简介：摘要：在小学教育中，美术居于重要位置，因此，在开展小学美术教学任务时，教师必须激发学生对美术的学习兴趣，才能更好改善学生对美术课程的看法，这对学生吸收美术知识是必要的，容易符合学生在美术课堂中的特点，本文就浅谈激发小学低年级学生美术学习兴趣的策略提出以下论述观点。

简介：摘要目的研究IL-10启动子区-592A/C(rs1800872)和-1082A/G(rs1800896)位点单核苷酸多态性(SNP)与梅毒血清固定易感性之间是否存在关联。方法应用多重单碱基延伸(SNaPshot)技术检测2019年1月至12月就诊于徐州医科大学附属医院收治的123例梅毒血清固定患者、118例梅毒血清转阴患者和120例健康人群对照的IL-10启动子区-592A/C和-1082A/G位点SNP，比较不同研究对象临床特点、基因型及等位基因频率差异。结果血清固定组与血清转阴组和健康对照组年龄、性别差异无统计学意义(P>0.05)。血清固定组与血清转阴组性伴侣数量、初始RPR滴度、分期、吉海反应差异无统计学意义(P>0.05)。在IL-10启动子区-592A/C与-1082A/G位点，血清固定组与血清转阴组和健康对照组比较，基因型及等位基因频率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论IL-10启动子区-592A/C和-1082A/G位点SNP与梅毒血清固定易感性之间无显著相关。

简介：摘要目的探讨氨基酮戊酸（ALA）孵育不同时间对ALA光动力疗法（ALA-PDT）抑制痤疮丙酸杆菌生物膜效应的影响。方法在预先放置细胞爬片的24孔和96孔细胞培养板中构建痤疮丙酸杆菌生物膜，使用共聚焦激光扫描显微镜（CLSM）观察生物膜的形成情况，用甲基四氮盐（XTT）法观察生物膜生长活力情况。确定生物膜体外模型构建成功后，分成6组，阴性对照组不加入ALA、不照光；ALA组仅予ALA孵育30 min，不照光；LED组仅予照光但不加入ALA；ALA-PDT1组、ALA-PDT2组、ALA-PDT3组分别与ALA孵育15、30、60 min后，接受LED光照射。处理完成后采用CLSM检测生物膜结构、死菌/活菌比例，XTT法观察生物膜生长活力差异。组间差异比较采用单因素方差分析及LSD-t检验。结果CLSM观察显示，痤疮丙酸杆菌生物膜体外模型构建成功。ALA-PDT1组、ALA-PDT2组、ALA-PDT3组死菌/活菌比值分别为0.90 ± 0.16、1.75 ± 0.19和2.57 ± 0.32，均显著高于阴性对照组（0.31 ± 0.01，t值分别为55.56、138.62、74.64，均P<0.001）；生物膜活力值分别为0.35 ± 0.02、0.26 ± 0.02和0.18 ± 0.01，均显著低于阴性对照组（0.43 ± 0.00；t值分别为35.66、2.64、110.96，均P<0.001）。CLSM显示，痤疮丙酸杆菌生物膜在ALA-PDT作用下结构被破坏，且随着ALA孵育时间延长，生物膜破坏越严重。结论ALA孵育时间延长会增强ALA-PDT抑制痤疮丙酸杆菌生物膜效应。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，农业水利工程建设也提上日程，农业水利工程对农业生产和农民的日常生活有很大的影响。如果农业水利建设出现问题，将对农民的生活质量和周围的生态环境产生严重的负面影响。因此，了解如何有效推进我国农业水利工程建设和发展具有重要意义。

简介：摘要：推进电厂物资采购管理模式的现代化、市场化、信息化，是新时期电厂经济管理工作的核心和目标。从人员素质、监管机制、市场调研、信息化建设等方面对电厂物资采购管理的重要内容和关键环节，提出一种适合电厂物资采购管理的新模式、新方法。建设电厂物资，为实现整个能源部门的现代化，市场化、信息化目标提供系统支撑和就业保障。在此基础上，本文提供了有关如何管理电厂材料采购的信息。

简介：摘要：目的：分析处于糖尿病肾病终末期，并且接受血液透析的患者护理工作中，应用细节管理干预对于各类并发症产生的影响。方法：将60例处于终末期的糖尿病肾病患者临床资料展开研究，按照接受的常规护理和细节管理干预，将患者分成各自包含30例的对照组与观察组。对所有患者在护理结束后出现不良反应的概率、不良情绪评分情况进行分析、对比。结果：对比后发现，观察组中患者发生并发症的概率为3.33%，远低于对照组患者的20%并发症发病率（P0.05），在治疗后，虽然患者均出现了明显改善，但是观察组中两项评分情况均要比对照组更好（P

简介：摘要：情境教学法时是教学中最常用的教学方式，教师在教学中创设情境，学生通过在创设的情境中进行学习和活动，从而使学生在具有启发学生灵感，对历史问题有针对性性，趣味性等多种特性的情境中，调动学生的学习欲望。促使学生在学习的同时，养成独立思考和探索知识的学习意识，使学生更好的提高自身的学习能力。初中历史本事具有很强的抽象性，很多历史事件只能通过文字的形式来理解和认识，学生并不能通过置身其中来进行感受，所以在学习中会存在着一定的障碍，初中历史认识到了学生学习的困难，利用情景教学法，为学生创设一定的情境，让学生仿佛在其中感受历史内容，从而使学生全面的认识历史中的人物和实践，提升初中生历史价值观和历史能力水平。

