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任务群视野下的小学语文整本书阅读表现性评价策略

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摘要摘要：目前,整本书阅读评价标准缺乏细化,评价过程缺少反馈、诊断和激励,评价策略单一,方法简单,因而影响其实施效果。参照课程标准,结合整本书阅读任务群的特点,构建小学整本书阅读任务群表现性评价的内容序列,设计针对小学生身心特点的、操作性强的表现性阅读评价方案,细化目标,积极发挥表现性评价情境性、指导性、过程性的作用,在真实活动过程中,综合评价学生在整本书阅读活动中的表现,以此促成整本书阅读任务群教学的有效实施。

DOI 54kene624k/7062433

作者吕艺纯

机构地区厦门市同安区新星小学 361100

出处《中小学教育》 2023年4期

关键词整本书阅读表现性评价内容序列读前评价读中评价读后评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）