简介：

简介：通过对物理课堂演示实验的研究，课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是学生建立物理概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节．但传统实验的成功演示受到很多因素的影响，如：仪器和人为操作的误差，实验室条件等等．鉴于此，对于那些不易观察的实验利用多媒体予以直观形象的表达，那些设备昂贵的实验用低成本自制教具予以代替，从这两方面出发，建立中学课堂演示实验的新平台，进一步发展演示实验．

简介：在新课改下,如何提高课堂效益是摆在我们每个教育工作者面前的一大课题,我们一线教师也在实践中不断的摸索,总结,或许我们在实践过程中还存在这样或那样的问题,但只要我们对整个课堂效益提升改革的理念充满信心,走向是明确的,并不断努力持续深入推进,就一定会有所收获.本人经历多年的物理课堂教学改革实践,也总结出了一些经验和一些规律.

简介：摘要中学物理教学方法虽然种类繁多，但却没有任何一种教学方法是“万能”的。中学物理教学过程是一个含有多种因素相互作用的复杂过程，要解决的任务也是多方面的，所以单一的教学方法是难以有效地完成教学目的与任务的。因此，为有效地完成中学物理教学，就需要我们能正确地选择，恰当地运用各种教学方法，以取得最佳的教学效果。在新课标下的今天，更需要老师对各种物理教学方法有更深刻的理解和贯彻。为此，本文将对中学物理常用的教学方法作以阐述，并深入讨论这几种方法在物理教学中的具体应用。

简介：当前物理教学在初中阶段有好多地方与高中脱轨,存在很多问题,如果不了解高考走向会影响学生高中的学习,针对这些问题,提出一些粗浅的看法,目的在于引起重视,有益于提高物理教学质量。

简介：物理学发展进化的历程,无不伴随物理思想方法的发展与进化,体现了研究方法和思想方法的重要性,这就决定了在物理教学中渗透物理思想方法教育具有普遍性。中学是培养学生科学素养的关键期,教师需要在传授物理知识的过程中培养学生的科学精神、物理思维这些基本素质。下面例谈几种中学物理常用的思想方法。

简介：摘要三段七步学生在完成自主学习的基础上，重点对不能自己解决的疑难问题寻求他人帮助；把自己构建的知识网络在小组内部展示交流，在小组长的带领下进行归纳概括，形成本小组相对完整的知识结构；学生在交流时教师静观全局，随时指导，发现真问题，为针对性的讲解奠定基础。相信只要是适合学生的，就是好的教学模式。

简介：摘要初中物理新课程标准整合了现代课程理论，对教学目标从三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观提出了要求，突出强调了培养学生的科学创新精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，进而进一步提高学生的科学素养。在初中物理教学中，探究式教学无疑是贯彻新课程标准、落实新课程理念的一种好方法。

简介：摘要学习兴趣对于促使学生善学和乐学具有十分重大和深远的影响。作为一名中学物理教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，以期最大限度优化教学效果。

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简介：研究性学习是新课改中一门新兴课程,它关注学习过程中学生思维方式、个人体验以及对信息资料的整合,倡导探索精神、求异思维和非常规想象。思维导图作为贴近人类思维方式的工具,其在研究性学习中的运用可以更好地激发学生的学习兴趣、培养其创新思维。在中学物理研究性学习中,思维导图可以运用于选题、研究前期准备工作、撰写报告三个阶段,以激发学生的发散思维和探究精神,提高研究效率。

简介：摘要学生独立思考能力的培养，既是提高学生科学素养的目标要求，也是“大众创业、万众创新”时代发展所需的教育方向。当下的初中物理教学中，大多数学生对物理知识的学习，只停留在模仿与应试层面上，对灵活运用物理知识解决问题，表现出困难，在对物理知识学习过程中，满盘接受老师所教所讲，课前课后书本难得去翻阅，很少发现问题或提出疑问。就此一层面表明学生独立思考能力并没有提高。没有独立思考，就没有创新。下面就结合物理教学实际，从几个方面浅谈初中物理教学中学生独立思考能力的培养。

简介：摘要在中学物理教学中，教师要充分利用物理课堂对学生进行德育教育，使学生真正能够在学科教育中接受德育教育，从而培养学生各个方面的素质。

简介：一直以来物理都是中学中较难的学科，本文通过审视初、高中的物理教与学现状，重新分析初、高中的教学特点，结合当前课改，探讨如何能够保证教学连贯。

简介：就中学物理教学中物理问题转化为数学问题,然后再由数学问题回归到物理问题这两个方面的内容进行简单叙述,帮助学生更好的学习数学思想在物理教学中的应用。

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简介：通过对离散型及连续型随机函数的信息熵的分析,提出了信息熵计算的基本方法.研究发现,中学物理成绩具有不同的分布特征,有正态分布、瑞利分布、均匀分布等,有的甚至不能用常见的概率分布函数描述.对这些容量大小不同、分布特征各不相同的样本,都可以得到合适的信息熵,显示了计算方法的广泛适用性.

简介：当前,在素质教育的指导思想下,学科教学不仅要完成专业知识内容的传授,还要注意学生综合素质的提高。为此,在中学物理教学中,要培养教师的学习能力,加强物理实验的创新教学,培养学生的科学态度和爱国情怀,同时要提高教师素质。

简介：随着知识经济的到来，提高民族素质、培养创造型人才直接关系到国家的发展和综合国力的竞争。培养创造力就是素质教育的核心内容。在本文中，笔者从以下几个方面论述了在中学物理教学中如何开展创造教育，分别是培养学生的创造意识；培养学生的观察能力；培养学生的创造思维能力；培养学生创造性的学习方法。