简介：摘要:“诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他脑力劳动以人情味，使他感到愿意给自己亲人带来喜悦是一种高贵情操。要让儿童看见和体验到他在学习上的成就”。遵循这一教育理论，我开始了我的教育教学探索。

简介：

简介：【摘要】幼小衔接指的是学前儿童从幼儿园走向小学的教育过程。对于学前儿童来说，从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，必然要面临许多新的问题，他们要努力适应新的环境，建立起一套新的行为方式来满足新的需要。良好的幼小衔接有助于学前儿童顺利适应该过程并为进入小学教育打好基础，同时减少家长的焦虑和担忧。

简介：【摘 要】《英语教学大纲 》中特别强调:“书写教育要从严规定、要培养学生准确、端正、熟练地书写字母、词汇和句型的能力,并注重大小写和标点字符。”我们从中也看出了提高英语书写能力的必要性。为实施有力的措施让学生得到提升：从规范字母的书写，到提高单词的准确率，再到力求句子的规范性，再利用抄写活动的多样化慢慢地让学生的英文书写达到准确、坚实、清楚的目的。

简介：

简介：摘要：顺应时代发展进步，加强家庭、学校和社会在育人方面的合作尤为重要。家庭、学校和社会之间存在相互依赖和合作。要重视家庭、学校、社会共同教育的意义，共同促进学生综合素质的发展，充分体现家庭教育的主体作用与社会资源和学校资源合作协助。

简介：摘要：本研究探讨了构建三方协同劳动教育的路径，强调了教育机构、企业和政府之间的协同合作，以满足不断变化的劳动市场需求。具体策略包括行业需求分析、实习项目推广、模块化课程设计以及学生参与和评估体系的建立。成功案例如德国的学徒制度和瑞士的职业教育体系提供了宝贵经验。未来，三方协同劳动教育将继续强调技能导向的教育、国际化合作和社会公平，以应对全球化劳动市场的挑战。

简介：摘要：本文研究了在核心素养背景下初中地理大单元教学的重要性和策略。文章从人与环境的关系出发，说明地理教学在培养学生核心素养方面的重要作用。接着，提出了一系列教学策略，并通过相关案例进行分析，以期提高初中地理教学的效果。

简介：【摘要】儒家“道统”观念影响下的方孝孺受建文帝知遇之恩，尽心辅佐朝政，在明成祖朱棣夺取皇位之后，坚决不肯合作，最后遭受诛戮，累及亲族师友。方孝孺是当时士人群体中的典型代表，舍身成仁的举动对明初士人的人格心态产生了深远的影响，改变了士人的人生理想与价值取向，摧毁了士人的道德底线，最后沦为专制统治的工具。

简介：摘要：幼儿即将迈入小学校园时，常常会出现单一、片面以及表面性等问题，为解决这样的问题，尽快让幼儿适应幼小衔接的过程，家庭，幼儿园以及小学三方的努力至关重要。为使幼儿从幼儿园到小学的过渡中适应顺利，三方要教育合力，达成共识，综合教育资源，积极参与幼儿从幼儿园到小学的衔接过程，搞好幼儿的基础教育，从小培养幼儿的积极向上思维和文化综合素养，让幼儿的幼小衔接过程达到事半功倍的效果。本文就以家、园、校三个方面为出发点，共同探究三方合力做好幼小衔接工作的策略。

简介：摘要：在《幼儿园教育指导纲要》当中已经明确的指出了三方协同相关的规定，即幼儿园、小学和家庭三方需要密切的合作，充分的、综合的利用各种教育资源，为幼儿升入小学奠定基础。幼儿园和小学从教育体制方面来说都属于基础教育，但是在教学方式等方面都有着很大的差异，幼儿从幼儿园升入小学是一个学习新阶段，由此可知，三方协同合作对于幼小衔接工作来说十分重要。

