简介：摘要目的探讨"进阶式单人肠镜培训法"在进修医师内镜初级培训中的教学效果。方法选择2017年1月至2019年12月在青岛大学附属医院消化内镜中心参加初级单人肠镜培训的进修医师共71名作为研究对象。将其分为"进阶式单人肠镜培训组"（36人）和"传统单人肠镜培训组"（35人）。第1周，入选者学习单人肠镜进镜的基本理论。第2~11周，两组学员每人练习80~100例肠镜，其中"进阶式单人肠镜培训组"分"直肠-乙状结肠近段""降结肠-回盲部"两个阶段进行进阶式培训，区别于传统组。第12周进行考核，每人考核单人肠镜操作各20例，比较两组肠镜的插入回盲部的成功率、通过乙状结肠时间、结袢率、成功插入回盲部的平均操作时间等指标。应用SPSS 26.0行t检验或卡方检验。结果"进阶式单人肠镜培训组"与"传统单人肠镜培训组"相比，在插入回盲部的成功率（66.8% vs. 59.0%，P=0.005）、通过乙状结肠时间[（6.05±3.32）min vs.（7.15±3.12）min，P<0.001]、结袢率（35.13% vs. 40.71%，P=0.035）、成功插入回盲部的平均操作时间[（9.01±2.12）min vs. （10.25±3.12）min，P<0.001]及受检者的不适反应评分[（5.19±1.41）vs.（6.70±2.15），P<0.001]方面成绩更加优异，组间差异有统计学意义。结论"进阶式单人肠镜培训法"更利于进修医师掌握单人肠镜操作技巧，缩短教学时间，减轻患者不适反应，适宜推广教学。

简介：摘要：学习进阶属于新型教育理念，主要为学生的学习进程，包含学生接触、了解、熟知新事物的各个阶段。其中，小学科学教学属于实践型、探究型课程，可以充分落实学习进阶理念，带领学生逐步了解科学知识、掌握科学原理，形成探究能力与科学素养。对此，本文分析了学习进阶理念的主要特点，以此为基础提出了“结合学生学习水平”“结合学生进阶情况”“培养学生探究能力”“设置科学问题情境”“拓展科学实验活动”为主的教学策略。

简介：摘 要：由于企业员工文化素质高低不同、理解执行能力不同，目前现有的员工培训已不能适应部分企业的发展需要，为解决培训目的不明确、培训计划不细致、培训设施不完善、培训反馈不完整等问题，从解决企业和员工所面临的问题、为员工职业生涯出谋划策、从企业和员工的实际需要出发三个方面入手，开展员工培训模式研究。

简介：摘要：钳工实习教学对于学生实际动手操作能力具有一定的提升作用，积极探索钳工实习教学方法,是钳工实习教师教学研究工作的重点内容之一。下文对于钳工实训学生提出分段式教学模式，通过分段式教学模式希望学生对于钳工技能能够在实训的过程中进行熟练掌握，同时希望进阶式教学模式能够提高教学成果，也希望学生通过这些方法能够提升加工操作能力与动手能力。

简介：摘要：在教学过程中，学生学习的兴趣往往都是依据生活、工作的实际问题而产生；因此， 我们在教学中要为学生学习的内容设置疑问，通过这些问题引导学生从简单知识到复杂知识的进阶学习。在“设疑”设计中，将知识进阶的螺旋线与实践任务的螺旋线紧密结合，实现点、线、面的三维度整合。

简介：摘要：所谓“学习进阶”，是根据课程教学内容为学生设置相对连贯的“阶”，使学生由低水平向高水平进阶，由此实现发展。学习进阶，有着连贯性、实践性、多路径性的显著特征，其更加关注整体教学，利于学生整合课堂所学知识，构建完整知识体系。下面，将详细阐述基于学习进阶的化学课堂教学模式。

简介：摘要：成人培训是现代教育体系中的重要环节，国家为了提高人民整体文化和生活水平，始终致力于推广和发展成人培训。但是随着高校持续扩招，在一定程度上影响了成人培训的规模，同时也使接受成人培训者起点降低，加之长期以来成人培训主要以学历教育为主，教学模式过于理论化，实践不足，导致学员能力下降，社会对成人培训文凭认可度降低。为了改变这些现状，成人教育改革势在必行。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，传统教学模式显然在当前教育下已经逐渐不再适应。为了能够更好地推动当前高中教育，“学历案-互动反馈”教学模式逐渐成为当前高中教育的重要教学模式。这种新教学模式主要是改变传统教学课堂中，教师为主体的模式，使得学生逐渐成为课堂的核心人物，培养学生的课堂自我学习、自我发现、自我反馈等能力，并且对反馈内容教师需及时跟进，并进行有针对性的解决，从而为学生解决困惑，不断地提高学生的学习兴趣和学习能力。基于此，本文通过“学历案-互动反馈”的教学模式，来进一步提高高中化学核心教育，提升高中化学教学的综合教学能力，为学生高中化学教学奠定基础。

