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基于区域认知素养的地理教学设计与实践探索——以《日本》为例

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摘要摘要：为实现区域认知教学的提能增效，笔者在地理教学设计和实践中进行了以下几个方面的尝试：一是选择蕴含深刻地理原理与规律的地理事象来组织教学内容；二是打造课堂教学的“组合拳”，用多种教学方式培育学生的地理核心素养；三通过多元评价体系的建立，激活学生学习的自我效能感；四是加强学生的学情调研，重视学生的质疑和思辨过程。

DOI n49gz7vzjy/5628335

作者蒋卫兴

机构地区江苏省常州市武进区横山桥高级中学

出处《教学与研究》 2021年17期

关键词区域认知素养地理教学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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区域认知素养地理教学教学设计

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