简介：

简介：摘要 低年级的英语教学主要偏重于培养学生的学习兴趣，课堂气氛特别活跃，多以游戏作为载体，让学生从中得到操练。然而，课堂过度活跃往往让老师伤尽脑筋，不但影响课堂秩序，还打乱了整堂课的思路，最终让老师精心设计的一堂课收不到成效，接下来我就根据自己的实践经验谈谈低年级英语课堂中的“动”与“静”。

简介：2001年9月，我校选用了人民教育出版社与朗文出版社合编的《灵通少儿英语》(SuperKids)教材作为英语课程改革的实验教材，在两年多的教学研究与实践中，我们对低年级的英语教学有了一些体会和认识。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：相对比其他的科目而言，英语科目可以说是小学所有学习科目中较为基础的一门，学习好英语科目具有重要的意义。就目前而言，小学英语课堂教学中依旧存在着众多的弊端，这些弊端严重影响着学生学习英语知识的兴趣，甚至会造成教学效果不理想的情况。为此为了更好的改善现有小学英语教学观念，打造优质高效课堂，本文针对小学英语课堂教学如何提高学生的学习兴趣情况进行分析，并且提出有效的解决措施。

简介：摘要：对低年级的英语教学而言，字母书写教学作为基础性的内容，是学生提高英语素养基石，对培养学生的英语水平也是非常必要的。本文主要针对教学中低年级学生能愉快掌握文字的书写规律，对文字不厌倦，并针对写一个字母难的问题，采用了多种形式的字母写作方式。

简介：教育教学的过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，还是师生间情感交流、心灵碰撞的过程，更是学生体验爱的过程。小学低年级学生刚刚进入学校教育阶段，生理、心理上都面临着一系列的转变。传统的小学英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能，往往使学生满足于认识课本上的单词和句子，

简介：摘要：在“学为中心”教学理念下，把课堂看作是学习的主阵地，已成为广大师生们的共识。在有限的课堂中追求教学质量的最优化则是教师们所不懈追求的目标。自然拼读是一种通过辨识字母及字母之间的发音规律，建立起对字母与发音的感知，从而顺利达到见词能读效果的英语学习方法。这种方法符合小学生的认知水平，一改过去单一枯燥的英语课堂形式，增添了英语课堂的乐趣，让学生在培养英语学习兴趣、提高自学能力的同时，推动了英语课堂质量的提升。

简介：摘要从培养学生的学习兴趣入手，创设情景，开展游戏，并根据学生的年龄特征，学习特征设计教学方法，重视语言的输入与习得，培养习惯，关注语音教学，加强知识的扩展延伸，为进一步学习英语打下基础。

简介：

简介：身为大学外语系的泛读课教师,我认为,必须首先明白开设该课程的目的。开设这门课程的目的是,使学生通过对语言资料的大量阅读,能广泛地、大量地猎取知识,增长见识,拓宽视野,翻译资料。此外,学生还能学到大量常用的词汇、句型以及语法基

简介：教材不是教学的全部内容，教材应该是灵活的，能够适应学生的学情，贴合学生的实际，调动学生的积极性。因此教师要对教材进行合理有效的整合，让教材为教学服务，让教师从教教材到用教材过渡。

简介：摘要：阅读被认为是最重要的语言技能之一，也是语言交际中的很中重要的一个方面，是学习英语最有效的、最重要的手段。阅读的内容很广泛，可以是一个词，一个短语，一句话，一个完整的语篇；可以是只言片语，也可以是长篇大论；可以是独白，也可以是对话……，从我们看到英语字母的时刻起，阅读就已经开始了。可以从以下四个方面着手，培养和高小学低年级学生的阅读能力：一，循序渐进地进行认读能力训练。二，把朗读（ Read aloud）能力的训练融入阅读活动中。三，选择符合学生认知特点的阅读材料。四，注重阅读过程的形成性评价和阅读效果的总结性评价。

简介：摘要：随着教育的不断改革，现下教育对教师的教学效率与质量要求越来越高，要求教师在传授学生理论知识的基础上，注重丰富教学方式，增加教学内容的趣味性，以此实现高效教学课堂的构建。在小学阶段，兴趣是学生参与教学活动的第一动力，在开展小学低年级英语阅读教学中，教师应该增加教学课堂趣味性，增强学生学习体验感。本文结合相关教学经验，探究小学低年级英语开展阅读趣味教学课堂的策略。

简介：摘要：培养小学中低年级学生英语语言学习的兴趣，是小学英语教师重要的工作内容之一。教师需要学习各种培养学生英语学习兴趣的理论，并将其运用到实践当中，及时调整，探寻适合学生的教学方法，培养学生英语学习兴趣，为学生进一步的英语学习做好准备，为学生的终身学习打下基础。英语教师通过建立良好的师生关系，利用多媒体教学，游戏教学等方法，构建丰富多彩的课堂活动以及鼓励学生积极应用语言，从而激发小学中低年级学生英语学习兴趣，提升知识储备量。

简介：摘要：沙坪坝区“学本式卓越课堂”开展以来，小组合作学习成为了一种互学、展学的主要方式，为每个成员创造了平等参与的机会。但是在每个小组里面也有这样一种特殊群体存在，这也就是我要研究的主题“学困生”。那么如何进行学困生的转化？我的主要策略有：一、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。如：心理沙盘游戏、心理辅导剧。二、因材施教，挖掘亮点。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。三、培养良好的学习习惯如；每组选一名学优生担任小组长，一名学困生担任纪律委员（观察员）或者是每组选一名学困生担任组长，一名学优生担任小老师；课堂上多抽学困生回答问题，多给其锻炼的机会，尤其是在公开课上和“不平等”评价策略。

简介：摘要：近年来，随着全球化的发展和对英语教育的重视，小学低年级的英语教学显得尤为重要。然而，传统的教学方法往往使学生感到枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性。因此，开展小学低年级英语游戏教学成为了一种创新的教学方式，为学生提供了更加有趣和有效的学习体验。通过游戏的方式，学生能够在轻松愉悦的氛围中积极参与，提高他们的学习动力和学习效果。

简介：