简介:[摘要]:目的:探讨责任制带教在重症监护室实习护生带教中的应用。方法:选取我院2021年1月至2022年6月重症监护室实习护生40名究对象,按照实习时间段分为研究组和对照组,每组20人。对照组采用钢轨教学模式,研究组采用责任制带教模式,比较两组学员基本技能掌握程度、沟通能力和团队合作、问题解决能力及带教满意度。结果:研究组基本技能掌握程度、沟通能力和团队合作、问题解决能力及带教满意度评分均优于对照组,P<0.05差异具有统计学意义。结论:责任制带教能够有效提高护生的临床实践能力,增强问题解决能力的同时提升团队意识、提高带教满意度。
简介:摘要目的为了使护理本科生在较短的实习期内,以最快最好的方法,理解和掌握危重病学科(ICU)护理工作的重点和难点,提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法根据其在ICU的实习大纲,将整个临床实习分为了解评估、熟悉练习、强化提高及考核评价4个阶段进行,采取“一对一”的带教方式,护生主动去做带教老师在本班要做的工作,老师辅助、指导或观察护生在本班的工作。1结果护生在实习工作中处于主人翁地位,工作态度积极,能够独立完成各班的工作职责,圆满完成教学计划,达到教学目标。2使护生学习目标更加明确,减少了学习的盲目性,充分发挥护生的主观能动性,由过去的被动学习转变为主动学习,在一定程度上培养了护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力;同时规范化管理,加强了带教老师的责任感,提高了带教队伍的整体素质和教学质量。
简介:摘要目的探讨胸外科护生临床见习带教实践改革效果。方法选取我院胸外科2017年2月~2018年2月接收的护理实习生600名,平均分为两组,其中对照组300名,采取传统的带教方式进行教学,观察组300名,采取基于见习护生核心能力培养的临床实践带教模式进行教学,分析教学效果。结果观察组见习护生的基础知识得分、操作技能得分以及综合能力得分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。观察组见习护生对于临床带教的满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论在对胸外科护理学生进行临床见习带教时,采取基于见习护生核心能力培养的临床实践带教模式进行教学能够取得更好的教学效果,学生的基础知识得分、操作技能得分以及综合能力得分均能够得到明显提升,并且护理学生对于临床见习带教的满意度也能够得到显著提升,是一种较为理想的胸外科护生临床见习带教模式,具有较高的临床应用价值。