简介：所谓“陌生化”理论，由20世纪20年代的俄国形式主义批评的代表人物维克多·施克洛夫斯基最先提出，并在其《作为技巧的艺术》中作了具体论述。他强调艺术更新人们对生活和经验的感受，他说：“艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉，就是为使人感受事物，使石头显出石头的质感，

简介：心理教育是近年来我国教育的热点问题。心理教育专业是正处在启动阶段的一门新兴专业,在国内尚缺乏成熟的办学经验。围绕专业发展的许多理论与实践问题亟待深入探究,心理教育专业的培养目标是什么?心理教育专业的课程体系如何建构?心理教育专业的教学如何实施?心理教育专业的评价如何开展?作为心理教育专业教师,我们有责任解答这些问题。以下是江南大学几位教师的心得,以就教于心理教育界同仁。

简介：职业教育中的语文教学和其它教育活动一样，都是以提高学生的能力为出发点和最终目的。本文论述在语文教学活动中运用系统理论，拓展学生语文能力，培训培养空间的必要性和重要性。

简介：青少年创造力的培养是国外创造力研究的热点问题之一。研究者普遍认为，创造力是可以培养的，但如何培养，却有不同的观点。本文从创造力培养理论、创造技能训练和创造力培养教程三个方面介绍了国外青少年创造力培养的理论与实践。

简介：创新是邓小平理论的灵魂,邓小平理论课程教学目的之一就是培养学生的创新能力。而学生创新能力培养的成功,在于对伟人邓小平创新人格的认同;取决于对邓小平理论创新观念、创新方法的作用的认识;在于课堂教学中对三个问题的正确处理。笔者循着上述思路,通过《邓小平理论》的教学,培养学生树立创新观念,培养学生创新精神和创新方法。只有实现上述三个目标,才能使学生成为认识世界、改造世界的创新人才

简介：创新是民族的希望，科技时代亟需创新人才。陶行知先生指出，“承认小孩子有力量”，“不但有力量，而且有创造力”。有人往往一不小心就束缚和压抑了孩子的创造力。我们不妨谨记陶先生提出的“六大解放”，且以之指导我们的教学，时时注重培养孩子的创新能力。

简介：肖金权同志著述的《马克思主义理论课教学方法论研究》一书,已于1991年8月由档案出版社出版。这是一本有理论价值、实践价值和学术价值的研究性专著。可以预料它的面世,对培养教育青年大学生,推动马克思主义的宣传,坚持四项基本原则,促进马克思主义理论课教学方法及其方法论的探讨和研究,将会起到有益的作用。此书的特点之一是具有理论的开拓性。马克思主义是博大精深的科学思想体系,要使之真正为受教育对象所理解,所接受,所把握,撇开其他因素外,教育者还应具有高明的教学方法和对教学方法

简介：理论和应用力学人才培养基地简明规划力学人才培养基地理论和应用力学人才培养基地现有流体力学、固体力学和爆炸力学三个硕士点，流体力学（１９８１年）和固体力学（１９８４年）两个博士点，１９８８年固体力学博士点被授予国家重点学科，１９９２流体力学博士点被授予...

简介：《邓小平理论概论》已经确定为高校必修课程。邓小平理论课程是政治课，也是素质教育课。开设《邓小平理论概论》课，用邓小平理论武装教育当代师范大学生，对于提高师范生的思想政治理论修养、陶冶历史素养，培养各种能力和健全心理素质有着十分重要的作用。

简介：

简介：加涅的学习理论被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表，正日益受到教育界重视。大学生英语自主学习是英语教学实践和时代发展的需要，加涅的学习理论为我们培养大学生英语自主学习能力提供了理论上的依据。

简介：

简介：创新是一个民族的灵魂,创新能力是推动知识经济发展的核心动力.该文根据《电子技术基础》实验课的特点,结合教学实践,针对如何把理论教学与实践教学紧密结合,培养学生的创新能力这一课题,在课堂授课与分组实验结合、在实验中加深和拓展理论知识、结合行业特点开展开放式实验、加强学科间联系开展综合性实验等方面展开了讨论.

