简介:摘要目的探讨临床病例标本演示联合理论强化教学在病理教学中的应用。方法本次研究选取了我校医学专业的100学生作为基础研究对象,根据学生所在班级将其划分为A组、有学生51名,B组、有学生49名,B组学生采用理论强化教学、A组学生采用临床病例标本演示联合理论强化教学。结果A组学生的名词解释、选择、问答、分析以及总平均得分均高于B组学生(P<0.05);A组学生的课堂教学满意度为96.1%,B组学生的课堂教学满意度为83.7%(P<0.05)。结论病理学教学中联合采用临床病例标本演示与理论强化教学,能够提高学生对病理学知识的掌握能力与对课堂教学的满意度。
简介:摘要目的观察PDCA理论在重型颅脑外伤营养支持及其教学中的作用。方法选取我院收治的60例重型颅脑外伤患者及80名营养学实习医生作为研究对象,分别分为2组,每组包括患者30例、学生40例。对照组采用传统营养支持和教学方式进行干预,PDCA组采用基于PDCA理论的营养支持和教学方式进行干预。观察两组患者的白蛋白指标和学生的出科考试情况。结果经过干预后,PDCA组患者白蛋白高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);PDCA组学生出科成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于PDCA理论的营养支持及其教学方式在重型颅脑外伤营养支持及教学中具有确切的效果。