简介：摘要：几何是最有形象的一门科学。尤其是初中所学的平面几何，更具形象性和实际生活有较大的联系。

简介：

简介：摘要：高考命题的一个基本理念是让学生“多思少算”，要实现这一目标，就要培养学生正确地思考，发散性思考。利用几何直观，充分发挥空间想象，培养学生直观想象核心素养，从而实现上述目标。

简介：摘 要：在小学数学教学中，图形与几何教学除了教会学生逻辑推理和几何计算，更重要的是培养小学生的空间观念。“空间观念”是《义务教育数学课程标准（2012年版）》中十大核心概念之一，培养儿童初步的空间观念是小学数学的重要任务之一。更是创新能力所需的基本要素，是学生掌握认识客观世界以及进一步学习所需的基础知识的重要途径，能为学生的进一步发展奠定基础。在小学数学教学中，将“微课”应用于图形与几何教学之中，取得了良好的教学效果。

简介：摘要：随着数字技术和互联网的不断发展，微课作为一种新型的教学模式逐渐走入教育领域。它以短小精悍的视频、音频或文本等形式为学生提供了极具吸引力和灵活性的学习方式。尤其在小学数学教学中，微课的应用带来了许多优势，使得学生能够更好地理解和掌握数学知识，从而提升他们的学习成效和学习兴趣。基于此，本篇文章对微课在小学数学图形与几何模块中的实验进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文针对小学高年级数学图形与几何教学，探讨了运用微课实施的方法和策略。首先介绍了微课在教学中的优势，包括灵活性、个性化学习和互动性等方面。然后提出了在微课设计中应考虑的关键要素，如内容选择、教学目标和评估方式等。接着，探讨了如何利用微课实施数学图形与几何教学，包括通过示范、实践和互动等方式引导学生深入理解和应用知识。最后分析了微课实施过程中可能遇到的问题，并给出相应的解决策略。

简介：【摘要】概念的形成需要丰富的表象,要让学生真正理解速度的概念。线段图起着重要作用，能引导学生从线段图上看出速度与路程之间的本质联系和区别，让学生通过直观图构建速度的概念。

简介：【摘要】当前时代属于信息化飞速发展的时代，信息技术为整个教育工作活动的开展提供了新的活力。几何画板属于非常实用的教学工具，有利于满足初中数学教学过程中的需求。基于此，本文主要分析在初中数学教学中，如何利用几何画板强化学生几何动态思维，促进学生全面发展。

简介：【摘要】

简介：摘要：本论文从几何直观视域出发，探讨了图形与几何的教学策略。通过研究几何图形的可视化表现形式和教学方法，提出了一种层次分明的理论知识教学策略。研究发现，基于几何直观视域的教学策略可以有效促进学生对图形和几何的理解和记忆。提出的层次分明的理论知识教学方式在实际教学中得到应用并取得了良好效果。

简介：摘 要：GGB的应用可以帮助学生在高中函数课中更直观地理解和应用函数的概念和性质。通过可视化和交互性的特点，GGB可以激发学生的兴趣，促进他们的探究和发现，并培养他们的数学思维和创新能力。

简介：摘 要 《论语》中提到：温故而知新，在一线老师的教学中，几乎所有的的数学教师都会用这五个字来跟学生阐述复习的重要性，但是小学生的思维认知能力有限，大部分学生做不到自己系统的进行复习，因此，小学数学的复习课显得格外的重要。新一轮的课程改革，让我们明确了数学学习中的素材具有广泛性、综合性、深维度等特征。五花八门的学习材料让一线教师眼花缭乱，无从下手，复习课尤其如此，单元复习以一张试卷的检测讲解代替，期末复习则常常以围绕一本教辅资料“做题讲题课”代替。那么，如何进行有效的学习材料选择呢？

简介：摘要：众所周知，很多学生非常畏惧几何的学习，由于几何过于抽象化，学生的思维还不具备在脑海中形成三维立体的几何图形，这就是几何教学的难点。学生想要熟练掌握几何的运用，仅仅通过书面讲解是不够的，很难在学生心里产生深刻的印象。几何画板作为一种很强的制作软件，它主要是依靠现代科技的进步，同时它对人们的生活也有很深的影响。而利用几何画板可以辅助学生加快对几何的理解和应用，这对今后更高层次的数学学习有着积极作用。基于此，本文针对几何画板在初中数学几何教学中的应用展开详细分析。

简介：摘要：本文结合教师多年几何教学的实践，列举教学案例和现象，提炼出小学几何教学的策略：一是研读课程标准，准确定位教学目标；二是是创设生活场景，让几何回归生活；三是组织观察活动，培养学生观察能力；四是创设问题情境，激发学生求知欲望；五是动手操作，变抽象为形象；六是发现规律，培养推理能力。

简介：摘要：图形与几何的教学作为小学数学的重要内容，是很直观的，同时也是很抽象的，它对学生后续发展影响极大。空间观念的培养始终贯穿于图形与几何的教学，几何学习需要学生具有一定的想象能力，学习好了小学几何，能够有效帮助学生认识自己生活的空间，培养他们的观察发现能力，发展空间想象能力。如何做到科学施教，是我们老师要一直研究的重点问题。

简介：【摘要】《几何画板》与数学教学有机结合，可以使教学的表现内容与形式更加形象化、生动化、多样化、趣味化，更有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学教学收到良好的效果。尤其是在试卷分析、习题反馈和学业考试压轴题的讲评课中应用《几何画板》更是事半功倍。

简介：【摘要】《认识几分之一》是关于分数的探究性课型。课程要求学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，掌握比较几分之一大小的方法。三年级同学刚接触分数，教师需优先强调几分之一这个基本概念。将复杂图形抽象为简单图形的过程就是几何化。教师借助几何化思路，调动学生的头脑、双手和眼睛，实现帮助学生理解几分之一的含义的效果。

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简介：摘要：本文以小学数学中的“图形与几何”教学为例，结合微课技术，探讨了如何让数学学习变得更加深入和有趣。通过微课，教师可以借助多媒体资源、互动性和个性化学习，提高学生对数学图形与几何知识的理解和兴趣。文章分析了微课在小学数学教学中的应用，提供了关键的教学方法和策略，以帮助学生更好地掌握这一重要领域的知识。

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