简介：目前，大多数小学或者没有专职的综合实践活动任课教师，或者只有一两个专职教师，大多是由某一门学科教师或班主任兼任。综合实践活动课程的实施受到限制。那么，如何克服师资分散的困难，提高课程实施的质量呢？笔者认为不能把综合实践活动的指导权只赋予一两个专职教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，集思广益，群策群力，发挥教研团队的重要作用。为此，

简介：英国大文豪萧伯纳有一个形象而深刻的比喻：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果。而我们彼此交换，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想。而我们彼此交流这些思想。那么，我们每个人将各自有两种思想。”

简介：摘要：教学研究能力是指语文教师运用教学理论和教学研究方法，研究和解决语文教学中遇到的理论和实践问题，从而认识和掌握语文教学的客观规律，提高课堂教学质量，丰富教学理论知识，促进教育教学改革的能力。

简介：摘要:教研团队作为学校进行日常教学工作的最前沿团队，对学校的教学质量有着重大的影响，因此，加强教研团队的建设工作是每所学校不容忽视的问题。本文主要讨论小学数学教研团队建设的实践与探索分析，希望能对小学数学教研团队的建设工作有所帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，教师们产生了许多新问题，面临着许多困惑。传统的教学研究活动不能满足教师的教学研究需求，因此，出现了有限的教学研究活动和无限教学混乱之间的矛盾。网络研究就是依靠网络平台开展研究活动的新方法。充分利用互联网丰富的资源，有效实现专家与教师、教师和教师之间的交流、互动、讨论、学习。促进了教师自我反思、同事互助、专业成长的实现，为教育行业的改革提供了方便，促进了教师全面素养的飞跃。

简介：提升教师的专业化水平，是学校可持续发展的关键所在。近年来，我校充分发挥教师的团队智慧，积极构建合作文化，有效地开展校本教研，不断提高教师的专业化水平。

简介：高校教研团队是以为共同的教学研究为目标而分工协作、相互承担责任并能产生知识与技能互补作用的个体组成的群体。高校教研团队有其建设的客观必要性。高校教研团队的建设必须遵循目的性原则、交往性原则、民主性原则和整体性原则。

简介：摘要：国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师，教师的发展靠团队。抱团发展是教师专业发展的智慧选择。基于此，我们顺应新时代对教师成长的迫切需要，结合自身从事基础教育的优势，对我县小学语文优秀教学团队建设模式进行研究和探索，以求在该领域有所创新和突破。

简介：摘要：小学数学是主要课程之一，新课改使小学数学的教学任务发生了一定的调整。为了提高小学数学课堂的教学效率，本文对小学数学团队教研活动进行研究，分析了当前小学数学教研活动中存在的问题和不足，提出一系列措施加以改善，以期为相关工作人员提供参考。

简介：摘要：

简介：

简介：网络团队教研竞赛是在新课程背景下教研机构促进教师专业发展的重要项目之一。笔者以一名评委身份总结了竞赛过程中出现的共性问题，同时提出了改进网络团队教研的六条建议：明晰内涵和功能；处理好各种关系；促进自组织形成；增进成果的共享；加强教师的专业培训；建立可持续发展的机制；等等。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，在小学教育中，关于如何加强英语教研组团队建设的话题正受到越来越多的关注。事实上，建立一个优秀的教研组团队对于小学英语教学来说，能够推进小学英语教学的整体发展，促进英语教师们的教学技巧提升，对于教师在日常教学中的备课、课堂教学组织、课堂进度把控以及作业布置等都会产生积极的促进作用。本文就如何组建优秀的小学英语教研组团队展开了论述，希望能够对广大英语教育者有所帮助。

简介：一、当前教研机制存在的问题营造高效的教师专业发展路径，是应对教育变革挑战的必然方向。在此过程中，区域教研、校本教研等新型教师培养方式也日益发挥出重要价值。但大量信息表明，当前上述教研机制依然没能完全发挥提升教育整体水平的作用，相对传统语数强势学科之外，英语、科学、体育等薄弱学科现象更加明显。我们以小学科学为例，分析原因主要有以下三个方面：

简介：摘要；越来越多的教师意识到，不同的学科是开放的，彼此之间是可以互动的。通过借用和吸收不同学科教师的教学法和经验，密切联系和整合不同学科的知识，有利于加强教研模式活动的功能，加深学生对知识的理解和熟练掌握。并促进学生综合品质的综合发展，达到教师自身专业品质的提升。此外，我通过实际走访发现，跨学科式的团队教研模式在村完小很少被采用。实践中，跨学科式的团队教研模式的优势没有得到充分发挥。从这个角度出发，本文相信有必要打破小学教研模式传统的分科教研模式，建立的跨学科团队教研模式。

简介：摘要：教研员队伍是中小学校本教研中实施专业引领的主要力量，是校本教研水平提升的关键因素。传统的教研模式下的教研员的思想观念、角色定位、行为习惯在课程改革的大潮中受到了巨大的冲击，显然已不能适应课程改革的要求。所以需要我们结合当前现状，制定有效的教学策略。园本教研是以教师为研究主体，以在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一种研究活动，是提高教师专业素质和保教工作质量的重要举措。通过园本教研，能让教师通过积极有效的方式开展教育教学研究活动，在教育教学实践中获得真正的专业成长。

简介：

简介：摘要：教研组是教师专业成长的乐园，是教师开展交流协作、合作教研的基本场所，也是教学创新的“孵化器”，是一个集智慧、探讨、研究、引领于一体的团队，在学校教学工作中起着重要的作用。因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。

简介：摘要：在小学阶段的学习中，语文学科是非常重要并且也是基础的学科，所占据的教学地位是不言而喻的。因此，随着社会的发展和变迁，团队凝聚已经成为任何一个团队成功的必要条件之一。作为小学教研工作的一名教师，如何能够快速地让团队成员凝聚起来，分享自己的经验和技巧，相互合作与协作，助力每一个学生更好地成长和发展。

简介：摘要：在国家信息化浪潮的强劲推动下，教育领域正步入全面革新的时代。作为基础教育体系中的基石，小学语文教学正积极变革，教学方法与手段日益更新。本文基于信息技术的小学语文团队教研进行探讨，旨在为广大教育工作者提供一份创新实践的蓝本与灵感源泉，搭建起一座连接理论与实践的桥梁，促进教师在全新的教学研究平台上探索前行，共同推动教学质量与成效的跨越式提升。