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"双减"背景下小学数学作业设计探究

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摘要摘要：作业是作为检测学生课堂学习和知识掌握的有力反馈。在小学数学作业中往往存在量多、重复机械式的设计问题。本文以此为出发点,落实"双减"政策,从小学数学设计应遵循的要求、关注点及其具体做法一一进行分析和探究。把握作业多样化和层次化等方面的设计,实现作业育人和统筹学生个性化的全面发展。

DOI 54ylxz53d0/6143228

作者赵应菊

机构地区四川民族学院，四川，甘孜州,626100

出处《中小学教育》 2022年6期

关键词双减数学作业设计形式多样创新层次

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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