简介：【摘要】提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。为此，初中科学课程必须面向全体学生，立足学生发展，在教学中渗透人文精神，使学生得到人文情怀的熏陶。

简介：[摘要]人类的进步呼唤着人文关怀，这需要我们双管齐下，同时间培养学生的知识能力和人文素养，所以，在高中英语教学中，人文精神的传承不可小觑，这需要在课堂上有机融入英语语言教育和人文科学教育，增强学生的核心文明素养，博知雅行弘扬个性。

简介：摘要：民间工艺美术既是意识形态的产物具有精神文化性，同时又是物态的、客观实在的、具有物质文化的特征，其对人们的物质生产活动以及对自然、社会产生了重要影响。本文总结了民间工艺美术的概念和分类，并从三个层面探索了民间工艺美术的人文精神。

简介：摘要：小学音乐课程是一门人文课程。新课程倡导“以人为本”的教育思想，在关注知识、技能的同时，更加关注学生的生活态度，对人和事物的情感意识和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。新课程从人文教育观出发，更活泼多样，更密切地联系个人成长环境，联系学习音乐经验，吸取人类历史文化营养，紧密联系人类生活、人类情感、人类文化。本文主要探讨的是在小学音乐课堂教学中如何渗透人文精神的培养问题。

简介：摘要：作为高职武术课程教学的重要内容，人文精神的培养有着十分重要的意义，有利于塑造学生品格，引导他们形成正确的价值观念，这适应现阶段社会对人才培养的需要，满足学生发展要求。基于此，本文首先分析了高职武术课程教学培养人文精神的意义，然后提出了高职院校武术课程教学培养人文精神的具体策略，为教师开展武术课程教学活动提供借鉴和参考。

简介：摘要：民间工艺美术作为融合了传统技艺与人文精神的独特艺术形式，不仅仅是一种审美表达方式，更是一面镜子，反映了不同文化的审美观念、生活方式以及文化认同。这些工艺作品承载着民众的历史记忆和情感，是文化传承的载体。本文将深入探讨这种深刻的人文联系，剖析民间工艺美术在社会、文化和艺术领域的影响力，同时强调通过保护和传承这一传统，我们将不仅保留精髓，还能够弘扬人文精神，丰富文化多样性。

简介：摘要：语文学科的教学实质上就是语言文字内容的教学指导。在较长的发展背景下，教师多数都只注重对于知识的讲述，所体现的是其本身的工具特点，忽视了人文研究价值。新课标将人文教学列为语文学科学习的主要内容，结合实际，除却相关知识讲述，更重要的就是实现人的培养。为此我们就要注重人文精神培养，提升云语文学习质量。

简介：摘要：本论文旨在探讨先秦诸子散文在教学中如何培养人文精神。首先，论文阐释了人文精神的内涵，强调其对个体和社会的重要意义。其次，通过分析统编版语文教材必修上下册和选择性必修上中下这五本书所选的先秦散文，揭示了其中蕴含的仁义礼智、道德哲学和自然观等人文精神。然后，探讨了在先秦散文的教学中如何渗透这些人文精神，提出了文本分析、历史背景融入教学、情境创设与讨论、启发式教学和实践体验等教学方法。通过这些教学方法的运用，可以培养学生的人文情怀和思想品质，促进他们的全面成长和个性发展，使其真正成为有担当、有情怀的现代公民。

简介：摘要：

简介：摘要：小学语文教学工作传授语文知识的同时，更加关注于思想和精神的传递，需要提升课堂教学的综合性，为学生的学习提供更好的体验。教师应该积极渗透人文精神等课堂中，基于教材内容的讲解，以优秀的人文精神熏陶学生思想、精神，达到培养核心素养的目标，本文以小学语文教学为基础，思考渗透人文精神等教学工作中的必要性，探讨如何开展融入人文精神的课堂教学，并提出建议以供参考。

简介：摘要：随着我国中职美术教学改革的持续深入，中职院校的硬件设施已经得到了很大的改善，相关改革措施持续推进，但是在课程设置上仍有需要完善的部分。中职院校教学要求教师不但要重视提高学生的能力，而且要重视培养学生的人文精神。当前，部分教师对学校人文精神教育和艺术基础教育的重视程度相对不足。在中职学校美术教育中，教师必须具备崇高的教育精神，以此更好地开展美术教学，全面彰显艺术专业教育的特色。基于此，本文章对中职美术教育中人文精神的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着社会文化的不断发展，在教育学上，更注重对学生的素质教育，初中美术作为一门提倡文化素养的学科，教师应在授课时进行全方面的素质发展教育，体现人文精神，初中美术学科应在专业基础的教育上，提倡学生的多样化发展，尊重每一位学生身上体现出来的个性和性格，帮助学生观察美、发现美和创造美，丰富学生的精神世界，在初中美术的教学当中将初中美术学科内容与人文精神相结合，为学生创造丰富多彩的精神世界。

