简介：摘要：早期阅读对于幼儿的发展至关重要，阅读可以帮助他们建立语言能力、增强专注力和想象力，并培养他们的情感和社交技能。然而，传统的阅读模式往往过于枯燥，无法激发幼儿的兴趣，因此，体验式早期阅读的实施策略应运而生。这种策略以创造丰富的阅读体验为核心，通过互动、多媒体和情感引导等手段，使幼儿在阅读中获得身心的愉悦，从而真正爱上阅读。基于此，本文通过分析体验式早期阅读概念，探究幼儿园活动中如何实施体验式早期阅读，让幼儿真正热爱阅读。

简介：摘要：算法多样化是指在计算一道试题时,由于学生的生活背景、知识基础、思维方式、思考角度等方面的差异,学生所选择的不同的计算方法。本文通过对新的课堂教学模式进行研究,调动不同层次的学生对数学学习的积极性,阐述算法多样化在小学教学中的重要意义,探讨怎样从思维的角度出发,培养学生算法多样化的能力,鼓励学生敢于求异、学会求异,使算法多样化。

简介：摘要：作为当前小学数学在线教学必不可少的技术支持，多媒体既有“创设情境、激发兴趣”“动态直观、化抽象为具象”之利，也有“喧宾夺主、重媒体轻教师”之弊。如何扬其长避其短，使其符合教育教学的本质和规律，提高教学的效率和效果。本文认为，首先，要找准多媒体的内在作用：一、“创设情境链”，调动学习动机，以问题串深化和拓展思维；二、“思维可视化”，帮助学生更好地接受和理解思考过程。其次，要把握多媒体的使用时机，将其重用于教学重难点处，同时保留学生自主思考和总结的时间。

简介：摘要：摆脱传统作业的“题海战术”和“一刀切”风格，设计聚焦核心素养的数学个性化作业可：差异化、多元化设计练习以兼容“知识与能力”；设定“标准差”、“关注过程性”以化解“标准”和“个性”的冲突；遵循“与时俱进”、“开放探究”原则以实现“经典”与“创新”的融合；从而给学生一片自我发展的作业舞台。

简介：【摘要】能够发生真实学习的课堂就是深度学习的课堂，小学数学深度学习不只是追求数学知识技能的理解与掌握，其更强调学生具备内在学习动力和思维品质。为此，在教学中，教师应该创设真实、开放的情境，调动学生积极的学习情绪，提出有利学生进行深度思考的有效问题，给学生留有独立思考的空间；并且，设计多元评价形式，创设多维对话场景，促进学生的内在思维变化，以引导学生积极主动地进行数学知识与思想方法的批判式理解、迁移运用、问题解决与创新。

简介：摘要选择职业就是选择自己的将来，充分认识自己和多方面地了解社会适选择职业的前提和基础。中等职业学校的毕业生学历层次相对较低，知识面较窄，专业技术较单一，而多数毕业生及家长又把工作环境好、挣钱多作为择业的第一标准，以致出现了就业难和用人难并存的局面。为了做好毕业生就业指导与服务工作，应及时引导毕业生正确认识当前就业形势，调整就业心理，进行正确的择业定位。