简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，如今的小学数学教学内容已经不再是简单的加减乘除运算，而是将数学思考与生活中的数据紧密联系起来，蕴含着思维深度的数学思考，对小学生数学抽象能力、分析能力和综合运用解决能力的培养提出了更高要求，这对于思维能力较为薄弱的学生而言，无疑增加了数学学习的难度。思维导图是一种运用图文并重的技巧将思维形象化的方法，是表达发散性思维的有效图形工具，在小学数学教学中有效地使用思维导图，可以更加全面和清晰地向学生展示数学知识点，帮助学生将已经学过的知识点和即将要学习的知识点相互串联，既可以提高学生的学习效率和学习质量，又能够帮助学生建立严谨的数学思维。

简介：摘要：思维导图作为一种有效的教学手段，能够帮助学生构建起良好的数学逻辑体系，促进学生思维的扩散，在提升教师教学效率，高效完成教学目标的同时，也能让学生获得综合能力的全面发展。在初中数学教学中，教师要立足于思维导图实施的原则和方法，从而优化学生数学知识点回顾和总结的内容方法，更好地发挥出数学知识的价值。本文也将针对思维导图应用的方式进行分析和研究，以此来为当前初中数学课堂教学提出一些有效的建议。

简介：摘要：在我国教育改革不断深入的背景下，数学作为一门综合实践性极强的学科有着很强的抽象性，根据长期的调查发现在小学数学课堂教学中教师对于数字和图片的融合讲课是学生理解最容易的。因此，相关的教育学者深入探究，根据小学生的学习兴趣等方面需求还有教学现状提出了思维导图这一教学模式，并在实践中出现出了明显成效。但如何才能进一步提高课堂教学质量效率并为学生构建一个轻松愉快的学习环境这是每一名小学数学教师都需要深入考虑的。本文先阐述了思维导图的概念、思维导图在小学数学教学中的目标以及思维导图在小学数学教学中的意义和价值。然后又对如何利用思维导图展开小学数学教学展开讨论，并提出了个人的见解。

简介：摘要：在小学阶段，由于数学学科理论知识逻辑性极强，且又复杂、抽象，理解难度较高，若能将思维导图进行合理利用，不但可帮助小学生更好理解与掌握数学知识，理清知识点之间的关联，就能提高小学生学习质量。还能起到巩固课堂所学知识与加强记忆的作用，所以小学数学教学效果也会更显著。

简介：摘要：教育一直以来都是我国社会发展中的头等大事，近年来，教育改革不断深化，小学数学的教学方式也在不断创新，数学作为一门知识较抽象，富含规律且逻辑性较强的学科，对于小学生的学习来说有着一定的学习难度，思维导图是一项具有较强发散性的思维工具，其可以用简单的线条与图像实现对于数学逻辑知识的组织串联，让学生的知识学习与理解能够更具系统性、全面性，也能够有效对其的思维能力、逻辑能力做出锻炼，基于此背景下，本文针对思维导图在小学数学教学中的应用展开了探讨，以供参考。

简介：摘要：进入社会主义新时代，基础教育改革逐步深化，各学科都获得了较快发展，数学学科改革也取得了较多成就，尤其是数学思维的重视度得到了更多关注。伴随着更多信息技术教育手段的使用，小学生能够获得的学习资源与学习材料比以往任何时候都丰富。但小学生的认知体系中对那些生动形象的内容更感兴趣，这说明小学生更喜欢生动形象的思维导图的教学方式，它可以最大程度提高数学学习过程的参与度。因此，本文对思维导图在数学教学中的具体运用作出分析，并结合自身教学实践找到了一些思维导图较为实际的有效运行策略。

简介：【摘要】在初中数学教学中用好思维导图能够帮助学生提高复习课的效率，教师需要重视这方面的改革实践。

简介：摘要：思维导图是一种发散思维的图形工具，其作为新型的思维方法、学习手段，对学生的学习以及教师的教学都有独特的作用。它助于将大量信息化解成易于理解和记忆的＂模块＂，帮助学生富有层次地梳理学习内容，并以图形、文本相结合的形式记录下思维过程，从而实现易于理解，牢固掌握的效果。故此，数学教师有必要对思维导图在教学中的应用重视起来，充分发挥思维导图的教育价值，以求实现更加高效的数学阅读学习模式，能够使学生阅读能力大幅度提升，促进小学数学课堂的实效性。

简介：摘要：思维导图是一种以图形的方式展现信息和文字的方式，在数学教学中的特点显而易见，在实际教学的应用中具有无限的潜能。因此，教师在使用思维导图开展教学时，应当关注学生对于该课堂模式和思维导图运用的适应程度，基于此，本文对思维导图的基本概述、存在的问题以及基于思维导图的初中数学高效课堂构建的措施进行了分析。

