简介:摘要:在当今信息化与全球化并行的时代背景下,家庭教育领域正面临一系列新颖的挑战与前所未有的发展机遇。本文致力于深究家庭教育的范畴及其效能,通过详尽剖析家庭教育的基本概念、其在个体成长中的功能、遭遇的困境以及可把握的契机,强调在新时代家庭教育模式中,应当侧重于促进儿童的综合性发展,特别重视其心理健康状态与社会适应技巧的培育。
简介:摘要:本文探讨高中英语教学中跨学科主题学习的意义和方法。介绍了跨学科学习的定义、特点和意义,提出了在英语教学中开展跨学科学习的途径,以野生动物保护为例展示了具体应用,并总结了注意事项。旨在促进学生综合素养和实践能力的培养,为英语教学提供新的思路和方法。
简介:【摘要】信息爆炸,网络高度普及,这样的大环境下语文教学特别是阅读教学便不可避免的受到影响。在这样的大环境下,教师如果能够更好的利用网络来补充教学,并有效的促进阅读教学,值得我们进行纵深的探讨。
简介:摘要: 教育必须以人为本,以学生为主体;办教育必须以人才为本,以教师为主体。一所学校持续良性发展、进入“善循环”,需要一支精干的、进入研究状态的教师队伍,教师的专业成长就是学校特别重要的抓手。本文着重阐述了教师专业发展的基本认识、,探索了教师专业成长基本策略和路径。
简介:[摘要]分离焦虑是指幼儿离开原先的生活环境,与父母亲人分离从而引起的焦虑不安、哭闹与不愉快。小班幼儿在入园之前一般未参与过集体生活,当他们离开朝夕相处的父母突然到达一陌生环境,因某些需要的严重失衡,在适应过程中难免会产生不同程度的焦虑不安。本文以新入园小班幼儿为研究对象,主要采用文献资料法、观察法、问卷调查法,对幼儿进行观察,记录并分析幼儿分离焦虑的表现以及教师和家长的处理方法,从而寻找到最适宜的解决之策。
简介:摘要:幼儿园初期的儿童适应性问题,通常被称为儿童分离焦虑,它是指孩子在面对与亲人或熟悉环境的短暂分离时,产生的强烈不安、恐惧和不适情绪。这种情绪反应在小班阶段尤为显著,孩子们的情绪容易受到同伴行为的影响,看到他人哭泣,他们可能会无来由地陷入情绪波动。然而,一旦教师通过简单的玩具安抚,他们的情绪便会迅速平复,反映出这个年龄阶段对稳定的依赖性。根据埃里克森的心理发展阶段理论,1-3岁的孩童正处于自我认同与自主性的关键期,他们试图通过自我照料,如穿衣、进食,来建立自信心。如果这些基本技能未能掌握,他们可能会滋生自我怀疑和羞耻感。因此,这段时期的儿童特别需要家庭的持续支持和关爱,以确保他们的心理安全和自尊的发展。
简介:内容摘要:作为一名教师,要经历一个“三层次”的过程,这是一个教师成长进步的过程,一个在事业拼搏的道路上享受人生出彩的过程。由教书匠到一个专业成长的教师,最终要成为一个专家教师,这是作为一名教师应该追求的目标,也是把教师这个职业当做事业来做的过程。