简介：【摘要】目的：讨论研究在血液透析患者治疗过程中开展健康教育工作的价值作用。方法：选择2020年6月到2021年6月期间院内的72例血液透析患者，运用随机分配方式设置为对照组与观察组，运用常规护理模式开展对照组的护理工作，在对观察组进行常规护理的同时，运用健康教育模式开展护理工作，对比两组护理有效性，对比两组患者治疗依从性，对比两组患者相关并发症发生情况。结果：观察组整体护理有效性明显超过对照组（P

简介：【摘要】 目的 强化健康教育对小儿哮喘护理效果和治疗依从性的影响。方法 选取2019年10月－2020年10月在我院进行治疗的哮喘患儿共60例，采用随机颜色球法分为观察组、参照组，各30例。参照组实施常规护理，观察组在参照组基础上应用强化健康教育。比较两组患儿家长的健康知识知晓程度、患儿治疗依从性。结果 观察组健康知识知晓程度、治疗依从性高于参照组（P＜0.05）。结论 强化健康教育可以有效提高患儿家属的健康知识知晓程度，并能保证患儿的治疗依从性，值得推广。

简介：[摘要]目的：分析健康教育护理对老年呼吸内科患者用药依从性的应用。方法：随机选取我院

简介：摘要：目的：探讨护理健康教育提高慢性阻塞性肺疾病（慢阻肺）患者吸氧依从性的效果。方法：纳入2019年5月-2021年5月期间慢阻肺患者110例，按照随机数字表法分组，对照组55例随机教育，观察组实施系统化健康教育，观察实施健康教育前后两组患者的吸氧人数、吸氧时间。结果：干预6个月后，观察组患者的吸氧人数多于对照组，P＜0.05。干预后观察组的吸氧时间长于对照组，P＜0.05。结论：护理健康教育可提高慢阻肺患者的吸氧依从性。

简介：【摘要】目的：探究健康教育护理干预对功能性消化不良患者治疗依从性的影响。方法：病例选取均源自我院接收的功能性消化不良患者（时间：2020.05-2021.05），共纳入78例，以Excel软件进行随机分组，均分至对照组与观察组；前者予以常规护理干预；后者予以健康教育护理干预；比较两组患者治疗依从性、生活质量、护理满意度。结果：经护理，观察组患者治疗依从性显著高于对照组，具可比性（P

简介：摘要：目的 研究对耐多药肺结核患者应用健康教育与心理护理相结合的护理模式提升患者治疗依从性的效果。方法 选择我院2021年2月至2021年11月收治的122例耐多药肺结核患者，将122名患者随机分为观察组、对照组两个组。对照组施以常规护理，观察组施以健康教育与心理护理相结合的护理模式；然后观察两组患者在治疗依从性方面发生的变化。 结果 对各项指标分析表明，观察组患者的治疗依从性要高于对照组，差异显著（P＜0.05）。 结论 对耐多药肺结核患者应用健康教育与心理护理相结合的护理模式，可以有效提升患者的治疗依从性，继而提升治疗效果。这种护理模式具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探究全程护理模式对提高健康管理中心体检患者遵医依从性的影响。方法：便利选取2021年4月-2022年3月在云南省某三级综合医院健康管理中心进行体检的70例人员为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各35例。对照组给予常规护理干预；观察组给予全程护理干预。比较两组体检者健康体检依从率及体检半年后的遵医行为。结果：观察组体检者健康体检依从率明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。观察组体检者体检半年后各项遵医行为评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：对健康体检者实施全程护理干预，有效提高体检者对体检的依从率，提高体检后的各项遵医行为。

简介：[摘要]目的：探析在高血压患者临床治疗中应用健康教育护理干预对其治疗依从性以及血压控制效果的实际影响。方法：本文主要从我院2020年7月-2021年6月收治高血压患者中随机择取70例进行实验研究，借助信封法将其划分成对照组（35例，采用常规护理模式）与实验组（35例，实施健康教育护理干预），并对两组患者血压控制水平以及治疗依从性进行对比分析。结果：经统计，实验组患者舒张压、收缩压血压控制水平高于对照组；实验组患者治疗依从性高于对照组。且P＜0.05，两者差异间具备统计学意义。结论：将健康教育护理干预措施应用到高血压患者临床治疗中，能够有效增强患者血压控制效果，切实提高患者接受治疗的依从性，切实保障患者生命健康安全，值得临床应用推广。

简介：[摘要]目的分析健康教育对精神分裂症患者认知训练护理依从性的影响。方法 本文中分析的60例精神分裂症病例，均选自2020-2021年时间段，以患者入院时间先后分为两小组设为参照组（n=30）与研究组（n=30）。后将其不同护理模式下患者护理依从性差异进行比较，验证此次研究目的。结果 研究组精神症状改善良好且患者依从性93.33%比参照组76.67%高（P

