简介：摘要：

简介：摘要：随着社会经济水平的发展人们生活水平的提高，国家也越来越重视人民的文化教育，非遗美育课程的开展不仅是保护、传承中国优秀传统文化的重要方式，而且文化传承也是非遗美育课程的核心关键。在中小学开展非遗美育课程，不仅有利于培养中小学生的审美意识与能力，而且能更有效地推广中国优秀传统文化。随着我国经济水平的发展，国家对于教育资金的投入力度也不断增强，互联网技术的发展打破了原先的教育模式，推进了教育方式的现代化。

简介：摘要：当代艺术因其特殊的艺术形式以及深厚的内涵，正在高中美术教育教学当中逐渐占有一席之地。它不仅仅代表着艺术表达，更是一种教育资源和教学手段。现当代艺术的导入能够丰富高中美术教育中的多元性内容，刺激学生学习兴趣，培养学生创新思维与审美能力。现当代艺术作品中透露出的关于社会，文化，人性等方面的思考和探究，给学生们认识世界带来了新的视角，让学生们能够在艺术感染之下成为批判性思维以及国际视野中的现代人。

简介：摘要：本文聚焦于高中现当代小说阅读教学，以文本细读为视域，提出了相应的教学策略。首先，通过感悟人物形象，深度探析其形成根源，旨在引导学生更好地理解文本中的角色。其次，概述故事情节，强调提升学生的表达能力，使其能够准确、生动地叙述小说情节。此外，通过梳理创作手法，鼓励学生客观评价人物，以培养独立思考和分析的能力。这一系列策略有望有效提升高中生对现当代小说的阅读理解水平，全面培养其文学素养。

简介：摘要：小说以其对社会现实的深刻反映和对人性的多维透视，成为高中语文教学中不可或缺的重要组成部分。在教学过程中，要充分关注小说的思想深度、艺术魅力和时代特色，深入挖掘文本的深层含义及精妙手法，引领学生在文学的海洋中畅游，拓展思维疆域，提升思维层次，进而实现语文素养的整体跃进，为其未来的学习生活奠定坚实基础。

简介：　　摘要：文章聚焦于探讨英国文学中的东方主义如何塑造了对中国的认知，并引发了中国对自身文化与社会的反思。文章首先概述东方主义理论，特别是爱德华·萨义德的观点，为理解东方主义在英国文学中的应用提供了理论基础。接着，文章深入分析了英国文学作品中的东方主义倾向，及其对中国形象的塑造。通过分析，探讨了这种表现形式对中西文化理解的影响。进一步，文章讨论了中国在文化和社会层面上对这种东方主义描述的反思，包括对中国自身文化身份的探索和重塑。最后，文章总结了主要观点并展望了未来研究的方向。通过这种分析，旨在加深对英国文学作品中东方主义的认识，以及其对中西文化交流的影响。

简介：摘要：统编版初中的课文在选文方面为学生提供了立体化、系 统化的知识板块，易于产生多元化、扩散式的教学效 果。其中收集了语言生动的散文，这些散文的学习有 助于学生深入感知汉语言文化的魅力，从而激发他们 细致入微的思想情感。在群文阅读教学中完善初中语文课程，提高学生阅读内容丰富性，同时使其经历活泼的学习过程，对培养学生学科核心素养具有促进意义。本文探讨了统编初中语文教材现当代叙事散文群文阅读教学策略。

简介：摘要：文学经典作为传统文化的重要组成部分，对当代人的精神追求产生着深远的影响。本文通过阐述文学经典的意义与价值，进而分析了文学经典对当代人思想和精神方面的影响，发现文学经典作品对当代人的精神追求具有重要的启发和引领作用，具有深远的研究意义和实践价值。

简介：摘要：随着教育技术的发展和社会需求的变化，汉语言文学教育的传统模式正面临着前所未有的挑战。本文首先回顾了汉语言文学教育的传统模式，分析了其优势与局限，并探讨了传统与现代教育之间的冲突与融合。接着，文章基于教育理念的演变和国际视野，探讨了教育模式创新的理论基础。在此基础上，本文详细介绍了汉语言文学教育模式的创新实践，包括教学内容、教学方法和评价体系的创新。

