简介:[摘要] 目的:探讨MDT(多学科协作诊疗)教学模式在妇科肿瘤学本科生临床教学当中的应用价值。方法:研究时间起于2022.06,止于2023.06,研究对比40例妇科肿瘤学临床实习本科生,数组排列分组(样本数量控制在20例每组),对照组传统教学模式,实验组MDT教学模式。探讨:(1)临床综合能力;(2)教学模式满意度调查结果。结果:(1)实验组临床综合能力高于对照组,p值小于0.05;(2)实验组教学模式满意度调查结果高于对照组,p值小于0.05。结论:MDT教学模式在妇科肿瘤学本科生临床教学中,对于提升教学质量具有明确的应用价值,进一步优化本科生的综合素养,为临床疾病治疗培养高素质医学人才。
简介:摘要:目的 探讨同伴学习法联合概念图在本科护生妇科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年6月-2023年5月实习的护理专业学生为研究对象,按照入科前后顺序随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40),观察组采用同伴学习法联合概念图进行带教,对照组采用传统教学法教学。采用本科实习护生临床实践能力量表、出科考核成绩和护理实习生满意度量表进行教学效果的评价。结果 教学后观察组的临床实践能力、出科考核成绩及实习满意度显著高于对照组(均P<0.05)。结论 在妇科临床教学中应用同伴学习法联合概念图,有利于提升护生的临床实践能力,有效提高教学实际效果及实习满意度。
简介:【摘要】目的:对临床护理带教采用标准化操作规程模式,比较具体效果。方法:选择2023年同期在临床实习的护理实习生,人数共计64名,对于常规组采用常规带教方式,观察组采用标准化操作规程。结果:常规组理论成绩为76.32±1.23,实际操作成绩为75.64±2.13。观察组理论成绩为85.44±2.10,实际操作成绩为84.63±2.14,观察组实际满意度相对较高。结论:在临床护理带教中采用标准化操作规程模式,整体效果较好,满意度较高。