简介：摘 要：2020 年新冠疫情在全球肆虐，这是一场全世界全人类面对的巨大挑战，人们在面对未知病毒产生的恐惧、慌乱、焦虑等心理，迫切地渴望得到心灵慰藉。而“抗疫电影”就是在这个特殊的背景下最好的“强心针”。电影《中国医生》将这段中国抗疫斗争的艰辛历程，新冠肺炎疫情中的最美“逆行者”的光辉事迹，普通群众最真实的状态和感受以人民群众喜闻乐见的形式记录下来。影片不仅仅起到了记录、再现生活的作用；更重要的是它承载了中华民族特有的团结一致、直面灾难、挑战灾难的东方人文精神。与此同时，影片还展现了灾难面前人民与国家的紧密关系，国家投入“举国之力”，不计代价成本地解决问题，而人民则会坚定跟着党和国家走。这是属于 14 亿中国人民的共同记忆，也是属于这个时代的意义。

简介：【摘要】人文精神是一个人的思想道德和文化素养的综合体现，它是人们在对人的本质、人的生命价值和人的生存意义等问题上所持有的态度和看法，它是人们对于人生的态度和价值判断，是人类社会发展所需要的一种精神境界。因此，在高中语文教学中渗透人文精神，不仅可以使学生更好地认识自己、了解世界，也可以使学生养成良好的道德品质，塑造正确的人生观、世界观和价值观。

简介：摘要：数学课堂是培养学生数学思维和能力的重要场所，然而，过于注重知识传授和应试导向的数学教育往往忽视了学生的人文素养培养。人文精神是指人们对人类文化、人类价值和人类情感的关注和尊重，培养学生的人文精神不仅可以提高学生的综合素质，还可以增强学生的社会责任感和创造力。因此，在小学数学课堂中注重培养学生的人文精神具有重要意义。基于此，本篇文章对小学数学课堂上人文精神的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：在高中语文教育中，人文精神的渗透是非常关键的。本文通过探讨高中语文教学中的人文精神渗透策略，包括文本选择与解读、教师示范与引导、互动讨论与思辨能力培养、探究式学习和实践活动等。这些策略有助于培养学生的人文素养和人文精神，促进他们的全面发展。

简介：摘要：随着我国教育模式不断变化，高中语文教学越来越重视人文精神的培养。教师要结合学生的心理特征渗透人文精神，在提高学生语文素养的同时提高学生的人文素养，要让学生在高中语文的学习中获得全面发展，成为德、智、美、体、劳全面发展的新一代合格的新型人才。

简介：摘要：伴随着素质教育的开展，高中语文教学模式发生了很大的变化，一味地知识填鸭式的教学方式已慢慢被抛弃，教师和学生之间的角色关系有了巧妙的转变，教师更多地关注学生作为“人”的特征和基本价值需求。教师要从实际出发，不断探索人文精神在高中语文教学中的渗透手段，寻求科学的模式开展高中语文教学。

简介：摘要：高中学生已经具备独立能力，能够很好地参与社会性活动。语文教学要着眼于塑造学生良好的品德和习惯，为学生创造更广阔的发展空间，体现普通高中阶段性教育和科研的更大价值。语文课堂教学中人文精神的适当融入，可以使学生实现更全面的发展，为各项人才培养计划的顺利实施提供资源优势。人文精神可以无形中为学生创造更广阔的发展空间。

简介：【摘要】随着人们对学生综合素质发展的要求逐渐提高，对学生人文精神的培养也越加重视。初中语文教学包含了丰富的文学知识和人文精神，语文教学既增加了学生的文学基础知识，又丰富了学生的内在涵养，对学生树立正确的人生观、世界观和价值观起到了重要的引导作用。初中教学对学生人文精神的培养，可以让学生的精神层面上升到新的高度，提升思想文化素养，加强学生的精神力量，促进学生综合素质全面发展。因此，在初中语文教学中要重视人文精神的培养。以下内容对初中语文教学中人文精神的培养做出了分析，并提出了几点建议，供大家参考。