简介：国土资源信用体系作为社会信用体系中重要的一部分，对推动社会经济的协调发展具有重要作用；本文从需求者、供给者、商业中介服务者、公共服务4个方面对国土资源信用缺失行为进行分析；国土资源市场失信问题的原因包括缺乏完善的土地信用法律制度、土地市场信息不对称、社会信用意识淡薄等；国土资源信用体系建设包括信用立法体系、信用征信体系、信用监管体系、信用服务体系和信用文化教育体系等方面。

简介：摘要本文通过探讨现阶段中职国土资源调查专业面临生源质量偏低，教学方法手段不足，教学内容滞后于行业发展，课程设置与行业生产实际脱节、实习实训课程设置单一，课堂学习中学生枯燥地获取理论知识和参与实践等发展瓶颈。建议引入地理信息技术应用中职国土资源调查专业课程设置中，分析地理信息技术具有空间数据采集与质量控制、空间数据处理、空间查询与空间分析、空间信息可视化等优势，结合课程教学说明应用地理信息技术能丰富教学效果，给学生多样性的信息传递方式。

简介：土耳其横跨欧洲和亚洲，特殊的地理位置赋予它别具一格的人文风采。土耳其的历史悠久。（可以追溯到公元前6000年。）你知道奥斯曼帝国吗？它是一个强盛的帝国。它是由土耳其人建立的。它延续了6个多世纪。奥斯曼帝国称自己的君主为苏丹。

简介：在浙江省温岭市大溪镇中心小学活跃着一群红领巾，他们热爱环保，爱护国土，保护资源，他们是大溪小学的一群“国土小卫士”。从去年九月份开始，学校少先队大队部组织队员们成立了“国土小卫士”宣传队，开展以“小手拉大手，保护国土”为主题的征文、绘画、队活动课等系列活动。在国土资源局叔叔阿姨们的帮助下，队员们利用课余时间走出学校，在社区、村口等地进行宣传，把保护国土的意识向家长、向社会传播，让更多人参与到珍·陪土地资源的队伍中来。

简介：联合国教科文组织第39届世界遗产委员会会议于2015年6月28日至7月8日在德国波恩召开。2015年7月4日（当地时间），在德国波恩召开的联合国教科文组织第39届世界遗产委员会会议上，中国申报的土司遗址通过审议，成功被列入《世界遗产名录》，成为我国第34项世界文化遗产。至此，中国世界遗产总数已达到48项，继续稳居世界第二位。

简介：晚清时期清华由外务部、学部共管，北洋政府时期由外交部单管，南京政府时期先由大学院与外交部共管，最后由教育部直辖。清华隶属关系的变化是由于“庚子赔款”这一特殊的历史背景造成的。其变迁历史表明：两部共管的制度设计必然导致意见分歧与权力斗争，要解决部门办学问题须有赖于比各业务部门更高层政府机构的介入，清华大学改由教育部直辖为其未来发展奠定了坚实的基础。

简介：一、挖掘校园资源许多科学课程资源，往往就是孩子身边的一些常见事物，开发和利用好这些资源，要从儿童的兴趣与经验出发，发挥孩子们自身的主动性和积极性，用儿童独有的眼光去理解和发现。这些资源往往很具体形象，容易让孩子产生亲切感，容易引起孩子的兴趣和探究欲望。

简介：一次,老师带领我和伙伴们去天竺山游玩。中午吃饭时,来自台湾的老师们节约资源的一幕,给我留下了非常深刻的印象。那天,游玩活动结束时已近中午,每个人都饥肠辘辘。看着桌上那一盘盘散发着诱人香味的饭菜,我们这些小馋虫都迫不及待地纷纷拆开一次性木筷,开始大快朵颐起来。

简介：德育资源是指用于学生思想品德教育的各种资源,这种资源随着社会的发展也在发生着相应的变化。因此在对当代大学生进行思想品德教育时,必须挖掘当代社会新的时代特征,寻找新的用于思想品德教育的资源,从而使德育符合时代特征,提升德育效果。

简介：该设计以废电池的再利用引入,通过大量的科学数据、历史事实,让学生认识金属资源。采用课下自主学习和课内展示交流相结合的教学方式,落实情感态度价值观教学目标,渗透化学为金属冶炼做出的贡献。课堂气氛活跃,学生各抒己见,思维碰撞,很好地完成了课前预设的教学目标。

简介：武隆县地处武陵山脉，师资匮乏，科学专职教师奇缺，乡镇学校几乎都是兼职。由于教学准备工作量大，课堂实施不易，教师们大多不愿意主动承担科学课的教学工作。为此，武隆县教师进修学校着力在科学教学资源的开发与利用方面下功夫，努力减轻教师负担，帮助教师增强自信，克服畏难情绪，为教师快乐教学、轻松教学铺路搭桥。本期特别推出武隆县科学教师的一组文章，希望能启发更多的读者。

简介：摘要教育要适地而行，适时而动。这与新课标中所说的“教材是与儿童对话的文本”、“开发课程资源”等观念，有着异曲同工之妙。由此可见，城市也好，乡村也罢，我们共同的目标是依据现实努力创设适宜的教育环境与条件，积极有效的开发利用各种课程资源，让儿童在真实的社会生活中体验、感悟，促进学生良好品德的形成和社会性发展。

简介：《数学课程标准》（2011年版）在课程设计思路中指出：＂为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程应该特别注重培养学生的创新意识和创新能力。＂课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,而教学是不断生成的,课堂生成的教学资源大多具有积极的意义,它有利于深化对教学内容的理解,有利于激发学生的创新意识和创造潜能。

简介：著名教育家徐特立说：“教学最好是从实物的观察人手。这就要把乡土和学校周围的事物补充到一般教科书中去，使教科书与学生生活联系起来。”《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）强调：要结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。

简介：

简介：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出:"改进学科教学的育人功能。要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题的能力。充分利用现代信息技术手段,改进教学方式,适应学生个性化学习需求。"近年来,云南师大附小以"立德树人"教育方针为基础、在学校"做人教育"办学理念(良习修美德,好好做个

简介：数学探究是高中数学新课程引入的一种新的学习方式，是指学生围绕某个数学问题．自主探究、学习的过程，使学生初步尝试数学研究的过程，培养学生勇于质疑和独立思考的习惯．在数学教学中，教师要改变教学方式，利用教学资源，认真研究和有效利用这些资源，引导学生积极探索，培养学生勤于思考、勇于创新的精神．以下是笔者在这方面的一些做法．

简介：青少年正处于人格培养过程中,思想品德教育尤为重要。信息时代,对青少年的品德教育不能仅仅依靠文字材料,还需要充分结合影视资源,以有效推动对青少年的品德教育。在利用影视资源进行品德教育的过程中,需要根据青少年的认知水平,选取合适内容,营造良好教育氛围,合理引导青少年养成正确的世界观、人生观与价值观。

简介：

简介：校园文化建设在学校教育中具有重要意义,我们认为在实践中要把握好校园文化实质,明确核心内容,要根植本土,讲究特色,群策群力,全员参与,建设健康的、特色的、高质量的校园文化。