简介：摘要通过对我校CLEN的分析,追踪CLEN政策变化,探究其对护理教育的影响,思考护理教学改革,提出在基础护理学课程体系、课程设置、教学方法、考试模式上均应与行业准入的CLEN接轨,这对促进护生知识、能力和职业素质的全面协调发展,适应CLEN,提高护生参加CLEN的通过率和就业率将起到积极的推动作用。

简介：摘要目的分析以问题为基础的教学模式（PBL）在临床感染科教学中的应用。方法选择我院实习学生35例为教学对象，随机分为两组，研究组实施PBL教学模式，对照组进行授课为主的教学模式。分析教学后，学生知识的掌握度及教学的满意度。结果研究组平均总成绩显著高于对照组（P＜0.05）。研究组学生总满意度（100%）显著高于对照组（70.58%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论以问题为基础的教学模式（PBL）可有效的提高学生的理论知识与临床实践结合能力，提高学生对教学的满意度，可推广使用。

简介：摘要目的探索孕妇学校母乳喂养教学方式，提高孕妇母乳喂养宣教效果。方法以问题为基础的教学模式应用于孕妇学校母乳喂养健康教育，课后进行效果评价。结果以问题为基础的宣教模式能激发孕妇课堂学习兴趣，且在知识理解、掌握及母乳喂养自信心的树立方面都有较好帮助。结论以问题为基础的教学法能提高孕妇学校母乳喂养健康宣教效果，实现教学目标。可以在孕妇学校实践。

简介：摘要目的探讨以家庭作为中心的产科护理模式，为产妇提供高质量的护理服务。方法建立以家庭为中心的产科护理理念,营造家庭化住院环境,实施以家庭为中心的健康教育。结果90%以上产妇在母亲角色适应、母乳喂养技能掌握、新生儿护理技能掌握、家庭参与几方面感觉良好。结论以家庭为中心的产科护理是满足孕产妇需求的高品质的护理,同时提升了护士职业形象，值得大力推广应用。

简介：摘要医学教育的飞速发展使教学方法的改革成为必然，“以学生为主体”是当代教育的基本思想。“学生自主授课”模式在病理生理教学中的应用与实践，极大的激发了学生兴趣，调动学生学习的主动性，提高了教学质量。

简介：摘要目的分析以家庭为中心的护理模式对肺炎患儿的效果。方法随机抽取2011年4月-2014年5月我院收治的92例以家庭为中心的护理模式的患儿病例作为研究对象，通过回归分析，分别为治疗组与对照组各46例，对照组采用常规进行治疗，治疗组采用以家庭为中心的护理模。对两组患儿的临床效果进行有效的分析对比。结果通过对比两组患儿的效果发现，患儿的憋喘平均缓解时间、体温平均恢复时间、肺部啰音消失时间的结果来看，治疗组明显比对照组短，其患儿的再次入院率为对照组儿童肺炎再次入院率9.43％，观察组儿童再次入院率为3.12％。两组或者的比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论调查显示以家庭为中心的护理模式对肺炎患儿的治疗具有良好的效果，有利于提高肺炎患儿的治疗效果，减少患儿再次入院的概率，在临床中值得使用。

简介：摘要目的研究以家庭为中心的产科护理模式对母婴结局的影响。方法选取2014年1月-2015年1月在我院妇产科分娩的孕产妇76例，分为研究、对照两组，给予对照组患者常规护理，研究组开展以家庭为中心的产科护理模式，对比两组母婴结局。结果经护理后，研究组自然分娩率、产后出血、新生儿窒息发生率、总产程时间、新生儿Apgar评分等，与对照组比较差异显著，存在统计学的意义(P＜0.05)。结论以家庭为中心的产科护理模式不仅能够进一步提高自然分娩率，而且还能促进母婴的健康，值得推广应用。

简介：摘要目的研究以5E模式为基础行综合护理对尿毒症腹膜透析患者并发症及生活质量的影响。方法选取我院于2015年12月—2018年8月收治的100例尿毒症患者随机分为对照、观察两组，各50例。对照组行常规护理，观察组行以5E模式为基础的综合护理，比较两组并发症发生率、生活质量。结果观察组并发症发生率低于对照组，PSQI评分低于对照组，QOL评分高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论对尿毒症腹膜透析患者采取以5E模式为基础的综合护理，可降低并发症发生率，提高睡眠质量。

