简介：<正>历史教学特别是新时期的历史教学,应面向全体学生。为了更好地完成新时期的教学任务,培养学生自主学习,发展学生个性,挖掘学生的创造潜能,开发课程资源,作业的改革必不可少。作业改革是教学改革的重要组成部分,同时作业作为巩固知识提升能力的一个重要手段,检验学习成果的重要平台,作业改革也必须引起教育教学工作者的重视,而历史课程自身的特点又使得历史作业改革又有着得天独厚

简介：〔摘要〕集体备课即团队合作备课，换一种理解，就是对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方位去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑。强化备课含金量，丰厚课堂教学内涵。集体备课是整个教学的核心，在提升教师教科研水平和夯实课堂教学方面有着不可低估的作用。让集体备课的优势在教学中充分发挥出来，需要我们创新集体备课的理念并在实践环节取得突破。

简介：经过多年的课改历程,我发现,历史作业的多样化,让我和我的学生找到了一种夏花般的情境!多样化的历史作业,让我的每一位学生如夏花般争相开放,展示着与众不同的个性才华,也充分体现出了评价的个性化与全面性。一、撰写历史小论文初中学生正处于童年期向青少年期的过度阶段,他们从心理上表现出追求独立的倾向,喜欢标新立异,敢于

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简介：一、课题研究的背景作业作为巩固知识、训练技能的重要手段，是教学过程的重要组成部分，更是培养学生情感、态度、价值观的重要渠道。在课堂教学实际中，作业可以出质量，但也可能加重学生负担。如何使作业真正发挥其为教学服务的作用，是《历史与社会》教师应该探索研究的重要课题。部分老师为了应付各种形式的考试，在进行作业设计时走入了误区，如“题海战术”、“死记硬背”等情况还普遍存在，这在一定程度上阻碍着学生的发展。

简介：历史材料解析题是一种主观性试题,富有历史学科的特色,成为中考必考的题型之一。它主要考查学生阅读理解材料的能力,从材料中获取有效信息并进行整合加工的能力,利用有效信息对问题进行说明、论证的能力以及文字表达等能力。作为初中历史教师该如何来指导学生攻克这一"难关"呢?本人在借鉴同行好的做法的基础上,简要谈谈自己的点滴体会,以供同行参考。

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简介：摘要历史课程改革以来，教学理念和教学方法都发生了很大的变化。本人根据初中历史教学的发展，结合学生的实际，对改革历史教学方法作了一些尝试，提出了几点有效的教学方法。

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简介：摘要在历史教学中，教师需要指导学生学习和理解历史概念,练习和培养学生观察能力和规律性。同时教师在教学中既不能单纯讲知识而不培养能力，也不能单纯培养能力而脱离知识,而应在讲授历史知识时贯彻能力培养,在能力培养的基础上获得新知。

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简介：近几年许多教育者提出“有效教学”这一概念，这对历史课堂教学提出了更高的要求。“有效教学”是指最大限度地发挥教学的功能和作用，在45分钟中最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标。北师大的赵亚夫教授在他主编的《历史课堂的有效教学》中提出：有效教学应该是学生在学习的过程中用自己的头脑亲自对信息进行加工，通过积极的探索获得新知识的一切形式。学生不应该是被动、消极的信息接收者，

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简介：〔摘要〕衡量教学是否有效的惟一指标，就是指通过教师一段时间的教学之后，学生有无进步或发展，学生的发展是否符合21世纪的人才要求。如何才能实现初中历史的有效教学呢？