简介：摘要：目的: 研究高级培训模式在泌尿外科从业人员临床培训中的可行性和有效性。方法:临床医学从业人员选取为研究对象,随机分为观察对照组,每组62人,纳入研究的从业人员掌握泌尿科、泌尿系统体检、手术切除药物等泌尿外科临床基础知识。在分发时,进行了操作评估,教学一致性和满意度评估。结果: 性别、 年龄和入学率之间的差异没有统计学意义 (P > 0.05) 在教学效率评估中,平均分数 (80.03 ± 7.42) 在对照组和平均分数 (86.35 ± 6.23) 在 SPOC 模式组,其中 SPOC 模式组比对照组更好。在教学一致性方面,对照组的依从性为80.6%,SPOC模型组为93.6%,其中SPOC模型组的学生依从性和满意度具有统计学意义(P < 0.05)。结论:运用先进的教学方法对泌尿外科专家进行基本的腹腔镜能力培养,可以取得良好的教学效果,获得学生的积极认可,有利于提高整体教学质量,实现统一的目标。

简介：摘要：本文旨在探索和实践小学数学进阶式教学模式。首先，我们介绍了小学数学进阶式教学模式的优势，包括提高学生数学能力的潜力，培养学生探究和解决问题的能力，以及激发学生对数学的兴趣。研究结果表明，小学数学进阶式教学模式能够有效提高学生的数学学习成绩和兴趣，培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。因此，小学数学进阶式教学模式在小学数学教育中具有重要的意义。

简介：摘要：在当前，问题导向教学已经成为教师开展初中物理课堂教学的重要方向，为了在物理教学中应用符合问题导入的教学形式，教师需要认识到学生在教学过程中发挥的作用，并结合实际的课堂内容，探索适合学生认知的问题形式。在此基础上，教师再联系设计问题导入的方向，应对初中物理课堂教学的形式变化，此时期正是为学生开展各类教学活动的有利时机。教师可以通过多样化的课堂活动更好地满足学生的学习需求，使课堂问题成为学生学业发展道路上的助力。基于此，本篇文章对新课标下中学物理“问题导学素养进阶”教学模式进行研究，以供参考。

简介：摘要：中职数学教学一直以来都是教育领域的重点和难点，为了提高中职数学教学质量，本文针对“两次倒转”“四程进阶”教学模式进行了分析，并针对其中存在的问题提出了相应的解决措施。

简介：摘要：目的：评价基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略在提升预检分诊护士核心能力中的效果。方法：在2022年6月份至12月份实施基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略，对比培训前后护士核心能力评分、不良事件发生情况。结果：培训后护士核心能力评分明显高于培训前，不良事件中患者医生投诉率、预检分诊差错率都低于培训前（P＜0.05）。结论：基于能级进阶培训需求模型的模块化分级培训策略可以明显提升预检分诊护士的核心能力。

简介：摘要：九年一贯制教师“进阶式”培养模式注重高度引领，科学规划，研训一体，力求破解问题，积极推进教师队伍建设，满足教师多样化、个性化的需求，通过 “适应性”、“蓄能期”、“破土期”、“绽放期”进行教师分层培养，形成“进阶式”教师梯队培养模式。“适应性”培养实现了全员性、基础性和校本化的教师队伍发展；“蓄能期”培养促进了青年教师的教学技能和教学特色储备；“破土期”培养促进了有风格、会合作的教师团队建设，“绽放期”培养实现了名优教师课程领导力的发展。促进了我校教学质量大跨越大提升，培育各级名优骨干教师20多人，培养各类种子教师40余人，在教师梯队模式多轮驱动下，促成了青年、骨干、名优教师的合作共赢，构建成教师能力提升机制，搭建起教师成长平台，为九年一贯制学校教师梯队建设提供蓝本。

简介：【摘要】目的：探究神经内科护理管理中护士分层进阶管理模式的作用。方法：选取我院2021.1-2023.1期间工作的18名神经内科护理工作人员作为研究对象，另选取我院同期接受神经内科治疗的64例患者作为研究对象，按照时间顺序，将患者分为对照组（32例2021.1-2021.12期间）与观察组（2022.1-2023.1期间）。2021.1-2021.12期间在护理管理中实行常规管理方案，2022.1-2023.1期间在护理管理中实行护士分层进阶管理模式。比较管理后两组患者对护理服务的满意程度，比较两种管理方式下护理工作人员护理服务质量评分。结果：对比两组患者护理满意程度，观察组明显较高（P＜0.05）。对比管理前后护理工作人员护理服务质量评分，管理后明显较高（P＜0.05）。结论：在神经内科护理管理中实行护士分层进阶管理模式，能提升患者对护理工作的满意程度，能提升护理工作人员的护理质量评分，值得应用。

简介：摘要：2022版义务教育阶段科学新课程标准在课程理念中明确要求，基于学生的认知水平和知识结构，科学合理的安排进阶式教学，这样才能够由浅及深，由表及里的帮助学生们展开深度学习，小学科学是一门理性化的学科，其学习过程是一个问题，生成推理论证问题解决的高阶思维发展过程，因此，教师在进行教学时也应该基于进阶思维的特点，以适当引导的方式帮助学生们形成具有结构性，渐进性和生长性的高级学习思维。

简介：摘要：素质教育理念导向下的高中学校教育，对培养学生能力提出了更高更全面的目标要求，而这也就导致了传统教育模式下的教学方法无法满足新教育目标对教学效率和教学效果的要求。因此，在当前的高中学科教学工作中，我们不仅要注重通过实践教学的方式来提升学科教学的综合性，更要对如何开展实践教学做好研究，让实践教学这一教学模式发挥它应有的教育效用。本文便是在这一基础上，探究了“四步进阶模式”这一教学模式在高中学科实践教学中的应用策略。

