就外语教学而言,除教师进行透彻的讲授外,我们还可借助实物、图片、幻灯、录像等多种手段,吸引学生积极参与,激发他们主动参与语言活动的意识。

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简介：【摘要】在当前新课标和新课改的教育背景下，传统的课堂教学模式已经难以适用于小学数学的教学要求，这就需要教师不断对教学方法进行丰富和完善，不断探索新的教学模式和手段，而参与式教学法的运用则给小学数学教学方法的革新提供了一定的契机。因此，本文针对参与式教学法在小学数学教学中的应用探索提出一些策略。

简介：摘要“主动参与”是指学生个体在学习活动中以主体的身份积极地、自觉地参与学习过程的一种行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。低年级学生年龄虽小，但同样具有主观能动性，是参与教育活动的人。他们是学习活动中不可替代的主题，是教育活动中符合主题的重要构成。