简介：

简介：摘要： 初中语文综合性学习是将地方教育情况与实际教育资源融合开发的教育项目。由于我国初中所使用的语文教材普遍是人教版，因此教材中的部分材料常常会受到教育资源的限制，其并不适合本地中学生的学习。因而，这就要求语文教师能够将乡土资源融入到语文课堂中，这样可以行之有效地帮助学生感受到亲切感，为其提供更为有效的学习保障。本文就初中语文综合性学习创意设计做出了简要探析，并针对性地分析了将乡土资源融入其中的方法，以求能够为有关单位提供借鉴作用。

简介：[摘要]随着新课程改革的不断发展，综合性学习贯彻初中教学的整个阶段。作为一种新兴的教学方式更利于学生能力的培养，对学生的综合发展也有十分重要的意义。

简介：摘要：本文以遥感技术为研究对象，分别从土地资源、水资源、林草湿地资源、矿产资源四个方面，探索其在自然资源探测应用的具体表现，以期获取各项遥感应用的具体需求，为遥感技术发展提供指导性方向，促进遥感技术在自然资源监测活动中获得有效应用，展现其科技应用价值。

简介：摘要：国土资源作为重要的自然资源，受到社会各界的广泛关注，国土资源部门的管理工作已经成为自然资源管理部门的重要工作内容之一。在国土资源管理过程中，会根据地域的差异进行国土资源管理类型的区分，本文主要从乡镇地区的基层国土资源管理部门入手，试分析国土资源管理工作过程中可能存在的问题以及解决措施。

简介：摘要：信息技术在初中阶段的语文教学中有着很高的应用价值，主要体现在信息技术的应用可以有效变革语文教学的单调模式，调动学生的语文学习兴趣和积极性，为学生补充丰富的学习资源，促使学生学科综合素养的发展。随着信息技术进一步的贯彻落实，初中语文教师有必要调整教学思路，改进教学方法，在教育现代化思想的引领之下，用信息技术改变以往的教学面貌，引领学生创新学习和综合发展。当然教师在对信息技术资源进行开发利用时，要考虑技术的现实价值和语文学科的实际要求，改变盲目化的技术运用方针。

简介：摘要：综合性学习是新课程改革下的产物，教师通过将阅读、写作、口语交际等多个学习项目结合在一起进行教学，旨在对学生的语文核心素养进行培养。这样的话，学生除了收获知识，还能够收获能力。但这一切都是建立在综合性学习取得有效成果的前提下的，因而本文笔者目前要做的就是对能够保证学生进行综合性学习的有效策略展开研究，笔者会将研究的结果详细地呈现给各位初中语文教师，旨在给他们带来一定的帮助。

简介：【摘要】在新课标的改革下，语文的综合性学习是初中语文教学的重要内容之一，通过综合性学习培养学生独立自主学习能力。部分老师还是传统的教学模式，更多的注意力在关注成绩的高低，升学率的多少。教学理念一成不变，不能够适应教学改革的发展。通过综合性实践活动，让学生们深入了解到语文内容的丰富。语文的综合性学习，目的是培养学生语文综合素养。通过浅谈初中语文的综合性学习策略展开叙述。

简介：摘要：语文学科的综合性学习，是指以语文学科的基础知识作为依托，以丰富多样的实践活动作为主要开展形式，综合其他初中阶段学科知识、学生学习生活和现代生活社会的诸多部分，通过运用合作探究以及多种学习方式，使学生可以在浓厚语文学习兴趣的氛围以及自主活动中，获得语文素养的全面提升。因此为了优化初中阶段语文学科综合性学习的质量，教师就应在具体的教学实践中体现出语文学科的实践性与综合性的特点，通过改进语文课堂教学，整体考虑学生的知识与能力、学习中的情感与态度、学习过程与方法，用启发式的、讨论式的教学方法，沟通语文课堂内外，充分利用众多教学资源，开展综合性极强的语文学习活动，拓宽学生学习语文知识的空间，增加学生开展语文实践的机会。本文围绕语文课堂中的学生自主性，论述多种教学方法，希望可以提高语文学科综合性学习的效果，并促进学生语文素养的养成。

