简介：近日,由中国水稻研究所研究员郭龙彪和浙江大学教授樊龙江等团队开展合作研究,通过野生菰和茭白基因组测序以及转录组分析,共预测到43000多个菰基因,其中包含大量核苷酸结合位点（nbs）类抗性基因。通过比较基因组分析,揭示了宿主茭白基因组抗性免疫受体因子相关基因大量缺失和抑制是有益菌--寄主长期共生的关键。

简介：

简介：基层审计机关的专职复核人员，在审计项目的复核中．常常遇到进退两难的尴尬局面。最近，笔者在对一行政执法单位审计项目进行复核时，按照《审计机关审计复核准则》和有关财经法规，发现存在以下问题：一是定性不准，与审计事项有关的事实不清楚，收集的审计证据不具有充分性、合法性。如该单位向其下属单位收取会议费、养老金，审计组定性为违规收费，显然这种单位内部之间的资金划转不属违规收费；

简介：摘要: 语文互文共生阅读教学是一种新的教学策略，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。基于此，接下来本文通过分析互文共生教学的定义、重要性以及实施方法，探讨了如何在初中语文教学中有效运用互文共生策略。

简介：摘要：

简介：二语习得“费时低效”是由于对二语的了解不到位造成的。从微观视角对二语习得加以研究后发现:汉语为母语的英语学习者在习得初期,通常处于英汉竞争互斥的状态,由于汉语占有绝对优势,母语负迁移无法避免。率先归纳了英语精确汉语模糊间的竞争互斥导致的负迁移类型,提出通过努力将它们转化成共生互容,英语习得将高效进行。观念上重视、行动上落实、方法上超越是有效的途径。

简介：摘要语文教师在对初中生进行课程教育的时候，需要关注不同知识传输体现的内在联系，强化学科教育的先进性。对初中生进行阅读教育能让学生发现文章中在进行故事叙述或者是人物描写中所体现的特点，这样可以为写作教学提供更多的课程支持。基于这样的教学特点，教师可以让阅读教学和写作教学实现互融共生，在阅读教学中对学生进行写作技巧的渗透，进而在写作教学中就能对学生进行阅读能力的指导，以此让学生实现核心素养的有效培养。

简介：摘要随着中国经济的发展，在快速城镇化建设过程中忽视了对现有水资源的保护，城市中大量的湿地、湖泊被大面积填埋，导致原有湖泊调蓄功能的缺失、城市地下水位下降等问题。同时，城市化的各项基础设施建设导致植被破坏、水土流失、不透水面增加，河湖水体破碎化，地表水与地下水连通中断，极大改变了径流汇流等水文条件，总体呈汇流加速、洪峰值增高的趋势，导致了城市内涝现象出现。可以说，逢雨必涝已逐渐演变为我国多个城市的痼疾。面对这些水问题综合症，本文通过对“海绵城市”理论及内涵进行分析，进而提出海绵城市与城市规划相互融合的方法和策略，以期推动当前城市规划的科学化发展。

简介：摘要在初中语文阅读与写作教学过程中，只有有效的找到两者之间的联系,并尽可能的挖掘学生的学习潜能,才能给学生更多的收获。语文的阅读和写作是语文学习的重中之重，更是考验学生综合素质的重要因素，因此，作为语文老师要以发展的角度看问题，帮助学生收获更大的进步。

简介：【摘要】深入贯彻落实“立德树人”根本任务，坚持践行“育人育才并举，育才先育人”的教育思想引领，着力培养“爱老、慧劳、崇劳”的新时代劳动者，提升护生“爱岗、奉献、担当”的职业精神。将劳动教育渗透在护士职业精神培育中，积极构建“一核引领、双向贯通、三轨同步、四轮驱动”的符合新时代中职护生的职业精神培养提升的全过程劳动教育推进模式。实现劳动教育的深化和护士职业精神的升华，弘扬劳动精神，提升劳动技能，探索劳动教育模式下护士职业精神的融合共生。

简介：摘要目的通过酵母双杂交实验筛选与环指蛋白216(ring finger protein 216, RNF216)相互作用的蛋白，进一步阐明RNF216在GnRH缺陷疾病中的作用。方法构建pGBKT7-RNF216重组表达载体，将其转化到Y2HGold酵母中，与人cDNA文库进行杂交，筛选与RNF216相互作用的蛋白，然后在Y2HGold酵母中进行验证。结果成功构建了pGBKT7-RNF216重组表达载体，并在Y2HGold酵母中成功表达；通过酵母双杂交实验，筛选到了一个与RNF216相互作用的蛋白——丝状蛋白B(filamin B, FLNB)，并在Y2HGold酵母中验证了它们之间的相互作用。结论成功筛选到一个与RNF216相互作用的FLNB蛋白，RNF216可能通过调节FLNB或FLNB/FLNA异源二聚体影响GnRH神经元的增殖和迁移。

