简介：摘要 ：社会历史发展的偶然性和必然性具有非常复杂的关系，必须具有复杂的思维方法，才能对二者的关系正确认识和把握。首先，要承认是由多个社会因素影响和制约一个历史事件，是众多因素相互交互的结果；其次，对历史发展的偶然性和必然性进行探讨和研究，就需要充分考察历史事件；最后，充分认识到必然性与偶然性在社会历史发展中的地位和作用，二者之间是相互补充、相互依存的关系，对二者之间关系的复杂性充分把握，对构建和谐社会意义重大。

简介：摘要：在教育结构中，综合实践活动的作用是非常重要的，但是由于传统应试教育弊端的影响，一直没有受到教育一线的足够重视，未能得到高效的贯彻与落实。随着课程改革的深化和综合素养理念的提倡，综合实践活动教学开始受到关注，逐步应用到每个学科教学中去，在体育学科中也不例外。本文综述了体育学科与综合实践活动整合的必然性和必要性，揭示了二者融合、互相促进的发展趋势。

简介：摘要：初中语文教学的大模式下,注重学生创新意识和个性化的发展,改善原有的教学方式,通过构建信息课堂,提高学习效率;加强师生关系,激发学习兴趣开展多元活动，创设教学情境促使学生参与实践活动，为学习语文打下坚实的基础。核心素养是促进个人发展与社会发展的重要理念，通过资料查找、文献整合的基础上，对核心素养理念下初中语文课堂教学的必然性进行了深入探讨。通过研究从两方面对核心素养理念下初中语文课堂教学策略进行了探究，核心素养理念下初中语文课堂教学的理念转变及模式创新，包括创设情境化、开展合作学习、运用多媒体教学三部分。

简介：【摘要】对于职业学校的英语教学来说，英语教学应当具备一定的实用性，能够与相应的专业进行结合，为专业课服务。现有的教材大多都是汽修专业英语，不适合初中上来的学生学习，因为初中毕业的学生英语基础还很薄弱。为了能够让初中毕业的学生更好的学习英语和汽修专业，教师可以利用其特有的教学趋向，共同拓展学生在英语学习和汽修专业课学习中的积极性与学习深度和广度，将五年制大专汽修专业前两年的英语课进行改革，本文将久改革的必然性进行探讨。【关键词】五年制大专前两年;汽修专业英语;改革必然性

简介：摘 要：近代以来，中国社会发展波澜壮阔，历史和人民选择了中国共产党、选择了马克思主义。在面对各种风险考验过程中，在各种思潮和思想的碰撞中，马克思主义牢牢占据意识形态的主导地位，创造性地解决革命、改革、建设、发展中的一系列重大问题，推动党和国家事业不断胜利前进。这就涉及到选择必然性的问题，本文通过理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑三个角度阐释马克思主义在意识形态领域指导地位的必然性，同时进一步对其实施路径进行分析。

简介：摘要： 农民阶级共产党员是应该认真反思的时候了。我国农民阶级之所以愚昧 ,是 2000年封建地主阶级统治 .剥削 .压迫 .造成的 ;毛泽东出身农民阶级 ,投身革命后 ,扬弃农民阶级立场 ,选择工业无产阶级是我们革命领导力量 ;在 <论人民民主专政 >学说中又強调人民民主专政需要工人阶级领导 ,严重的问题在于教育农民阶级 (含农民 .城乡手工业者及少量知识分子 )。

简介：摘要：随着我国教学事业的不断发展和进步，当前我国的教育走向了多元化发展道路，不同的教学资源融入教学当中提升了教学的宏观性，不同视角的知识解读强化了学生的综合能力和素质，迎合了新课改提出的素质教学需求。而在这其中，乡土资源的运用表现最为出色，尤其是在历史教学当中，乡土资源的运用极大程度上降低了历史学习的难度，拉近了知识和生活的关系，对教学有效性的促进有着明显的帮助，本文将浅析运用乡土历史资源，实现初中历史教学有效性提高的策略。

简介：【摘要】 历史虽然 是一门以历史史实为基础的学科，有其本身的知识结构，但 也有其特殊的 德育结构。以史育德，既能 体现历史教学上的史论结合 ，又能 实现全面发展中 德育与智育的统一。当然，老师是课堂的设计者和指挥者，是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者和培养者。因此，想要在中学 历史教学中 渗透德育，发挥良好的育人作用，促进两者结合，历史学科教师就必须要提高自身素质 。

简介：摘要：历史，主要是指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释 的客观存在，以特有的存在方式，不可改变， 是文化的传承 、 积累和扩展 ； 是人类文明的轨迹 。而历史资源是针对我国现有的历史文化、历史文物以及历史遗迹的统称，对国家和民族有着重要的意义。丰富的历史资源不但可以弘扬我国民族文化，稳固国际历史地位，还可以帮助我们了解历史发展过程，培养民族精神，所以在现代历史教学当中，鼓励教师合理运用本土的历史资源来辅助历史教学，实现历史教学主要目的，提高学生的历史学习兴趣。

简介：摘要：随着社会的快速发展与进步，我国居民的物质生活、精神生活得到了极大的改善，随之对教育事业的关注程度也逐渐提升。以此为背景，初中历史的教学理念、教学模式也得到了充分的完善。本文简要分析了初中历史图片教学的特点与重要性，不仅可以直观表达教学内容，还可以延伸、补充文字叙述的缺陷，进而让历史课堂变得鲜活起来，引导学生树立强烈的民族自豪感，综合素质得到了培养与提升。

