简介：摘要：学校、家庭和社会三方育人面临的困难，三方育人的意义以及如何解决这一困境的方法。

简介：【摘要】合同编是债权的重要组成部分，《民法典》第580条新增了特殊情形下违约方享有合同解除权作为第2款，其中“合同目的”解释为债权人的合同目的，违约方行使解除权不同于法定解除权，需要法院或仲裁机构进行实质审查，同时违约方解除合同不影响其违约责任的承担。通说情况下，合同解除权是守约方享有的权利，然而随着社会经济的发展，司法实践中越来越多的违约方向法院申请要求解除陷入僵局的合同，当满足一定条件时，支持违约方的合同解除权，让双方当事人能够从已经形成的僵局合同中解放出来，有利于双方寻求新的交易机会，实现利益的最大化。

简介：

简介：摘要：幼小衔接是教育领域的一个重要议题，关系到幼儿教育和小学教育之间的无缝过渡。本文通过深入分析三方合作的必要性、重要性和实施方法，旨在探讨家庭、学校和幼儿园之间的三方合作，为促进幼小衔接工作提供有益的建议和思路，以促进幼小衔接工作的有效进行。

简介：摘要：足球游戏活动有助于幼儿的身心健康，对幼儿的未来发展也有着一定的积极作用。本研究以大班幼儿为研究对象，探索能够提高儿童参与足球运动学习兴趣的方法，结合足球游戏开展多种多样的足球特色活动。从教师、幼儿、家长三方面提出几点在大班幼儿教学中实施足球游戏的策略，总结幼儿园在体育活动、日常活动以及区域活动中展开足球游戏的实践，并通过创设足球游戏环境，培养足球游戏兴趣。

简介：【摘要】伴随着“双减”政策的出台，如何促进教育回归本源，同时落实好立德育人的教学目标，构建良好的劳动教育教学生态，实现高质量劳动教学体系的建设便已经成为了人们重点关注的方向。而在现阶段的背景之下，家庭、学校以及社会这三者之间已然是构成了对高素养人才培育的基本体系。为此，本文将从协同劳动教育的意义进行分析，同时分析现阶段劳动教育实践中存在的问题，并以此为基础提出了几点针对性的改进意见，以期实现对高质量劳动教育体系的构建。

简介：摘要：幼儿园与小学生活之间存在较大差异。家园校三方合作提升幼小衔接教育质量可以增强幼儿适应小学生活的能力，为幼儿顺利步入小学提供助力。家庭教育一直在幼儿的成长道路上扮演重要角色。家长应积极融入家园校三方合作共育当中，持续优化幼小衔接教育的开展效果。文章将分析基于家园校三方合作共育的幼小衔接策略，以此提升幼小衔接教育的合理性、丰富性，为幼儿的身心健康成长打下坚实基础。

简介：

简介：摘要：在当今社会，小学德育教育面临着诸多挑战和机遇。家校社三方协同作为一种新兴的德育模式，逐渐引起了教育界的关注。本综述旨在探讨家校社三方协同在小学德育中的具体实施路径和效果。通过分析相关文献，本文发现家长、学校和社区在德育中各自扮演着不可替代的角色，其协同合作可以显著提升德育效果。

简介：摘  要：在幼儿园和小学教育阶段中，幼小衔接使其平稳过渡，在此过程中离不开家园社三方的联动，为幼儿适应小学生活及入学后的发展创造有利条件。本研究结合实践，针对幼小衔接中家园社三方的常见问题，提出了加强幼小衔接的有效对策。

简介：摘要：本研究探讨了小学体育教育中家庭、学校和社会三方面的作用及其相互关系。家庭在早期培养孩子的体育意识和日常锻炼中扮演关键角色，学校则通过系统课程和专业教师引导学生形成正确的体育观念和习惯。社会通过提供体育设施和传播体育文化，为小学体育教育提供了丰富的资源和支持。为了加强三方合作，建议强化沟通机制、优化资源共享，并建立合作保障体系，以促进小学体育教育的全面发展。

简介：摘要：在幼儿语言发展中，家园校三方共建模式的重要性日益凸显。通过幼儿园、家庭和学校之间的紧密合作，幼儿的语言能力得到全面提升。这种合作模式不仅仅是为了满足幼儿的语言需求，更是为了促进其综合发展。在这一模式下，家庭为幼儿提供了丰富的语言环境和情感支持，幼儿园提供了专业的教学指导和社交环境，学校则为幼儿提供了延伸学习和资源共享的平台。本文将从实践角度出发，深入探讨家园校三方共建模式对幼儿语言发展的积极影响，包括其在语言技能、交流能力、认知能力等方面的促进作用，并探讨如何进一步优化这一合作模式，以满足幼儿语言发展的需求。

简介：   摘要:劳动教育是素质教育的重要内容之一，是贯彻落实立德树人，推进学校教育质量提升以及学生综合素质发展的重要途径。新教育形式下，教育者要充分把握劳动教育的特征，实现学校、家庭、社会三方的合力，有效推进劳动教育质量的提升，从而促进学生综合素质的发展。

简介：小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略，运用在实际教学中能极大地调动学生学习的积极性、主动性，提高学生学习活动的参与度。但小组合作学习往往会流于形式，只是少数人的合作而非全员，只是表面的热闹而不深入，因此备受诟病，解决这一问题的关键是将评价奖励机制跟小组合作学习的成果挂钩——所有合作学习的效果均量化评价且与奖励，让奖励刺激合作学习，让合作学习达成奖励，二者相辅相成，学生个人学有所获的同时，又能形成稳定向上的团队。另外，“合作学习”模式还可以在教育管理方面达到捆绑式效果。】

简介：摘要

简介：摘要：基于儿童视角，幼小衔接入学准备显得尤为关键。本文不仅深入探讨了其重要性，还提出了三方共育和双向衔接的策略。从儿童心理需求出发，设计了多样化的准备方案，确保儿童在心理和情感上得到妥善照顾。同时，强调幼儿园、小学与家庭之间的紧密合作，通过家校园三方共同的努力，构建一个支持儿童成长的教育环境，确保他们能够平稳、自信地迎接小学生活的挑战。

简介：摘要：本文旨在深入探究初中德育工作中家庭、学校、社会三方协同育人的模式。通过详细分析三方在德育过程中的角色定位、互动机制以及存在的问题，提出了构建全面、系统、高效的协同育人模式的具体策略。研究结果表明，家庭、学校、社会三方的紧密合作与协同育人，对于提升学生的道德品质、促进其全面发展具有积极的推动作用。本文的研究不仅丰富了德育理论，也为初中德育工作的实践提供了有益的参考。

简介：摘要：家校社一体化育人是新时期加强和改进小学德育工作的有效途径，本文基于小学班主任视角，分析了当前家校社协同育人存在的主要问题，阐述了构建家校社一体化育人模式的理论基础，并从家校社三方联动机制、"五育并举"的育人内容、多元互动的活动载体等方面提出了一体化育人的实践路径，同时从观念更新、制度保障、资源整合等方面对策略进行了优化，旨在为新时期小学德育工作提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：文章探讨了“家校社三方联动”模式在提升小学语文高段教育质量中的重要作用与有效实施策略，分析了家校社联动的内涵与意义，接着提出构建家校社三位一体的联动机制，通过加强沟通合作、共享教育资源、协同开展教育活动等方式，促进学生全面发展，提升教学质量。

简介：摘要：目前我们的古诗教学，尤其是低年级古诗教学存在着读、译、背、默的教学模式，以