简介：[摘要] 肠道微生物通过对神经内分泌、免疫的调控和中枢神经系统紧密地联系起来，在大脑发育、生理、心理以及行为的发展起着重要的作用。这种肠道微生物与大脑通过与循环炎症标志物和激素、传入和传出神经系统以及其他更多生态位、途径的双向相互作用，即是“微生物-肠-脑”（“Microbiota-Gut-Brain”，MGB）轴。MGB轴可以影响记忆受损、学习能力下降和心理障碍等行为，促进疾病的发展，加重当前症状，或有助于治疗和恢复。本文综述近些年来肠道菌群通过肠-脑轴与大脑之间双向交流作用的研究进展，这些动物实验 和临床研究涉及大脑发育和神经系统疾病的病因学和病理生理学。

简介：摘要：哺乳动物肠道内的微生物在维持肠道健康方面发挥重要作用，并且具有一定的宿主特异性。一般情况下，健康的微生物菌群能够维护宿主肠道环境，并且可以为肠上皮功能以及免疫系统发育创造有利条件，进一步促进免疫系统发育以及新陈代谢。相关研究报告显示，miRNAs在肠道微生物与宿主免疫调控中占有重要地位，通过调节宿主基因表达可以使肠上皮功能得到显著提升，对先天性和适应性免疫系统调节具有积极影响，基于此本次研究将深入探究miRNAs参与肠道微生物和宿主免疫互作的调控，旨在为相关研究提供理论参考。

简介：穿心莲内酯的提取率提高了39%（P<,不同预处理方法对穿心莲内酯提取率的影响穿心莲与Na2CO3共同研磨后以水为溶剂的提取率比超微粉碎（75%乙醇作溶剂）提高16.54%（P<,穿心莲内酯提取率比热回流提高23.2%

简介：摘要：在从小学进入初中之后，学生往往可以发现自己所接触的学科内容难度有所提升。尤其是在面对英语这门语言性的学科时，很多学生往往觉得学习过程非常困难。因为对于大多数学生而言，他们从小接触的语言主要是汉语，所以有些学生在学习的过程中就容易产困难，甚至会产生明显的学习排斥心理。为了使学生的学习过程变得更加轻松，降低学生的实际学习难度，教师可以尝试着利用更加直观的一些工具来辅助学生，如在学生阅读的过程中，教师可以引导学生利用思维导图来进行归纳和分析，进一步降低学生的实际学习难度。基于此，下文就着重探讨如何将思维导图融入目前的英语阅读教学中，充分发展学生的英语阅读素养。

简介：【摘要】我区提出的“共生课堂”指在教师的组织引导下学生共同学习、成长的课堂。“共”为“共研与共享”，师生共同探究真理、共享智慧和思想；“生”指“生动与生长”，学生在生动活泼的学习过程中幸福成长。其五个关键要素为精神饱满、学法科学、积极思维、互助友爱、共同成长。结合济南市市中区数学团队结构化大单元知识团教学研究与育秀小学立体式课程体系，我梳理了“共生”新课堂。

简介：无

简介：玉田县是一个下辖20个乡镇、750个行政村，拥有65万人口并且距北京仅120公里的大县，然而该县却连续12年没有进京赴省集体访，全县每年600件以上的农村纪检监察信访问题90％以上在乡镇得到很好解决。他们的诀窍在哪儿呢?

简介：摘要： 开展课程思政，是响应当前的教育教学改革的需要，是践行立德树人、协同育人、全面育人的必然要求。随着时代的发展，关于课程思政的开展也呈现出了新的局面。本文针对当前课程思政所面临的诸多问题，探究了课程思政在“育人+育才”互作关系双向驱动下的融入理念、应对策略及实施方法，经过实践检验取得了明显的成效，为进一步的教学改革奠定了一定的理论基础。

简介：南宋词人姜夔有论创作的“四高妙”说：“一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙．四曰自如高妙。碍而实通，曰理高妙；出自意外，曰意高妙；写出幽微，如清潭见底，曰想高妙；非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自如高妙。”合乎此者．乃天下至文。话语可以简易直白，文字尽可含蓄婉曲。