简介：摘要目的探索基础护理学实践教学模式的设计，进行基于微课管理平台环境下的翻转课堂教学模式的效果评价。将此方法应用于2015级大专护理的教学中。

简介：摘要目的探讨在儿科护理过程中应用以家庭为中心的护理模式的护理效果，提高护理质量。方法选取2014年5月～2015年5月儿科收治的112例患者作为研究对象，随机分成两组，对照组56例，给予对照组患者应用常规的护理模式，观察组56例，给予观察组患者应用以家庭方式为中心的护理模式。对比分析两组患者经不同方法护理后的护理效果和家属满意度。结果观察组的基础护理、病室护理、护理安全和健康教育的评分均高于对照组，且差别显著，具有统计学意义，（P<0.05）；观察组的满意度为98.2%，明显高于对照组的满意度71.4%，且差别显著，具有统计学意义，（P<0.05）。结论给儿科患者实施以家庭为中心的护理模式能有效提高护理的质量，提高患者及家属的对护理的满意度，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探讨以颅内动静脉畸形（ArteriovenousMalformation，AVM）病变特点为基础的个体化血管内栓塞治疗的临床应用价值。方法选择2006年2月至2009年2月我院确诊，临床及影像学资料完整的颅内AVM患者69例，所有患者均术前行DSA或CTA检查明确病灶大小、位置、形态及引流静脉，结合患者实际情况，进行相应的个体化栓塞治疗，分析患者栓塞前后Spetzler-Martin评分变化、临床疗效及3年随访情况。结果本组病例栓塞前Spetzler-Martin评分总分为108分，栓塞后总分为45分；共栓塞90次，完全栓塞30例（30／69，43.5％)，病灶范围缩小率60％～90％33例(33／69，47.8％)，病灶缩小率＜60％的6例（6／69，8.7％)，闭塞AVM合并动脉瘤4例；治疗后病例Spetzler-Martin分级得分明显低于治疗前(P<0.05)。手术并发症6例(6／69，8.7％)，致残致死0例。介入治疗后患者主要临床症状明显改善或消失57例（57/69，82.6％)，主要临床症状改善不明显9例（9/69，13.0％)，病情恶化的3例（3/69，4.3％)；3年随访期间内所有患者均无脑出血。结论以颅内AVM病变特点为基础的个体化血管内栓塞治疗能有效闭塞畸形血管团，减少相关临床症状的发生并降低患者脑出血风险，值得临床推广。

简介：摘要目的研究出院计划模式在脑卒中医院-社区-家庭连续性护理中的应用。方法选择170例脑卒中患者作为对象，按照随机数字表分组，干预组85人，对照组85人，对照组给予脑卒中常规护理，干预组给予以出院计划模式为指导的连续性护理，对比观察两组患者的护理效果。结果两组患者干预后的NIHSS评分、Bathel指数、HPLPII评分及GSES评分差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论出院计划模式在脑卒中医院-社区-家庭连续性护理中，应用价值高。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理模式在过敏性紫癜中的应用效果。方法回顾性分析我院2015年1月—2017年1月收治的85例过敏性紫癜患儿临床资料，其中42例患儿接受传统的护理模式，纳入对照组；另43例患儿接受以家庭为中心的护理模式，纳入观察组。比较两组患儿治疗效果、复发情况、健康教育覆盖率、家属对疾病知识的认知率，病人满意度。结果观察组患儿治疗效果中皮肤紫癜消失时间优于对照组（P＜0.05）有显著性差异，腹痛消失时间、关节痛消失时间、尿蛋白消失时间无显著差异(P＞0.05)。观察组患儿复发率低于对照组（P＜0.05）有显著性差异。观察组患儿健康教育覆盖率、家属对疾病知识的认知率，病人满意度高于对照组（P＜0.05）有显著性差异。结论在儿科开展以家庭为中心的护理模式较传统护理模式护理效果好，能改善患儿临床症状，降低复发率，提高健康教育覆盖率、家属对疾病知识的认知率，病人满意度。