简介：摘要：核心素养视域下，培养学生的思维能力成为高中语文教学的侧重点。文章以中国现当代小说教学为研究对象，分析对比阅读对于提升高中生思维品质，培养高中生语文学科素养的重要价值。重点以实际教学案例为支撑，从精选对比文本，找准对比“点”两大维度阐述基于“思维发展”素养的高中中国现当代小说对比阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要：批判性思维是高中生必备的语文学科素养，在阅读教学中不仅要帮助学生理解小说的内涵，而且要引领学生从批判的视角出发客观看待小说的价值，并且主动在反思中重构小说阅读策略和过程，并从中获得丰富的启示。文章简要论述批判解读的重要性，重点以实际教学案例为支撑，从多元解读文本叙事性，辨别小说内容虚构性，鉴赏小说语言多样性三大维度阐述高中中国现当代小说教学中的批判解读策略。

简介：摘要：新课标指出，教师需立足语文课堂助力学生提升思维能力，如何在小说教学中引领学生优化思维品质，成为了高中语文教师要探究的问题之一。文章以推荐阅读案例为支点，针对基于“思维发展”素养的高中中国现当代小说教学阻力、策略加以分析，分析结果表明，教师应营造小说情境，并合理设问，还要应用思维导图教学实践，继而提高高中语文推荐阅读教学质量。

简介：摘要:本文旨在探讨中国文学中历史与现代性的关系，通过分析经典文学作品及现代文学作品，揭示历史与现代性之间的交织关系。首先，从文学作品中抽取历史元素和现代性元素，考察它们的表达形式和内涵。其次，探讨历史对现代性的影响，以及现代性对历史的反响。最后，提出关于如何在文学创作中处理历史与现代性关系的建议。

简介：摘要：中国文学理论在传承过程中，不断融合与吸收世界文化，形成了独具特色的民族文化特征。面对当今世界多元文化主义思潮的挑战，必须重视对中国文学理论中民族文化特征的挖掘与阐发，进而在新世纪的国际学术对话中确立中国文学理论研究的特色和地位。

简介：摘要：教师在高中语文课上需指引学生形成与发展思维素养，为学生用逻辑思维、创造思维、辩证思维阅读探析、创意表达给予支持。如何在高中小说教学中培养学生“思维发展”素养，成为了教师关注与需要解决的问题。文章针对基于“思维发展”素养的高中中国现当代小说猜读教学现状与策略加以分析，分析表明，教师应紧抓起因、经过、结果进行猜读教学，还要利用非小说因素驱动学生猜读，亦需推行“猜读+读写结合”育人模式，继而提升高中语文小说教学水平。

简介：摘要：中国现当代小说是高中语文教学的重点、难点，在阅读教学中注重引发学生的疑惑，激励学生主动探索解疑解惑的方法，既可以促进学生深度学习，又能够培养学生灵活性、独创性的思维品质。文章简要论述多点设疑在小说阅读教学中的作用，重点从课文标题，课文细节，课文线索三大方面阐述基于“思维提升”素养的高中中国现当代小说多点设疑教学策略。

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简介：摘要：思政教育是新时代我国课程改革的新要求，是语文教学的应有之义。外国文学作品从1902年开始进入中国语文教材，其作为语文教材选文系统的组成部分已有悠久的历史。外国文学作品具有不同于国内作品的特色思政教育价值：培养学生全球意识；增强学生文化自信；强化价值观念引导；创新思政教育方法；丰富思政教育内容。

简介：摘 要：本文旨在深入探讨当代文学中现实主义与浪漫主义的融合现象，通过系统梳理两种文学流派的历史渊源、发展脉络以及基本特征，分析其在当代文学作品中的融合表现与例证。文章首先界定现实主义与浪漫主义的定义及特点，并综述国内外研究现状，提出研究问题与方法。接着，文章从创作手法、风格特征、审美观念及价值取向等方面，详细阐述现实主义与浪漫主义融合对当代文学的影响，并比较国内外融合现象的异同，分析不同文化背景下融合现象的特点与成因。最后，文章总结研究成果，指出融合现象在当代文学发展中的重要地位，并展望未来的研究方向。本研究有助于深化对当代文学中现实主义与浪漫主义融合现象的理解，为文学创作和批评提供新的视角和思路。

简介：摘要：中国社会在春秋战国时期经历了一次比较大的变化，这个阶段被人们称为“百家争鸣”，并且在这个关键时期，不同的思想流派如同雨后春笋一般，纷纷涌现出来，这些思想互相激荡，逐渐形成了一种特有的文化现象，对于中国文学发展产生了一定影响。基于此，文章首先阐述了百家争鸣的内涵，分析了百家争鸣的意义，并就百家争鸣与中国文学发展的关系，进行了深入分析与研究。