简介：摘要：初中历史对于探究性学习的研究已经开始受到越来越多人的关注。本文在分析初中历史在教学理念、内容、方式方面的不足之后，并以此为基础，通过教学观念改变、鼓励学生自主思考、把控班级教学三个方面来进行相关的实践探索。

简介：摘要：学习的有效培养已在现代教育发展期间得以促进，其中对于学生学习的方式有了更多的建议，基于学生本质的角度，在历史学科的培养教育过程中，针对其素养部分以及学生综合发展的全面促进而谈，探究性教学的方式亦是教育教学的发展趋势。基于此，本文中将对这一教学的应用展开研究，以促使初中历史的有效教学。

简介：摘要：随着我国课程改革的不断推进，初中历史教学也越来越呈现出开放性教学的特点，开放性教学对教师提出了很高的要求，所以本文结合教学实践，对如何开展开放性教学进行探讨。 关键词 ： 初中历史 ； 开放性教学 ； 探析 引言：随着国家对教育课程改革工作重视程度的不断加深，教学内容更加注重对学生创新思维能力的培养，为了实现这一教学目标， 国家教育行政部门认真制定了课程标准，教学活动加以引导 ，很多地方都开始实行历史开放性教学，但是如何才能搞好初中历史开放性教学，这是很多教师都在认真思考的问题，本文结合实际提出以下策略： 一、 转变教学 理念 重新 设计 历史课堂 在以往的历史课堂上，很多教师都过于注重知识的记忆， 没有加强对学生 思维能力的培养， 很多教师习惯于 紧紧围绕 自己 对历史问题的思考展开教学，由于课堂教学没有发挥出学生学习的主体作用，所以学生很难参与到历史教学中来， 这使 初中历史课堂普遍存在学生参与度低的问题。在 倡导 开放性 历史 教学背景下，教师 需要 积极转变 历史 教学观念，重新 思考 历史课堂 的构建策略 ， 要讲历史知识与学生实际生活联系起来 ， 引导 学生思考历史问题给自己带来什么启示，并引导学生对相关问题进行探讨，这样才能使课堂教学起到理想的效果。 二、 以课本为基础突破课本 展开教学

简介：摘要：在历史的学习中，我们主要是通过大量的文字对历史进行学习，其中，地图对历史学习具有重要的意义。历史中存在时间和空间两个要素，通过文字去表述时间，通过地图去表述空间[1]，二者相辅相成。在历史的学习过程中，单一的文字介绍和描述，使得历史缺乏空间感，增加了学生学习历史的难度，而地图的学习，能极大程度上弥补了文字所不能表达的的空缺。描述性的文字和具有空间感的地图相结合，可以更好地帮助教师讲解历史，再配合各种历史资料和道具，能让学生更明了的理解历史，学习历史，记住历史事件。

简介：　　摘要：自从新课改之后，尽管在课程具体实施方面要求教师对以往教学模式以及评价机制加以改变，把教学、学习与评价进行结合，促使学生进行自主、探究以及合作学习，并且提升其创新能力以及时间能力。然而，在实际教学期间，不少教师依然采用以往教学方法，高中生只能被动进行学习，缺少质疑精神以及探究精神。因此，若想对此局面加以改变，教师必须对高中生的反思能力加以培养，促使其进行自主学习以及探究。本文旨在对高中时期历史教学当中对学生的反思能力加以培养的具体策略进行探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要：历史是一种人文科学，通过学习历史，能够让学生更好的理解我们中国中华五千年来的历史长河，了解古代文明传统文化，了解近代史。同时也能让学生们了解世界的历史，从而强化学生的历史观，让学生能够正确的认知历史。当前新课程改革对历史教学也提出了新的要求，要求教师能够采取灵活的教学手段充分的利用教学资源，强化学生的历史学习兴趣，让学生能够积极主动的学习历史，学好历史，从而培养学生的民族自信心、民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀，使学生能够树立正确的人生观、世界观、价值观。

简介：摘要：什么是有趣的教学？在我看来，就是使用有趣的教学方法。这是对传统教学方法的一种创新。在高中历史教育中，传统教学方法主要基于书籍。老师教课本和讲练习相结合，学生由此获得教科书上的知识。但是从宏观角度来看，由于教科书上的知识不够全面，学生可能对历史事件的运用和实践不够成熟，在研究历史时很容易导致历史事件或时间之间的混淆。在高中历史课程中，随着教育成果和研究的不断涌现，教师可结合有利资源，在创新中进行教学，使课堂教学具备趣味性。

简介：摘要：学好历史是为了更好地了解人类社会发展的文明历程，了解一路向前的世界文明。历史学习中不但学生要学得愉快，教师更要追求高效教学，让课堂教学在教学目标的指引下成为学生学习和掌握知识的主阵地，让课堂更具生命活力。一直以来，众多教师们的基本追求就是不断提升课堂教学的有效性，为此，很多教师在尝试了多种教学方法，比如分层教学、合作互助学习、情境教学方法等，这些教学方法对于提高课堂教学质量都有不同程度的帮助。那么，在实践教学过程中教师们应当如何有效结合学科特点来开展教学工作呢？本篇文章针对初中历史教学现状，提出了促进教学活动开展的有效策略，希望和各位共同探讨。

简介：

简介：摘要：学习与反思是历史教师成长的关键，本文讲述了教学中采用的情境导入、知识拓展、设疑引思三种教学方式的案例，思考寻找高中历史教学的有效途径，采用丰富的教学方式来突显学生的主体性，补充教材内容的同时引发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性。