简介：摘要目的分析以问题为基础学习（PBL）的教学方法在肿瘤放射治疗实践教学中的应用效果。方法将于我院肿瘤放射科实习的84名临床实习生按照随机数字表法分为PBL组（n=42，传统教学方法）和对照组（n=42，PBL教学法）。于实习结束后，对比观察两组的教学质量及实习生对教学的满意度。结果PBL组实习生理论考试成绩优秀率及对教学的满意度均高于对照组，差异均显著（P<0.05）。结论PBL教学法可改善课堂气氛，使学生从被动学习转变为主动学习，显著提高了教学质量，具有重要的推广价值。

简介：摘要目的探讨以急腹症表现为主的Crohn病的临床特点及误诊原因。方法回顾性分析2004年8月至2014年1月我院外科治疗的17例以急腹症为表现的Crohn病患者的临床资料。本组病例均表现为不同类型的急腹症。结果3例术前诊断为急性阑尾炎；2例诊断为慢性阑尾炎急性发作；4例诊断为空腔脏器穿孔；3例诊断为肠梗阻；3例诊断为腹膜炎原因待查；1例诊断为下消化道大出血；1例诊断为幽门梗阻。均急诊行剖腹探查，其中9例行小肠部分切除术，3例行回盲部切除术，1例行右半结肠切除术，1例行回结肠短路术，2例行小肠切除造瘘术，1例行胃空肠吻合术。术后经病理确诊为Crohn病。术后出现并发症5例，死亡1例。随访1-10年，5例明确复发，1例伴乳腺癌化疗生存，其它9例无异常。结论Crohn病临床表现多样，术前确诊比较困难，术式的选择和规范化手术方法是治疗成功的关键。

简介：摘要通过确立实践教育理念和实践教学体系建设目标，构建“基础实践、专业实践、综合实践层层递进；校内实践基地、社会实践基地相互呼应”的“三阶段、两平台”护理专业实践教学体系。通过改革实践教学方法、优化考核方式强化学生的实践动手能力，培养学生的护理核心能力，以适应社会对护理人才的需求。

简介：摘要药理学是医学类专业中一门重要的专业基础课程，因此在药理教学过程中要针对实际探讨有效的教学方法。药理学传统教学模式中多以理论知识讲授为主，常存在过于枯燥的现象，不利于学生对于知识的掌握。针对药理教学这一现状，为了提高学生的学习兴趣，我们尝试使用了以病例为中心的教学方法。

简介：摘要为更好帮助药学专业学生完成《生药学》及相关课程学习，采用传统教学结合雨课堂，对两个班级分别使用课后发布习题和课堂中做习题的形式，最终根据期末成绩反映学生的学习效果。为药学专业学生更好的学习专业课提供参考依据。

简介：摘要目的分析在小儿支气管肺炎治疗过程中采取以家庭为中心护理措施对于患儿临床疗效和肺功能的影响。方法以本院2017年4月—2018年8月诊治的小儿支气管肺炎患儿84例作为此次的研究样本，以随机数字法分组为观察组、对照组。对照组患儿给予常规护理，观察组患儿则采取以家庭为中心的护理模式。结果观察组患儿的治疗总有效率97.62%，与对照组的88.10%差异显著（P＜0.05）；两组患儿护理干预前肺功能指标均较差（P＞0.05）；护理干预后观察组患儿FEV1、FEV1/FVC肺功能指标改善效果均优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论针对小儿支气管肺炎患儿采取以家庭为中心的护理措施有助于改善患儿临床疗效，并可改善其肺功能指标，该护理方案值得应用。

简介：摘要目的探讨基于微信平台的带教方法在呼吸内科临床教学的效果及评价。方法将2016年7月—2017年5月在我院呼吸内科轮转实习的临床医学专业的实习生，随机分为试验组28人和对照组28人，实习时间均为1个月。试验组采用微信平台的带教方法，对照组采用传统讲授教学法，评估两组不同教学方法的教学效果。结果试验组入科时理论考试成绩与对照组比较无明显差异(P>0.05),出科时试验组实习学生的理论成绩、技能操作成绩、学生及带教老师的主观评价均优于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的教学方法在呼吸内科临床教学中可以提高实习学生的理论知识及实际操作能力，能激发学生的学习兴趣，在临床医学专业学生临床实习中效果优于传统教学法，值得在临床教学中推广。