简介：《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》规定，从2006年秋季起新入学的本科生思想政治理论课的课程设置和教材内容都将做全面的改动。本次教改中新教材内容有“三贴近”的显著特点——贴近现实、贴近大学生思想实际、贴近当前大家关心的热点问题，其核心宗旨及精神实质与人文精神具有内在的深刻的一致性。培育大学生人文素质和人文精神，应是高校政治理论课教改的主要思路和基本对策。

简介：开发学生的创造力已成为当今世界各国教育界共同关注的课题，在诸多创造力的理论中最有影响、带有方向性和主流地位的就是斯坦伯格提出的创造力投资——多维理论。斯坦伯格认为人的创造就像是市场上的投资一样，是人将能力和精力投入到新的、高质量的思想上面．?斯坦伯格在他的智力的三重结构理论中强调智力有三个侧面，(1)分析的智力；(2)创造的智力；

简介：近来美国的哈佛·卡德提出了“多项智力理论”。他给智力下了这样一个定义:智力是解决一个或多个文化环境中的一个或多个区域值得解决的问题的能力;或者是制作一个或多个文化环境中的一种或多种有价值的产品的能力。卡德认为:人的智力是人的生理和心理的潜在能力,人有多种不同的能力。他把人的智力分成七

简介：21世纪是一个科技发展迅速，创新层出不穷，人才竞争激烈的信息社会。面对挑战与机遇，培养高素质的创新人才是2l世纪对高等学校教育改革的必然要求，也是信息化社会进程中高等教育发展的必然趋势。本文从加强工科大学生数学理论的基本素养出发，分析、研究如何培养学生的创新能力问题。

简介：历史教学的能力培养从根本上说就是历史思维能力的培养,这已是历史教师的共识。历史思维能力的培养过程中,历史理论教学是必须的较高层次的教学过程,当前这一环节依然是一个薄弱环节。本文想抛砖引玉,以期对加强这一环节尽一点力量。一、什么是历史理论教学我们以为,历史理论教学的丰富内容主要是指历史认识论及与之相配套的方法论的教学。具体地讲包括历史研究的对象,历史发展的动力、形式及规律的探讨,涉及到人民群众的作用,历史人物的评价以及民族的形成等

简介：<正>课程理论是教育科学的重要组成部分。美国著名课程论专家麦克唐纳甚至认为:“课程理论是教育理论的实质。”①课程理论的本质在于描述、解释和预测课程现象,揭示其客观规律,从而指导课程改革实践。课程理论作为一个独立的学术领域,最早诞生于美国,它经历了一个曲折发展的历史过程,虽然关于课程的思想很早以前就有了,甚至可以追溯到古希腊时代,但那远不是科学意义上的课程理论,只能算是思辩的萌芽状态。作为一个对课程进行系统研究的学术领域,它的发展大体上经历了三个阶段:(1)课程研究运动的兴起(1890-1918)。这一时期课程研究的主要问题是“教什么”这样一个古老而永恒的

简介：一、判断题1.1923年我国正式将学校体操科改为体育课。2.现阶段我国学校体育的指导思想是以全体学生为对象的。3.教学重点也就是教学难点。4.编写体育理论课教案与编写体育实践课教案的步骤方法是相同的。5.课外体育锻炼是学校体育的核心工作。6.巩固与提高运动技术水平是课外体育锻炼的重要任务之一。7.课外运动训练与一般性运动训练只有共性,没有个性差异。8.周期性原则是依据竞技状态形成的规律提出来的。9.心理负荷量与负荷强度是构成运动负荷的两个因素。10.在体育评估中,与效能评估相比,效益评估在科学性、客观性。准确性、经济性等方面具有更多的优点。二、填空题1.建国以来,我国学校体育的发展经历了____、____,____、____四个阶段。