简介：摘要：随着新一轮教育改革的推进与落实，明确了教学活动的重点是培养学生的素质水平，要求教师转变传统以知识讲述为主的教学模式，创新教学理念，旨在引导学生树立正确的学习态度，自主地参与教学活动，重视学生的情感体验，引导学生参与知识的形成过程，在掌握知识的同时，提升学生基本技能与创新能力，完成新课标的要求。基于这种要求下，情景教学法受到广大教师的关注，并且积极运用到教学实践中去，对于历史学科也不例外，作为历史教师，在实践教学中要以发挥学生的主体地位，结合教学内容创设适宜且丰富的教学情景，引导学生主动参与，激发学生的内在学习动力，在探究中得到感悟与体验，促进学生得到全面的发展。基于此，本文结合自身所教材历史学科，就情景教学法的实践应用进行了探究。

简介：摘要：历史这门学科中包含了古今中外的知识与文化，学生学习历史知识对于提升自身文化修养以及道德品德的发展都有着积极的作用和影响。但是在实际的历史教学中学生对历史知识并没有了解的兴趣而且由于教师教学方法的影响历史课堂氛围过于沉闷，学生在这样的课堂氛围中就无法认真对历史知识进行思考和分析。因此，教师在进行历史知识教学时就需要借助多元化教学法来活跃课堂氛围，让学生对历史知识有更深的感悟和深刻的反思，而且多元化教学法的应用，让枯燥的历史知识变得更加生动有趣，进而使得学生对历史知识产生更浓厚的学习兴趣，有了兴趣的助力学生才能以积极地态度学习，教师的教学活动才能顺利开展，从而有效的提高历史教学的质量和效率。

简介：摘要目的探讨老年2型糖尿病肾病患者的平均血小板体积(MPV)与骨密度(BMD)的关系。方法回顾性分析2017年8月1日至2018年8月1日于青岛市城阳区人民医院内分泌科和肾内科就诊的105例老年2型糖尿病肾病患者的临床资料。按照MPV的中位数原理将研究对象分为低MPV水平(MPV-ML)组(53例)和高MPV水平(MPV-MH)组(52例)。测定并比较各组患者血常规、血清白蛋白、血肌酐、血尿素氮等指标，分析MPV与其相关性。结果MPV-ML组的血清白蛋白(t＝2.193，P＝0.031)、腰椎第1椎体至第4椎体(L1-4)BMD(t＝2.163，P＝0.033)、股骨BMD(t＝2.896，P＝0.005)、股骨Wards区BMD(t＝2.095，P＝0.039)值均高于MPV-MH组，而糖化血红蛋白(t＝-2.413，P＝0.018)、MPV(t＝-13.245，P＝0.000)、平均血小板体积/血小板计数比值(MPV/PC)(t＝-3.916，P＝0.000)值均低于MPV-MH组。MPV与血尿酸(r＝-0.202，P＝0.038)、L1-4 BMD(r＝-0.274，P＝0.005)、股骨BMD(r＝-0.246，P＝0.011)呈负相关，与MPV/PC(r＝0.446，P＝0.000)呈正相关。MPV是L1-4 BMD(β＝-0.059，P＝0.005)、股骨BMD(β＝-0.051，P＝0.011)的危险因素。结论MPV或能用于预测老年2型糖尿病肾病患者骨质疏松症的发生。

简介：摘要目的研究IL-10启动子区-592A/C(rs1800872)和-1082A/G(rs1800896)位点单核苷酸多态性(SNP)与梅毒血清固定易感性之间是否存在关联。方法应用多重单碱基延伸(SNaPshot)技术检测2019年1月至12月就诊于徐州医科大学附属医院收治的123例梅毒血清固定患者、118例梅毒血清转阴患者和120例健康人群对照的IL-10启动子区-592A/C和-1082A/G位点SNP，比较不同研究对象临床特点、基因型及等位基因频率差异。结果血清固定组与血清转阴组和健康对照组年龄、性别差异无统计学意义(P>0.05)。血清固定组与血清转阴组性伴侣数量、初始RPR滴度、分期、吉海反应差异无统计学意义(P>0.05)。在IL-10启动子区-592A/C与-1082A/G位点，血清固定组与血清转阴组和健康对照组比较，基因型及等位基因频率差异均无统计学意义(P>0.05)。结论IL-10启动子区-592A/C和-1082A/G位点SNP与梅毒血清固定易感性之间无显著相关。

简介：摘要裂缝的成因裂缝产生的形式和种类很多，要根本解决混凝土中裂缝问题，还需要从混凝土裂缝的形成原因入手。正确判断和分析混凝土裂缝的成因是控制和减少混凝土裂缝产生的最有效的途径。本文就混凝土裂缝的成因与控制措施进行分析。

简介：

简介：摘要根据《中华人民共和国消防法》的规定，建筑工程在竣工并正式投入使用之前，应当先行通过国家公安消防机构的消防验收，在取得消防验收合法手续后，方可进行交付投入使用。建筑工程消防验收，可以有效的、明显的降低建筑物发生火灾的概率，保证建筑工程竣工投入使用后的消防安全，从源头上保护广大人民的生命财产安全，维护社会环境的稳定发展。