简介：

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简介：摘要：随着新课程改革的发展，初中电学实验也发生了翻天覆地变化。本文主要从概念、理论和实践三个方面来论述了初中电学实验教学。首先介绍什么是“概念”与“实践性”；然后通过对国内外关于物理教师培养方案及学生学习状态分析发现目前我国大部分学校都没有开设物理科学课或有一定规模但基础薄弱的实验室设备，这使得学生在进行电学实验时遇到困难而无法顺利完成操作演示的现象时有发生；初中电学实验是在课堂教学中，以培养学生的动手能力和科学探索精神为出发点，通过对相关概念、规律等进行理解后所设计的一种新型学科。

简介：摘要 本文结合作者在实验室样品管理的经验，认为在实验室运行过程中，样品管理是贯穿于整个实验室体系管理与运行的重要内容，故样品管理的重要性不言而喻。本文论述了实验室样品管理的重要性，从对样品管理的管理要求、流程、如何提升样品管理能力的方法等方面进行探讨，将各个环节管理规范化化、制度化、标准化以达到实验室样品管理的科学性、公平性的目的，提高样品管理的工作效率、样品管理的准确性及有效性。

简介：摘要： 初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，化学实验在整个知识体系中总是穿插其中，是化学教学中非常重要的一部分。化学实验教学注重学生通过亲身经历培养动手能力和实验观察能力，激发学生学习化学的兴趣、学习并掌握实验的基本技能，培养科学的思维方法，以此提高学生分析为题和解决问题的能力，并通过科学探究的思维方式培养学生实事求是的科学态度和创新科学精神。

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简介：摘要：实验是非常有效的帮助学生验证自己猜想和相关课本教材中原理和概念的重要方式，但理论和实验是相辅相成的存在，两者的学习应该是不可割裂的。对于初中物理学科也是如此，因为如果单纯的学习初中物理知识，会让学生很难有对物理知识直观的感受和亲身的体验，但将这些知识融入到实验操作之中，并可以让学生的学习更加生动和形象，学生也能在实验的帮助下产生更加浓厚的学习兴趣，提升学习的效率，帮助学生实现全面能力的发展。教师需要对初中生进行有效的实验教学设计，确保学生能够通过自己的教导和启发，在动手实践和操作的过程中深度理解物理知识的内容。

简介：摘要：在新课程标准和双减政策的指导下，如何在减量不减质的框架下走出一条高效的初中物理实验开展之路尤其重要。教师通过创设新情景引导学生观察和思考，激发学生求知欲，从而培养学生的创新精神和提高学生解决问题能力。

简介：摘要：探究式教学方式是一种注重学生主动参与和发现知识的教学方法。本研究旨在通过实验，探究探究式教学方式对学生学习成效的影响。探究式教学方式能够促进学生的学习成绩提升，并且对学生的学习积极性和思维能力也有积极影响。因此，我们认为探究式教学方式在中学教育中具有一定的应用价值。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入发展，且为初中物理教学发展做出了较大贡献。作为初中物理教学的重要组成部分，其物理实验的教学方式不仅关系着学生对物理知识的掌握程度，而且对于物理教学的整体发展也具有重要影响。在物理教学过程中，实验教学是物理教学重要组成部分。在实际教学中，教师应该积极创新物理实验教学策略，引导学生 参与到实验教学过程中，不断培养学生实验能力，以此加深学生对知识的认识和理解，提高学生物理能力。

简介：摘 要：在社会的不断发展下，人们对教师的教学提出了更高的要求。新课程改革背景下，初中化学教师要巧妙地通过趣味化学实验导入，组织学生小组合作开展趣味化学实验，开展家庭趣味实验等方式，激发学生的实验兴趣，培养学生的化学学科素养。

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简介：摘要：新课程标准颁布以来，学科核心素养由三维目标向物理观念、物理思维、科学探究、科学实践和责任转变。教育观念、教学方式也随之转变和更新。物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学是物理教学的基础，是物理教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。那么，物理学科核心素养下，如何进行物理实验来提高学生学习效率和培养核心素养能力呢？

简介：摘要：文章就科学实验教学中如何培养学生的探究能力，从而培养学生的探究习惯作，从三个方面了简要的阐述：（1）创设实验情境，培养学生发现问题的能力。（2）变验证性实验为探究性实验，培养学生提出科学假说能力。（3）鼓励学生设计并运用实验，培养学生的科学探究能力。

简介：摘 要：本论文旨在探讨探究性实验在初中化学课程中培养学生实验技能与科学素养的重要性及其实施策略。探究性实验是一种以学生为主体的、自主开展实验探究的教学方法，能够有效地提高学生的实验技能、培养学生的科学素养及创新能力。本文首先分析了探究性实验的特点以及实验技能和科学素养培养在初中化学中的重要性，然后通过以简单实验作为案例来分析在实验中如何培养实验技能与科学素养，最后对探究性实验在初中化学课程中的有效性进行了评价和总结。

简介：摘要：高中生物课程标准中提出，教师在进行高中生物学实验之时，应重视学生对“生命活动”的认识和体验。即通过生物实验发展学生的思维能力、创新能力和实践能力，进而促进学生的全面发展。所以，在生物科学专业实验课程与高中生物学实验有机融合过程中，教师应重视培养学生对高中生物知识进行科学探究的能力，以保证学生能够更好地利用生物知识解决问题。让学生能够通过生物知识的理论学习及实践操作，使学生可以深度理解生物知识。提高学生的生物学习能力，帮助学生转变学习思维，让学生能够寻找到学习生物知识的有效途径。促使学生的生物理解能力获得突破，让学生高质量探究生物知识。

简介：摘要：本研究旨在探讨利用虚拟实验室提升初中生物实验技能培养的效果，并进行全面的评估。通过采用虚拟实验室，学生能够在虚拟环境中进行生物实验，提高其实验技能，培养科学思维和探究能力。本文分析了虚拟实验室对初中生生物实验技能的影响，包括学习成绩、学习动机和实验技能的提升。研究结果表明，虚拟实验室在初中生物实验教育中具有显著的潜力，可以有效提高学生的实验技能培养效果。

简介：摘要：传统的物理教学往往偏向于理论知识的传授，忽视了学生对实际应用和实验方法的理解。而探究性实验强调学生的主动参与和实践经验，通过自主设计实验方案，观察和分析实际现象，促使学生在实践中建构知识，培养科学思维和实验能力。本研究旨在深入了解探究性实验在高中物理教学中的应用，并通过分析学生在这一教学模式下的表现，探讨其对学生实验能力培养的具体影响。通过揭示探究性实验在高中物理教学中的实际效果，能够为提升物理教学质量提供有力的理论支持和实践指导。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中占有举足轻重的地位。尤其在初中阶段，化学实验课程的设计与实践对于培养学生的实验能力与科学素养具有至关重要的作用。本文将就如何设计与实践初中化学实验课程，以培养学生的实验能力与科学素养展开探讨。

简介：摘要：在素质教育理念指导下，幼儿园教育全面开展，教师要以幼儿积极参与为前提，围绕幼儿语言能力、思维能力、动手能力、创造能力设计教学活动，激发幼儿学习兴趣，满足幼儿发展需求。在幼儿认知发展的过程中，知识来源于直接经验，因此教师要重视科学实验设计，融操作、思考以及趣味性于一体，提高幼儿分析与解决问题的能力，促进幼儿科学素养提升。