简介：

简介：摘要中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，赋予了新教材更多以学生为主体的学习方式，那么怎样才能提高小学美术教学的有效性呢？本文试从构建主动参与的教学过程进行阐述。

简介：摘要数学课堂教学是教师与学生、学生与学生之间的多边活动。教育理论和实践表明，教学效果的好坏都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少决定的。所以，教师要在课堂教学活动中发挥主导作用，首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。充分发挥学生的主体作用，才能使学生加深对知识的理解与掌握，让学生获得主动发展。

简介：

简介：

简介：作为数学教师，我们都知道，提高数学教学效率，必须培养学生的参与意识；激发学生的参与热情；增加学生的参与机会；提升学生的参与质量；提高学生的参与能力。这样，我们才能让学生在民主、和谐的教学氛围中愉快地学习。

简介：

简介：初中体育课程对于学生全面发展,特别是身体发育及心理健康成长具有特别重要的意义。当前初中体育教学中,教师的关注点主要集中于能否在课堂时间内完成全部教学任务,以及学生们是否能够取得较好的成绩。这使学生们的体育兴趣未能得到充分激发,很多学生对于体育课程并不愿意主动参与,不但阻碍了学生们的健康成长,同时也不利于体育运动在初中阶段的全面展开。体育教师应该提升学生对体育运动的兴趣,转变体育课堂教学内容与教学方法,尊重学生主体地位并创新评价方法,激发学生主动参与到体育教学中来。

简介：摘要近年来，我国虽然普遍强调素质教育，然而仍然无法摆脱应试教育体制，学校、教师、学生以及家长受中考和高考等压力影响将文化课程成绩放至最重要的位置，造成大部分学生将成绩衡量学生水平标准，升学率依旧是大多数学校的主要目标。即使学校开展体育课程，也教学方式过于单调，学生参与兴趣不高，影响教学效率。

简介：当下语文阅读教学存在气氛沉闷、参与度低的状况。让每个学生主动参与表达有以下三个技巧：以内容激发猜想热情,实现人人参与验证;借互问催生表达冲动,实现人人经历描述;由体验萌发表达欲望,实现人人抒发观感。

简介：现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。因此，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代数学教学的趋势。学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提，关系到数学学习的成败。

简介：课堂是学生学习数学知识、启迪数学智慧的主阵地、主渠道。学生数学知识的学习、技能的训练、能力的培养，乃至数学素质的全面提高，都要依赖于教师的精心设计、组织和实施数学课堂教学。

简介：近几年,笔者以小学生主动参与数学学习的指导策略为主要内容进行了教学研究,提出并实践了引导小学生主动参与数学学习的一些策略,取得了一些效果。一、创设合理情境,引导学生行为参与数学学习的策略小学生参与数学学习,是从行为参与学习开始的。小学生眼、耳、口、手参与数学学习了,思维也就逐渐参与学习了。1.创设表达情境,引导学生参与＂说＂。小学低年级学生参与数学学习,是从参与＂说＂开始的。

简介：

简介：摘要新课程标准改革强调了一切以学生的发展为核心的教育理念，突出了学生的主体学习地位和教师的主导作用。所以，在作为学生学习与发展最主要阵地的初中语文课堂中，如何激发学生的主动参与性，就成为其实现进步发展的可靠保证，也是提升语文课堂教学效果的基本保证。本文旨在探讨初中语文课堂中激发学生主动参与性的应用策略。

简介：摘要新课标强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，使学生乐学、学会、会学，把课堂变为充满生命活力的学习乐园,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

简介：摘要体育教学具有培养学生写作能力、竞争意识以及增强学机体灵活性等作用，在完善我国素质教育工作方面起到了至关重要的作用。但是，在传统应试教学模式中，我们将培养学生的理论知识和考试成绩作为了教学的核心人物，因此，研究提升中学生主动参与体育教学的策略已成为当前我们亟待解决的额问题。

简介：生活是艺术创造的源泉，优秀的美术作品创作离不开生活，只有留心观察生活，不断积累素材，才能在今后创作中“取之不尽，用之不竭”。提高中学生的观察能力才是解决这一问题的“一剂良方”。法国雕塑家罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。

简介：摘要新课标指出，小学英语教学的重要性日益突出，这就要求英语教师必须承担起一定的教学责任，在课堂教学中能够为学生创设有趣的英语学习情境，并引导学生主动参与学习英语，由此充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高英语课堂的教学效率。为此，文章主要针对小学英语教师如何引导学生主动参与学习的课堂学习情境创设这一方面进行了详细的研究。

简介：