简介：摘要：本文介绍了一个协同育人的实践案例，强调家庭、学校和社会三方合作的重要性，通过具体的措施和活动，促进孩子的全面发展。实践证明，家、校、社三方的紧密合作能够创造有利于孩子成长的环境和条件，对于培养孩子的积极性、创造性和责任感具有显著的效果。该案例为类似的协同育人实践提供了有益的参考，呼吁更多的家庭、学校和社会力量加入到孩子教育的行列中，共同为孩子的成长和未来打造更美好的明天。通过家、校、社三方的共同努力和不懈探索，我们相信每个孩子都能够在全面发展的道路上不断前行，为实现自己的人生价值奠定坚实的基础。

简介：摘要：大班中药铺是我国传统社交场所之一，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。然而，在现代社会，由于科技的快速发展和人们生活方式的改变，传统的大班中药铺社交方逐渐面临着困境。为了适应时代的发展，传承和弘扬大班中药铺的文化，将现代社交方式融入其中成为必然选择。本文旨在探讨传统与现代交融在大班中药铺社交方中的运用及其影响，为大班中药铺的创新发展提供理论支持。

简介：摘要：数学课在很多孩子眼中是枯燥的，数学活动在师生心中是乏味的，基于情境教育理念下的数学嘉年华活动，能使师生感悟数学之美，品味数学之魅，可以让学生亲近数学、理解数学、热爱数学。

简介：摘要：幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。在《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教学资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。我园秉承“以爱的名义扬帆远航”的办园特色，关注幼儿终身发展，通过家校园三方合力，帮助幼儿平稳进入小学阶段，实现科学有效衔接。

简介：摘要：中职学校“三方联动”协同育人机制的构建，指的是充分集合学校、家庭以及社会的力量与资源，有关单位出台相应的引导机制和政策，促进中职学校人才培养体系的革新与完善；企业和学校之间加强联动，提高校企合作的深度与广度，为中职学生提供更多元的实习和实训机会，增强学生的适应性；学校自身不断更新教学体系和人才培养规划，并且与家长合作，制定针对性的人才培养规划，保障中职学生不仅拥有良好的理论知识系统和实践技能，同时具备完善的职业道德和思想政治内涵。在实践中，需要多方主体加强合作，共同就推动中职学校的改革与发展出谋划策，为社会的进一步培养出更高素质的职业技能人才。本文主要研究中职学校“三方联动”协同育人机制构建的策略。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园教学中非常重要的部分，是连接幼儿教育与小学教育的桥梁，幼儿园、小学校及幼儿家长应通力合作为学生建筑起一架坚固的桥梁，将幼儿顺利地送入小学阶段，帮助幼儿迅速适应小学校环境。本文说明三方共育在幼小衔接阶段的重要性，指出当前幼儿园幼小衔接教学中存在的部分问题，分析探讨三方共育幼小衔接教学途径与策略。

简介：摘要：家庭是孩子的第一所学校，家庭教育的重要性不可忽视。学校是孩子的第二个家，学校教育的主要任务是传授知识和技能。社会是孩子的终身学校，社会教育的特点是多样化和终身化。本文针对农村初中段学生从家庭、学校和社会三个方面出发，探讨家庭、学校和社会在教育中的关系及其在共育中应发挥的作用。在共同教育中，家庭、学校和社会应共同发挥作用，形成育人合力，促进孩子全面发展。

简介：摘要：高中生涯教育过程中班主任是重要且不可缺少的实施者，班主任可以向三方借力，将三方资源进行整理和汇总，从而实现生涯教育的共育。班主任可以向学校借力，开展多角色的生涯课程；向家长借力，实现多元化的家校共育；向社会借力，带领学生探索教材以外的世界。

简介：摘要：企业党建工作是加强和规范企业党组织建设、推进企业高质量发展的重要保障。促进企业党建工作的落地落实，对于有效发挥党组织在企业中的领导核心作用、凝聚全体员工的团结力量、提高企业生产经营效益具有重要意义。基于此，本文章对从五方面入手促进企业党建工作落地落实进行探讨，以供参考。