简介：　　【摘要】当前，初中语文教育中，教师对语文综合性学习重视程度不够，语文教学活动单一，难以实现综合性学习的目标。新课程改革背景下，初中语文教师要树立“全面发展”的教育目标，以学生的全面发展为目的开展综合性学习，促进学生语文综合素质提升。  　　【关键词】初中语文 ;综合性学习 ;现状 ;对策  　　综合性学习理念的提出，是为了促进学生的全面发展，全面提高学生的综合素质。语文作为初中阶段的一门重要学科，在初中语文教学中开展综合性学习，旨在提高学生的表达能力、交流能力、理解能力和创新能力等，全面提高学生的语文综合素养。就当前的初中语文教育而言，以考试成绩为唯一目标的教育模式，导致教师往往忽视综合性学习的开展，最终影响了学生综合素质的提升。本文结合当前初中语文综合性学习现状，探索新课程背景下初中语文综合性学习的有效性对策。  　　一、初中语文综合性学习现状  　　一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，语文学科的教育一直未能实现综合性学习的目标。学生在成长的过程中，长期处于被动接受知识的状态，而应试化的教育内容，往往难以促进学生的全面发展。就目前的初中语文教学而言，依然存在不少问题：  　　 1.教师对语文综合性学习重视程度不够  　　语文综合性学习理念的提出，旨在改变传统学生单一化发展的现象，促进学生的全面发展。教师作为语文教学活动在指导者和组织者，在教育改革的过程中具有重要的推动作用，因此，初中语文教师是综合性学习开展的主要力量 ;同时，语文教师的综合素质，如：语言表达能力、思维能力以及引导能力等，又是影响语文综合性学习开展的关键因素。而在当前的初中语文教学中，综合性学习开展的效果之所以不够理想，存在两个因素：首先，教师忽视综合性学习的重要性，当前的很多初中语文教师，依然是应试化的教育思维，对综合性学习的认知不足，从而使得综合性学习开展的效果一直不够理想 ;其次，很多语文教师，尤其是农村地区的初中语文教师，由于受到自身语文综合素质的影响，在综合性学习开展的过程中，往往存在着心有余而力不足的现象，语文教师无法开展综合性学习，这是语文教育改革的一大障碍，同时也是影响学生综合性学习效果的关键因素。  　　 2.语文教学活动单一，难以实现综合性学习目标  　　我们知道，语文综合性学习的开展，主要目标是为了促进学生的全面发展和综合性发展，避免单一化的发展模式。因此，丰富的语文教学活动，是实现综合性学习目标的保证。而在当前的初中语文教学中，教师的教学活动单一是普遍存在的问题，而这种单一化的教学活动形式，往往使语文教育的面包呈现单一化发展的形式。尤其是在农村地区的教育活动中，由于受到教育条件的限制，教师的教学活动一般都是建立在课本教材的基础之上，这样的教学模式，往往会使语文的教育缺乏情感渲染、综合发展的成分，最终使得语文教育只能呈现其工具性的目标，对学生综合素质的提升缺乏推动作用。  　　二、初中语文教学中综合性学习的有效性对策  　　针对当前初中语文综合性学习存在的问题，笔者认为：在新形势下，初中语文教师应当以“促进学生全面发展”为基本目标，积极开展综合性学习，为促进学生的全面发展和健康发展奠定基础。  　　 1.树立“全面发展”的教学目标  　　新课程改革的发展，目的就是为了改变学生被动接受知识，单一化发展的教学现状。因此，在新课程改革背景之下，初中语文教师应当树立“全面发展”的教学目标，在教学的过程中，强化语文学科的工具性、人文性功能，重视学生沟通交流能力、文本理解能力、语言表达能力等综合素质的培育，此外，还需要强化学生思想道德和价值观的培养，这样的教学，方能实现语文学科综合性学习的目标，方能促进学生的全面发展和可持续发展，方能为促进初中语文教学沿着新课程目标前进添砖加瓦。由此可见，“全面发展”教学目标的确立，是实现良好初中语文教学效果，实现综合性学习目标的保障。  　　 2.强化培训，全面提升语文教师的综合素质  　　在新课程改革背景之下，教师是课堂教学的主导，而学生是主体。但是，这并不意味着教师在课堂教学中无所事事，反而对教师综合素质的要求更高。在新课程改革理念的指导之下，语文学科的教学不再是传统教师讲，学生听的教学现状。在教学活动的开展过程中，教师需要具备的能力和素质更多，例如：作为现代的初中语文教师，要能够结合学生的能力层级、兴趣爱好等开展具有针对性的教学，而综合性学习目标的提出，要求语文教师强化学生各方面能力的培养，由此可见，在现代教育背景下，语文学科应当具有更多的技能，方能实现好的教学效果。因此，学校应当强化对语文教师的培训，通过具有针对性的教学培训工作的开展，全面提升语文教师的综合素质，为综合性学习的开展奠定基础。  　　 3.不断丰富语文教学形式和教学活动  　　丰富的语文教学形式和教学活动，是综合性学习开展的前提。首先，初中语文教师应当不斷丰富语文教学形式，如：通过多媒体辅助教学的形式，激发学生的学习兴趣 ;远程教育资源的运用，丰富语文教育的内容 ;交互式电子白板、教学情境的创设等教学形式，都有利于激发学生对语文学习的兴趣，促进学生学习效率的提开，促进综合性学习目标的实现 ;其次，在语文学习的过程中，教师应当开展丰富多样的语文活动，例如：作文竞赛活动、阅读活动等，这些教学活动的开展，不仅有利于丰富语文教学内容，还是促进学生语文综合素质实现的保障。因此，不断丰富语文教学形式和教学活动，有利于促进综合性学习目标的实现。  　　总而言之，综合性学习的开展，是促进学生全面发展的根本。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中语文教师应当积极开展综合性学习，不断提升学生的理解能力、交流能力和创新能力。因此，作为初中语文教师，应当树立“全面发展”的教学目标，不断提升自身的综合素质，丰富语文教学的形式和教学活动，促进综合性学习目标的实现。  　　【参考文献】  　　 [1]靳彤 .基于问题解决的初中语文综合性学习 [J].语文建设， 2011（ 07）： 30-32 

