简介:俗话说“站着不如倒着”,不少人在身体不舒服时更喜欢躺着吃药,认为这样既方便又舒服,吃过药后还可以美美地睡上一觉。但是人们也许不知道,躺着吃药可能会使吃下的大部分药物没等进入胃肠里,半路上就留在食道中溶化了,或者干脆就黏在了食道壁上,不但起不到治病的效果,反而会刺激食道,引起炎症,甚至诱发食道溃疡。有人在临床实验中发现,躺着服药的人大多数只喝一口水送服药物,通过X光检查还观察到所服药物的60%黏贴在食道壁上。而站着吃药、并用60至100毫升水送服药的人,大约5秒钟后药就可以到达胃里了。消化道不是一个通直的管道,药物从吃到口中到被身体吸收要走过曲折的路程。如果躺着吃药,药片或胶囊不能借助重力顺利地下落,一般会被截留在食道与左支气管交叉处。一些药物会对食道造成损伤,例如躺着吃四环素,药片滞留在食道中,被消化液等溶解后形成酸度很高的溶液,长时间直接刺激食道黏膜,会引起食道炎或溃疡,溃疡愈合后引起疤痕收缩就会导致食道狭窄。能引起食道损伤的药物还有强力霉素、阿司匹林、强的松、硫酸亚铁等。另外,药物滞留在食道中,吸收不充分还影响疗效的发挥,例如躺着服用安眠药时,由于吸收不充分,夜里达不到催眠的效果,到第二天白天却哈欠连天、...
简介:【摘要】 目的 分析探讨PICC置管患者在院外实施延续性护理的效果。方法 择取2023年1月-2023年12月期间我院收治的30例PICC置管患者(PICC置管组)与30例输液港患者(输液港组),两组患者都开展血栓形成因素的分析,并给予针对性的护理。对比两组血栓形成情况。结果 输液港组并出现血栓1例(3.33%),PICC置管组出现血栓4例(13.33%),输液港血栓生成风险更低。结论 PICC置管和输液港置时临床常用的两种静脉通路置管方式,对两种置管方式可能诱发的血栓危险进行分析,并采取针对性预防护理措施,能够有效降低患者出现栓的风险,提高治疗的安全性。
简介:[目的]探讨脐静脉联合中心静脉置管术(UVC-PICC)在儿科新生儿重症监护室(NICU)穿刺置管中的应用及置管疼痛的动态变化。[方法]将新生儿科NICU病房的60例重症患儿按入院日期分为观察组(UVC-PICC置管术组)和对照组(浅静脉置管术组),每组30例。采用新生儿疼痛评分量表(NIPS)及早产儿疼痛量表(PIPP)评估疼痛程度,观察两组置管前后各时间点的疼痛表现、置管相关并发症发生情况。[结果]观察组NIPS、PIPP评分在开始置管、置管完成时、置管后5min均显著低于对照组(P〈0.05),两组在开始置管、置管完成时、置管后5minNIPS、PIPP评分较置管前5min显著升高(P〈0.05)。观察组机械性静脉炎发生率显著低于对照组(P〈0.05),观察组总并发症发生率显著低于对照组(P〈0.05)。[结论]在新生儿科应用UVC-PICC术可为新生儿提供安全可靠的静脉通道,可减轻患儿穿刺操作性疼痛,减少不良反应的发生。
简介:由于高原环境特殊,气压、氧分压、温度、空气湿度均明显低于平原,使得高原颅脑火器伤空腔效应和压力波作用明显加强,具有损伤范围大,伤情重,创伤性脑水肿发生快、发展重,颅内血肿发生率高,颅内感染率高、伤残率高等伤情特点,给颅脑火器伤的救护工作带来严峻的挑战。尤其是重型颅脑损伤,即格拉斯哥昏迷量表评分(GCS)3~8分者,因伤情复杂,又受到高原低氧环境的影响产生一系列病理生理变化的影响,成为高原颅脑火器伤救护的难点。近年来人们对高原火器性损伤的救护积累了丰富的临床经验,形成一些新的认识。本文将从护理的角度对高原颅脑火器伤的救护重点进行简要综述,以帮助护理人员提高紧急救护能力和配合能力。
简介:【摘要】目的 探讨置管专项护理对肿瘤PICC置管患者静脉炎及血栓形成的影响。方法 选择2021年1月~2022年10月于我院就诊的110例行PICC置管的老年患者作为研究对象,110例患者随机分为观察组和对照组,每组55例。两组患者均给予PICC置管操作,对照组患者给予临床常规护理,观察组在对照组的基础上给予置管专项护理干预。记录两组病例的导管感染、静脉炎、血栓及导管感染的发生情况,对比发生率。在每位患者治疗结束后对护理进行满意度调查。结果 两组病例经不同护理方式,实验组的静脉炎、血栓及导管感染发病率均显著少于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。实验组对专项护理总满意度(98.18%)显著高于对照组总满意度(72.72%),差异具有统计学意义(P<0.05);其中实验组护理非常满意率(92.73%)明显高于对照组非常满意率(52.18%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 为PICC置管患者实施专项护理,可提高护理质量,显著降低肿瘤PICC置管患者静脉炎、血栓及导管感染等并发症的发病率,且能显著提高患者对护理的满意度,有助于构建和谐的护患关系。
简介:【摘要】爱伤观念是医德修养的重要内容。本文通过对爱伤观念的含义、重要性的阐述,以及就临床带教中如何培养爱伤观念进行了分析,撰写了自身的带教体会,以期提高医学生对患者的关爱能力,增强临床带教过程中的人文关怀。
简介:摘要爱伤观念是医德修养的重要内容。本文通过对爱伤观念的含义、重要性的阐述,以及就临床带教中如何培养爱伤观念进行了分析,撰写了自身的带教体会,以期提高医学生对患者的关爱能力,增强临床带教过程中的人文关怀。