简介：摘要：初中数学涉及的很多知识，在内在构架上都具有很强的衔接性、关联性。其不仅是促进学生思维发展的工具，而且是助力学生完备认知体系构建的基础。而初中数学教学效能的提升，除了科学且高效的课堂教学，充分而深入的课外巩固外，针对性复习的开展，也显得尤为必要。这使得切实提高初中数学复习课效率，让学生在高质量、深层次的复习引领下，获得认知迁移，便成为现阶段初中数学教学领域的重点与关键。而思维导图教学的借助与应用，不仅可助力于学生认知基础的夯实，且能够加深学生对数学知识的系统化、全方位理解，更利于其思维、理解、认知能力的发展。基于此，教师在开展初中数学复习指导时，应切实加强对思维导图教学的实施与践行，并通过对思维导图的灵活应用，使其逐步渗透至学生复习领域，让学生在深度构建属于自己的认知体系过程中，实现对教学内容的内化与掌控，以切实增强初中数学复习课实效，更好促进学生的核心素养塑造。

简介：摘要：在小学数学课堂上，思维导图的运用不仅有利于知识的更简易呈现，而且能够很大程度上提升教学效果。本文通过对思维导图在小学阶段的数学课堂中的作用的探究，提出了运用思维导图打造高效小学数学课堂的策略，具体可细分为使用思维导图进行题型归类、绘制思维导图呈现课堂教学重难点。希望对当下小学教学课堂的教学工作提供一定的借鉴意义。

简介：摘要：以多元教学策略落实培育核心素养教学目标已成为教师重要任务，但小学生思维以形象思维为主，数学学科又具有抽象性，且要求学生具有一定逻辑思维能力，这一矛盾为学生学习未知数等抽象的概念时带来巨大挑战，教学任务落实随之受到影响。加之部分教师采取应试教育模式，偏重概念等理论知识的填鸭式灌输，学生只知道教学重点，但缺少对知识点间联系的认知及深入认知，进而为实践环节带来不利影响，核心素养也因此无法得到全面生成。在这一现实背景下，思维导图走进广大教师视野，并以此其形象生动、主题明确及提升教学有效性等诸多优势在教学中大放异彩。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：素质教育的不断推进，各学科教师愈发重视教学方式的更新。小学阶段作为知识基础夯实的关键时期，更需要教师在实际教学时创新教学方式，让学生自觉自愿的投入学习。其中，数学学科作为小学众多学科中，典型的抽象难懂，最需要教师随学生兴趣方向，革新教学方式。因此，思维导图教学方式的引入，能够将繁琐复杂、抽象难懂的小学数学内容系统立体的呈现出来，让学生在学习的过程中能够不断发散数学思维，培养数学能力。鉴于此，本文对思维导图在小学数学课堂中的应用进行了分析，旨在能够以此提高小学数学课堂效率。

简介：摘要：不论是阶段性数学复习，还是考试前数学复习，都面临着知识面宽泛、复杂量庞杂的挑战。而如何有效开展数学复习，让学生在系统、深入、充分掌握并回顾已学知识的基础上，构建起更为完备的认知体系，并逐步扫清认知盲区，更好提升认识能力，则成为初中数学复习领域必须着重关注的核心议题。针对这一情况与现状，教师在切实改进复习策略、适度延展复习路径、科学落实复习指导的基础上，顺势引入思维导图。让学生结合具体复习项目与任务，就自身复习中涉及的知识、存在的困惑、遇到的问题等，用更为系统、完善、精确的框架图、流程图、圆圈图等明晰呈现、系统归纳，为数学复习中查缺补漏工作的开展，知识强化巩固的落实而奠基铺路，来确保初中数学复习质量与效能的提升。

简介：摘要：思维导图作为一种在学习中重要的辅助工具，它的作用是将课本中不同章节中相关联的内容联系在一起，使数学知识形成一个系统的知识体系，学生在学习中可以将这些内容串联在一起，有利于对数学知识的整体掌握，可以在学习时更加自如，灵活多变，本文主要探讨在提升初中数学复习课中使用思维导图的具体作用。

简介：摘要：在素质教育改革背景下，为了提升小学数学教学有效性，应该正确看待学科特性，尝试着积极引入新理念和新方法，为构建高效的小学数学课堂奠定基础。思维导图是一种更加直观、有效的教学方法，相较于传统填鸭式教学方式，可以将抽象的数学概念和公式直观呈现出来，帮助学生理清思路，更加高效学习，提升数学知识学习有效性，对于学生的各项素质能力高水平发展意义深远。

简介：

简介：摘要：新课改的深入贯彻下，培养学生的核心素养成为了目前的重要课题。在小学数学的课堂教学当中，需遵循以人为本的基本原则，注重学生综合能力的培养，提高学生的逻辑思维能力，其中，思维导图能够将复杂的数学知识简单化，抽象的概念具体化，以直观且形象的方式展示给学生。在教学当中，教师要加强对思维导图的应用，从不同的角度入手，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的核心素养。