简介：摘要：素质教育理念导向下的高中学校教育，对培养学生能力提出了更高更全面的目标要求，而这也就导致了传统教育模式下的教学方法无法满足新教育目标对教学效率和教学效果的要求。因此，在当前的高中学科教学工作中，我们不仅要注重通过实践教学的方式来提升学科教学的综合性，更要对如何开展实践教学做好研究，让实践教学这一教学模式发挥它应有的教育效用。本文便是在这一基础上，探究了“四步进阶模式”这一教学模式在高中学科实践教学中的应用策略。

简介：

简介：摘要：目的：分析基于培训者培训模式在临床护理师资培训中的应用效果。方法： 研究时间为2023年1月~2023年6月，选择进行规范化培训的41名临床护理教师为对象，观察应用培训者培训模式后理论知识与技能考核情况、教学能力情况。结果：培训后临床护理教师理论知识与技能考核得分均有明显提高（P<0.05）；培训后规培护士与护士长教学能力评分有明显提高（P<0.05）。结论：基于培训者培训模式在临床护理师资培训中的应用效果较好，可提高临床护理教师理论知识与技能，提高教学能力。

简介：摘要 目的 分析多元化培训模式在护理团队培训中的应用效果。方法 于2021年1月至2022年1月在我院筛选80名护理专科培训的护士，将其按随机数表法分为2组，对照组接受传统培训模式，观察组接受以问题为导向的教学方法结合角色扮演、分组学习等多元化培训模式，比较两组理论成绩、实践操作成绩及培训满意度。结果 （1）观察组理论成绩（91.8±4.0）分、实践操作成绩（92.1±2.5）分均显著优于对照组，P＜0.05；（2）观察组培训内容（23.3±0.7）分、培训形式（22.2±1.0）分、培训效果（23.0±1.3）分、团队合作（23.2±1.3）分均显著高于对照组，P＜0.05。结论 多元化培训模式在护理团队培训中的应用显效显著，能有效提高培训效果和培训满意度，值得肯定。

简介：[摘要]目的：分析构建规范化培训护士人文素养培训模式的方法和效果。方法：将67名规培护士归入至对照组，将73名规培护士归入至观察组，研究时间为2022年4月-2023年3月，对照组护士应用传统护士人文素养强化培训模式，观察组护士应用多元化护士人文素养培训强化模式，比较两组护士人文执业能力。结果：观察组护士人文执业能力评分明显高于对照组护士，两组护士人文执业能力差异具有统计学意义（P

简介：摘 要：中考化学试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，通过引导学生“说题”，使教师和学生在初三的化学学习中，走出单一“做题—讲题”的循环，增强学生的参与度。一方面可以帮助学生突破题目及学习中的重难点，另一方面能发展学生的思维能力，促进思维进阶，培养学生的化学核心素养。

简介：摘要：本文以《扬州慢》一课为例，探索思维进阶教学方式，培养学生学习诗词的思维深度和广度，提升学生语文学习能力和自主探究能力，促进思维的进阶发展，从而提升学生的思维品质。

简介：摘要：通过分析我国当代技工院校学生创业的现状，并对技工院校学生创业就业的生态环境、存在问题进行探究，尤其对技工院校创新创业型人才培养模式进行分析，寻找合理的培养方式，对比“技能+创业”型创业院校及商业型创业院校办学模式；以我校某专业为例，解析“技能+创业”创业院校的发展趋势、课程门类及未来规划。在时代背景下，结合“大众创业万众创新”这一政策，促进高技能人才优势转化为产业优势，重善高技能人才培养全链条，构建技校学生创业教育体系，提高技工院校学生创业成功率，最终达到以创业带动高质量就业的目的。

简介：摘要：急诊科护士的护理培训工作需结合急诊科工作性质，分别从急诊科护士的专业技能、心理素质、工作态度等多方面实现全方位培训。培训与教育工作应当实现不断创新优化，以便适应新时期急诊护士实践工作要求。通过本文分析可知，急诊护理培训与教育的创新过程中，通过规范培训工作内容、提升培训工作项目针对性，能够有效优化节省护理培训质量。需要在急诊护理培训与教育工作的落实中优先考虑应用。且对于培训教育工作者来说，规范性更强的培训教育方式，也能够帮助其及时发现急诊科护理人员在参与培训教育过程中的实际问题，进一步提出调整优化方案。

简介：摘要：近年来，技工教育之所以能够快速发展，是因为国家对培养高技能人才高度重视，利好政策适度倾斜，大量资金不断投入。同时得益于社会各界对技工教育成果的日渐认同，学生家长对技工教育态度逐步转变，技工教育的发展渐趋理性而稳健。

简介：摘要：目的：对医院急诊科中护理培训新模式应用的效果进行分析与研究。方法：在医院急诊科中选择50名就诊的患者，以护理方式为基准将这些患者分到两个小组中，每个小组中均含有25名患者，一组患者是采用普通的护理方式来进行临床护理，另一组患者则是结合护理培训的新模式来完成护理，两组患者被命名为普通组与新模式组。医护人员需要根据两组患者护理后的个人情况以及患者身体的恢复情况来判断不同护理方式所产生的效果。结果：新模式组患者的整体情况均优于普通组，且两组患者的结果之间存在着较大的对比性。结论：在进行急诊科患者护理的时候，护理培训新模式的结合具有较强的价值，可以在后续的临床上继续使用。