简介：【摘要】目的：分析互动式健康教育在冠心病搭桥术患者护理中的应用价值。方法：选自2021年1月-2021年12月期间，在某院心胸外科治疗的70例因冠心病行搭桥手术治疗的患者，随机分为2组，实验组和对照组，每组各35例。对照组提供常规健康教育，实验组提供互动式健康教育，分析比较两组患者用药依从性效果。结果：采用问卷调查的形式进行调查。从药物外形、服药时间、服药次数、药物不良反应等方面进行评价，结果显示对照组用药依从性低于观察组，P＜0.05。结论：互动式健康教育可以明显的提高冠心病搭桥术患者服药依从性，应积极推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨关爱护理对提高儿童睡眠检测依从性的影响。方法：将我院2021年1月-2022年1月80例儿童睡眠检测患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施关爱护理。比较两组睡眠检测依从性。结果：实验组睡眠检测依从性高于对照组， P＜0.05。结论：儿童睡眠检测患者实施关爱护理效果确切，可提高其睡眠检测的依从性，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨PDCA循环法在提高手卫生依从性中的应用效果。方法：我科室2021年1月到2021年6月未实施PDCA循环法为对照组，2021年7~2022年1月实施PDCA循环法为观察组。科室20名医务人员为研究对象。结果：观察组和对照组满意度差异不大（P>0.05）观察组佩戴口罩依从性、一次性物品规定处理等方面的手卫生依从性、规范性更好（P

简介：【摘要】目的：探讨关爱护理对提高儿童睡眠检测依从性的影响。方法：将我院2021年1月-2022年1月80例儿童睡眠检测患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施关爱护理。比较两组睡眠检测依从性。结果：实验组睡眠检测依从性高于对照组， P＜0.05。结论：儿童睡眠检测患者实施关爱护理效果确切，可提高其睡眠检测的依从性，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：就健康教育在小儿哮喘护理应用中对患儿用药依从性及病情的影响展开研究探讨。方法：整理2022年1月至2022年6月于我院儿科接受诊疗的54例哮喘患儿资料展开研究，对照组27例患儿行常规护理，观察组27例患儿行常规护理+健康教育，探讨各组护理效果。结果：患儿用药依从性相比，观察组评分水平更高（P

简介：[摘要]目的：分析健康教育用于急性白血病患者的护理当中，对患者自我认知、焦虑、抑郁等负性情绪以及依从性的影响。方法：研究选取我院血液科于2021年7月-2022年7月，收治的90例患者为样本。随机将其分为观察组与对照组，每组各45例。观察组患者接受多元化健康教育，对照组患者接受常规护理，比较两组患者护理前后的自我认知评分（SAS、SDS评分）以及对治疗的依从情况。结果：护理后观察组患者的SAS、SDS评分显著低于对照组，P

简介：摘要：目的 思考在内分泌患者护理期间给予糖尿病健康教育后，病患的依从性及生活质量等变化情况。方法 抽取我院内分泌科于2021.1-2022.1之间接收的糖尿病病患60例，根据护理方案的差异性，将其分成2小组，即：对照组（常规护理方案）与实验组（常规护理+糖尿病健康教育），各小组是30例，统计对比2组的临床护理效果。结果 在护理干预后，实验组的依从性、生活质量评分等明显优于对照组，并且病患的血糖改善程度也明显超过对照组，其之间的对比差异突出，具有统计学优势（P＜0.05）。结论 通过对内分泌科糖尿病病患实施健康教育，有利于增强病患的临床依从性，这对于稳定病患的实际病情、增强其生活品质等发挥积极作用。

简介：【摘要】目的：本文主要分析儿科患儿在治疗过程中给予人性化护理干预的应用效果，并针对患儿治疗依从性作详细阐述。方法：选取2021年2月至2022年2月时间短内，在我院进行住院治疗的200例患儿作为研究对象，按入院时间先后顺序，将所有患儿均分为两组，常规组、研究组（每组成员100例），择其中100例患儿给予我院常规护理，同时为常规组，对余下100例患儿临床给予常规护理结合人性化护理干预，并为研究组，最后对两组护理数据，进行总结、分析以验证其价值。结果：研究组患儿通过采用人性化护理干预后患儿数据变化明显优于常规组，差异明显，P＜0.05。结论：人性化护理干预可改善患儿治疗依从性，护理满意度得到提升，说明此护理方式适合推广应用。

简介：【摘要】目的：分析探讨叙事护理在提高腹膜透析患者导管维护依从性中的应用价值。方法：选取我院2019年-2021年接收治疗腹膜透析患者90例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组患者采用常规护理，观察组患者采用叙事护理，将两组患者在导管维护中的依从性进行比较。结果：观察组患者导管维护依从性高于对照组，数据对比差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究健康教育及协同护理对糖尿病患者的血糖指标、自我管理、治疗依从性的影响。方法：于本院选取2021年3月～2022年2月2型糖尿病患者140例作为研究对象，将其分为试验组（71例）和对照组（69例）。对照组采用常规护理，试验组在此基础上进行健康教育及协同护理方式进行护理干预。结果：试验组患者在血糖指标、自我管理以及治疗依从性方面数据均由于对照组，差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：健康教育及协同护理对糖尿病患者的血糖指标改善以及自我管理和治疗依从性方面，均有明显效果，可以进行临床推广。