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简介：随着素质教育的开展和新课程改革的深入,小学语文教学对教师也提出了新的要求。以往教师在进行作文教学时注重作文固定模式的应用,使得很多学生写出的作文千篇一律、缺乏真情实感,写作也就成为学生沉重的学习负担。为此,教师应当转变落后的教学观念,丰富作文教学的内容,活跃学生思维、激发学生兴趣,不断提升课堂作文教学质量。本文主要围绕当前小学语文作文教学中存在的部分问题展开分析,并且提出几点解决策略,供相关教育工作者参考。

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简介：我国古代的先贤韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也”。这说明为人师者，肩负着传道、授业、解惑的重任。

简介：摘要：语文教育不仅仅是语文技能的教育，同时还是价值观的教育。语文教育应当更加重视自己作为价值观教育的作用。中国要想普遍地提高全民的情感素质、人文素质，就必须从语文教育、教学改革上找突破口。

简介：摘要：教师在开展小学生语文课堂教学时，必须关注学生发展趋势的特点，以学生本人为本，提高课堂教学质量。教师必须具有扎实的技能、丰富的文化素养和优良的品行，语文教学课也要贴近自然，接触孩子的生活环境。在语文教学中，学生将根据学到的知识进行学习训练、记忆、思维和交流。在这种课堂教学中，教师要注意学生的情感感受，这就是将人文教育渗透进小学语文教学的过程。

简介：摘要：小学语文课程理应承担起促进发展、提高素质、弘扬人文精神的责任，让学生从语文中得到人文精神熏陶和感染，受到人文思想的教育。语文教材中的课文文质兼美，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，运用教材中的人文教育内容，如何对学生进行潜移默化的精神贯注和人格熏陶，为其“终身精神发展”打好“精神的底子”，值得我们深入思考和研究。

简介：摘要：小学阶段对于学生而言，具有重要意义。不仅是其接触学习的初始阶段，同时也是打基础的阶段，所以小学老师要正确意识到这一点，并且给予足够的重视，切实做好教育工作。新课程改革倡导素质教育，旨在培养全面发展的人才。在此背景下，人文教育受到重视，地位得以提升。如果将人文教育妥善的渗透到小学语文教学中，那么对学生的学习、发展可以起到积极的促进作用。一方面，有助于学生形成健康的思想与观念；另一方面，学生可以理解到生命的真谛，尊重生命，身心得以健康发展，茁壮成长。为了达到预期的目标，小学语文老师需要做出相应的改变，打破传统思想的禁锢，转变教学理念与方法，在教学过程中，着重考虑学生自身因素，为学生创设平和民主的人文环境，促使学生将注意力集中在课堂上，积极主动地学习知识。除此之外，老师还应当关心学生，给予学生人文关怀，帮助学生养成良好的学习习惯、行为习惯，这样便可以终生享受好习惯所创收的利息。不仅如此，人文教育可以向更高的层次递进。基于此，本篇文章以此为话题展开分析与研讨，仅供参考借鉴。

简介：随着基础教育课程改革的推进,语文课程标准在全国各地大力实施,它极大地推动了中小学语文教育理念、行为的变革,催生了语文教育的新气象。但是,出人意料的是,在语文课程改革进行到较为深入阶段的时候,＂语文教什么＂的问题却被提了出来。＂教什么＂的问题应该是语文课程和教学中最基础和关键的问题,现代汉语文教学设科近百年,按理说它不应该成为当今语文学科的热点难点问题。现实的情况却是恰恰相反。

简介：教育问题不论在哪个年代,哪一时刻,一直都是社会上特别重视的一个问题。教育的对象有很多,但是每个教育对象都是应该用百分来关注的。所以中专教育问题也是社会上特别关注的。中专语文的学习存在很多问题,教学方式也应该有所改进,为了更好地教育学生,应该认真看待语文教学。

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简介：摘要：写作能力对小学生的语文学习至关重要，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能提高他们的语文综合素养。新课程标准对小学语文写作教学提出了更具体的要求，教师不但要教会学生写想象作文，还要让他们学会写记实作文，且内容具体，感情真挚，书写要整洁、规范。基于新课程标准的要求，教师必须攻克写作教学中的难点，从而进一步提高学生的语文综合素养。

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简介：摘要生活是语文教育的基础，是语文学习最初的最朴素的资源。“大语文教学观”要求我们在语文中学会生活、在生活中感悟语文。在语文教学中，要做到语文与生活水乳交融，教师可通过教育教学中的人物关系、课堂内外去引导学生体验生活、运用生活、拓展生活，从而达到真正的学以致用。

简介：语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量、教学效果关系密切。它主要包括：１．审美感知力。教师要从语文入手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。２．审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和一定的审丑能力，从而弘扬真善美，针砭假丑恶，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。３．审美创造力。教师必须按美的规律搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程

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简介：摘要小学生写作文常常犯难，没有资料可用，无从下手，也不知道应该怎么写，对此，老师也常常犯难，怎样进行作文教学才能让学生写出高质量的作文，为此，我们进行了本文的研究探讨。

简介：【摘要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的一个难点。在小学语文教学中，作文教学似乎处于有些尴尬的局面，学生怕写，老师怕教，常常事倍功半，致使本应是体现学生创造力和创意思维的写作成了老大难问题。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我也深感作文教学工作的艰巨与困难。