简介：摘要：“学习进阶”强调学习是不断深入和发展的，这促使学生在老师的帮助和引导下，不断探寻适合自己的学习方式，提升自己的核心素养与学习能力。同时，教师也应不断更新自己的知识储备，通过掌握更好的教学方法、学习更先进的教学手段与教学理念，激发学生的学习兴趣，调动学生在课堂上的积极性，使学生“学有所获”，更好地投入到数学学习当中。

简介：摘要：小学科学学科是以启发学生科学思维为主要目标的，如果采用传统线性教学模式，没有立足于单元整体层面来对所有知识点进行统一整理，学生很可能会无法将所有知识点串联起来，这对于学生的知识运用是极为不利的。因此在教学实践阶段，教师要积极采用单元整合的教学方式，串联各个知识点，帮助学生的科学思维得到进一步提升，也促进小学科学教学成效的越来越好。

简介：

简介：[摘 要] 随着国内的内卷现象不断加深、毕业生竞争压力不断加剧，社会发展对人才要求越来越高的综合情况下，对在校大学生及应届毕业生开展进阶式的实践能力培养与校企合作是非常必要的。本文通过对高校环境设计专业的教学现状进行调查及分析，探索高校环境设计专业校企合作有效模式与实践教学融合的策略，并提出通过探索校企合作工学交互进阶式项目实践教学模式的改革，培养学生的实践及创新能力，合理地、巧妙地、恰当地将环境设计专业与校企合作融合，为进行创新的实践教学提供思路，以提升学生的综合素质，培养适应社会节奏和企业需求的环境设计人才。

简介：摘要：电力企业的安全生产是企业发展的基础和关键，员工必须具备高度的安全意识和安全生产技能，才能保证电力生产的安全有效进行。通过对电力企业生产中安全培训现状的分析，发现电力企业安全培训中的问题和不足，明确安全培训的重要作用，建立完整系统的电力生产安全培训模式，为电力企业的安全生产奠定基础。

简介：【摘 要】思维是指人在实践活动中根据自己的目标展示出的主动而富有特点的方式。数学课堂中，教师应该遵循学生的思维轨迹，引导他们思维走向，提高学生的数学思维发展能力。

简介：摘要：电力公司的员工是企业成长的核心的动力支撑，随着企业参与国际竞争的加深，企业之间的竞争，在一定程度上也就演变成了企业员工的竞争。员工需要不断的以自学或者培训的方式去巩固现有的技能和增加企业和个人发展的新技能。

简介：摘要：服务设计是当前方兴未艾的新设计理念、方法，是一种系统化的多学科交叉融合的设计方法。本文对传统的视觉系统设计和新的服务设计理念进行了梳理，对产学研共创模式进行了探索，总结出在“新文科”“新工科”建设语境下的设计教学育人模式。

简介：摘要目的探讨目标导向的进阶式教学在麻醉科住院医师围手术期重症超声培训中的应用效果，为进一步优化围手术期重症超声教学提供经验与依据。方法选择2018年4月至2020年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院麻醉科参与住院医师规范化培训(简称住培)的40名住院医师为研究对象，根据随机数字表法将其分为试验组(n＝20)和对照组(n＝20)，分别采用目标导向的进阶式教学和传统临床带教进行围手术期重症超声培训，在培训结束时，对两组住院医师进行围手术期重症超声考核，并采用问卷调查方法了解其教学满意度。采用独立样本t检验、Mann-Whitney检验和χ2检验进行组间比较。结果试验组住院医师的围手术期重症超声考核总成绩[(88.1±3.2)分]高于对照组住院医师[(83.1±4.1)分]，其差异具有统计学意义(t＝4.28，P<0.001)。问卷调查结果显示，试验组住院医师对教学的满意度[(31.4±3.7)分]高于对照组住院医师[(25.6±3.4)分]，其差异具有统计学意义(t＝5.08，P<0.001)。结论目标导向的进阶式教学有助于提高麻醉科住院医师围手术期重症超声的培训质量与效果，住院医师满意度较高。

简介：摘要：目前，我国的教学方式在不断改革完善。科学是小学一门重要的学科，从小学一年级开始学生通过科学课就能接触很多科学知识。但科学概念相对比较抽象、枯燥，对于小学生来说理解难度比较大，如果教师在教学中只是照本宣科，采用生硬的“填鸭式”方法将科学概念所涉及的内容灌输给学生，势必会降低学生的学习效率，使其失去学习兴趣。

简介：摘要：企业的竞争，归根到底是人才的竞争，从某种意义来讲，也是企业培训的竞争。本文针对电力企业的行业特点，从建立有效的培训体系，实现员工与企业共赢等六个方面阐述了创新培训管理模式，提高电力企业职工培训管理效果的方式方法，以期对企业职工培训管理模式的创建提供帮助。

简介：【摘要】目的：分析三位一体培训模式在护生岗前培训中的应用价值。方法：研究以2019年2月-2020年2月行常规培训的50名护士为对照组，以2020年3月-2021年3月习三位一体培训模式的50名护士为观察组，对两个阶段护士岗前培训的教学质量进行比较分析。结果：观察组护生的理论成绩以及实践操作成绩均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：三位一体培训模式在护生岗前培训中具有更高的使用价值，在培训的过程中，护士的基本技能以及理论知识得分更高，培训的效果更好。