简介：在整个高中历史的学习和复习中，学生普遍反映解答历史主观题很难。相对于客观题来讲，历史主观题内容丰富，设问角度灵活。纵观近几年的高考历史主观试题可发现，历史主观题中的材料容量较大，信息多样化，而且有的材料文字比较晦涩，不容易被理解。因此，解答好历史主观题将成为高考取得高分的关键。

简介：摘要新课标强调教学中对情感、态度与价值观的培养和锻炼。初中历史学习理应与培养学生的情感紧密结合起来，努力尝试，不断探索，培养学生高尚的道德感，积极的理智感，正确的美感，从而塑造全面发展的人，塑造适应未来社会发展的人。让学生在历史学习过程中成为情感的主动者、参与者、发现者。

简介：摘要基础教育阶段要求掌握的是历史科学的基础知识，它包括反映历史发展的基本过程和基本特征的重大历史事实、基本历史概念、基本历史线索和基本历史规律等方面。

简介：在历史课堂教学中,很多教师对导入语的设计研究较多,花样繁多,别具匠心,但在课堂结束时,却草率收场,影响了整个课堂教学的艺术效果。我们的教学不仅要有扣人心弦的开头,丰富充实、跌宕起伏的情节,还要有一个意味深远、令人无限回味的收尾。1.以建构知识图谱的形式＂收官＂。

简介：摘要历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件；历史科学是在马克思主义指导下，研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律的科学，是社会科学的一个组成部分。基础教育阶段要求掌握的是历史科学的基础知识，它包括反映历史发展的基本过程和基本特征的重大历史事实、基本历史概念、基本历史线索和基本历史规律等方面。

简介：

简介：历史概念是历史教学的核心内容。在高中历史教学中,形成历史概念意义重大。如何在教学中使学生形成正确的历史概念,达到有效教学的目的,结合学情,主要有实例论证法、分析综合法、归类比较法等教学方法。

简介：随着教育改革的推行，我国高中教育得到了很大的发展。合作学习作为一种新型的学习方式，对于激发学生的学习热情、提高学习效率、提升教学效果具有积极的影响。在高中历史教学中针对特定的学习内容，采取合作学习方式可以取得较好的教学效果。本文将对合作学习方法进行阐述，分析高中历史教学中合作学习内容的选择，探讨加强合作学习的运用策略，希望为高中历史教学效果的提高提供帮助。

简介：

简介：培养青少年的爱国主义思想,是帮助他们成为德才兼备型人才的重要条件,也是弘扬民族精神的必要方法。尤其高中时期的学生主观意识增强,更加渴望独立,是养成正确世界观、人生观和价值观的重要时期,所以如何在高中的历史教学中培养学生的爱国思想,是历史教师应该重点考虑的。本文将以此为中心,和大家一起探析高中生爱国思想的培养。

简介：本文以文献法为主要科学研究方法,结合新课标倡导的新的评价理念,对现行高中历史教学过程中评价易出现的错误进行分析,认为时下高中历史教学在评价中易出现：过于注重对学生知识掌握程度的评价,忽视学生能力的培养;过于注重＂他评＂,忽视学生＂自评＂和差异的存在,将评价视为开展教学的目的,为评价而评价等三个方面的错误。为培养国家建设人才,教师需要在高中历史教学中认真反思评价问题,在评价过程中摒弃这些错误,完善高中历史教学工作。

简介：摘要历史教学中学生思维能力的培养至关重要，教师应力求做到教学内容与现实生活紧密结合，尽量选择一些与教材有关的具有代表性又是学生普遍关心的热点问题，教育学生运用历史唯物主义观点进行分析，科学地使历史感和现实感融为一体，培养学生的思维能力。

简介：历史是一门贯穿古今的课程,对我们行为的规范和道德的形成起着非常重要的作用。近年来,历史新课程改革有条不紊地进行,给历史课堂教学提出新的要求。初中历史作为学生学习历史的关键阶段,对学生健全人格的培养发挥着极其重要的作用。初中历史新课程改革强调,在历史课堂教学中采用生活教学法,不断贴近生活实际,加强情感教育,给学生创设具体的、可观的教学情境,使初中历史课堂更精彩。

简介：摘要历史课成为部分学生“最不受欢迎的课程”之一，要改变这一现状，重中之重是运用情境教学模式。历史情境教学通过创设多种多样的情境，突出了学生的主体地位，提高了学生学习历史的兴趣。

简介：摘要现阶段，在高中教育阶段开展历史教育活动，教学目的不仅是帮助学生学习和掌握历史知识，在新课程标准背景下，高中历史教学需要提高学生的学习能力，完善历史知识体系，于是不少高中历史教师都在积极运用生活化教学理念。笔者主要针对生活化教学理念在高中历史教学中的应用作探讨，并提出部分有效的教学途径。

简介：当前新课改形势下,教学中的同辈合作已经成为一种普遍现象。同辈教师的合作在教学中的意义重大,对于教师的个人生命成长和个人价值的实现具有极其重要的作用。同辈教师合作在吕梁市离石区江阴高中的日常教学中应用广泛,既促进了日常教学的高效开展,同时也对教师个人的成长起到积极作用。

简介：摘要高中历史教学中,教师要对历史教材的功能进行重新定位,高中历史学科是一门内容涵盖广、情感蕴含深的学科,在社会生活中还有许多课程资源可供开发利用。历史学科涉及的知识范围非常广泛,学生通过阅读相关书籍,可以增加有关历史题材的知识积累,同时,教师平时也要多涉猎课外书籍增加知识积累;二是开发乡土社区资源。

简介：本文试从高中历史课程改革所使用的岳麓版高中历史课程（选修五）——《探索历史的奥秘》入手,进行简要的解读分析,以期能对岳麓版高中历史课程有一个粗浅的理解和把握,在此基础上希望对教师的教学起到＂他山之石＂和补益的作用,以便更好地进行当下高中历史教学。

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