简介：

简介：摘要：新课改政策对语文教材的调整，改变了课堂教学中对综合素质的培养方式，给予各院校对综合性教学方法一定的挑战和机会。农村初中如何确定正确的教学方式，高效地实现初中语文综合性学习的教学，是所有农村初中需要考虑的重点问题。想要顺利在语文教学中展开综合性教学需要从课标、教材、学生、生活四个方向出发考虑实施策略，需要学校和教师进一步研究“综合性学习”的真正含义，真正做到让综合性学习在语文学科教学中得到落实。让“综合性学习”适合每一个不同版本的初中语文教材，并且能够根据每版教材独有的特色发挥出不一样的效果。

简介：摘要：语文综合性学习是语文课程内容的一个亮点。语文综合性知识的教学也就是教生活。生活处处是语文，我们要在生活中学语文，在学习中发掘生活的多彩。但是对于学生来说，他们生活最多的地方就是学校，所以教师要加强引导，创设一定的语境，鼓励学生多说多做多思考。本文通过探析语文综合性学习的概念特征，深入研究和分析初中语文综合性学习教学中产生的问题，采取相应有效的教学策略，不断提升初中语文综合性学习教学效果。

简介：【摘要】 在语文教学过程中，地域文化是重要的课程资源，以其多种表达方式和深层次地域内涵为特征，其中客家文化近年来备受教育专家的重视。在高中语文教学中，因地制宜，开掘客家文化，并融入到教学中，那么必然会使得语文课堂教学丰富生动。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育的重要性逐渐凸显出来，小学阶段是学生成长发展的黄金时期，在该阶段对学生展开科学有效的教育能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的成长发展奠定良好的基础。如今我国教育在进行不断的改革，在全新的时代背景下提倡的是素质教育，在核心素养的教育理念下，想要对学生展开更加高效的语文教学，则必须要对文化资源进行深入的研究和开发。

简介：摘要： 党的十九届三中全会吹响了政府机构全面深化改革的号角，自然资源部应运而生，自然资源领域一场信息化建设的革命也正在展开。本文剖析了市级自然资源信息化建设的现状与存在的问题，将信息技术与自然资源管理业务进行融合，提出了具体的自然资源信息化建设对策，期望能够为自然资源管理政策的制定和自然资源生态圈的建设提供参考和借鉴。

简介：摘要：本文简要介绍了自然资源资产核算方法，分析了自然资源资产与企业财务会计在核算工作中的差异表现，提出了自然资源资产管理的科学措施：健全自然资产核算体系、整合自然资源核算力量、提升自然资产表格编制科学性等，以期提升自然资源资产核算有效性，加强自然资源资产管理效果。

简介：【摘要】课程改革的进一步深化背景下，教师要充分注重在教学当中进行积极优化，及时转变教学观念，为学生良好学习起到积极促进作用。初中阶段的生物课程教学当中，要充分注重将自然资源加以科学化运用，为促进学生高效化学习起到促进作用，从整体上提升学生对生物课程知识的学习主动积极性。通过从理论层面对自然资源的应用研究，这对生物课程教学工作的良好开展就能起到一定启示作用。

简介：摘要：高中生物的教学内容开始偏于抽象，不是机理微观就是社会宏观，不如初中生物知识那么直观生动，与高中学生的经验水平、思维水平有一定冲突。这不仅使学生的学习难度感增加，而且也使其对生物的学习兴趣比较明显的下滑。通过对自然资源的巧妙利用，可以使生物教学在一定程度上变得生动有趣。同时，因直观性强提升了学生学习效率，使学生信心增加。而自信心也能够迁移为学习兴趣。

简介：摘要：在初中语文教学中综合性的学习概念是一个科学的以及能够真正的涵括语文学习特点的概念。充分地将综合性的学习概念融入到初中语文教学中，有利于学生养成良好的学习习惯和促进学生良好的语文学习基础的作用。因此在实际教学中，教师要明确综合性的语文学习概念的意义和价值，以及在其实施中应当注重的实施方式与方法，这在很大程度上能够为初中语文教学提供更为良好的教学平台，使学生的语文学习能力得到综合性的提升与改善。