简介:目的研究进阶式培训模式在超声专业住院医师规范化培训中的应用效果,为住院医师规范化培训方法提供依据.方法连续纳入2011-2017年在宣武医院超声医学基地完成培训并考核的住院医师.2011-2014年以传统的“传授式”教学方法培训参加考核的住院医师作为对照组,2015-2017年以“进阶式”培训参加考核的住院医师作为实验组,对比两组住院医师参加北京市-阶段理论考核及技能考核通过率.结果本研究共入组住院医师28人,对照组14人,实验组16人(其中2名为2014年考核未通过者),理论考核通过率在实验组及对照组分别为100%、93.75%,两者相比无统计学意义(χ^2=1.096,P=0.485);技能考核通过率分别为94.12%、47.37%,进阶式培训模式使技能考核的通过率显著提高,两者相比有统计学意义(χ^2=12.389,P〈0.001).结论进阶式培训模式培训效果明显优于传统培训,可以在超声医学专业住院医师规范化培训工作中进一步推广应用.
简介:【摘要】目的:探索临床免疫检验课程实习带教中进阶培训模式应用价值。方法:研究以我院检验科实习生作为研究对象,筛选2020年1月-2023年12月时间段实习生38例,按照随机抽取方式将实习生抽取两组,对照组开展常规培训模式,观察组开展进阶培训模式,观察实习生基础理论知识成绩、临床实践操作成绩以及带教满意度。结果:观察组实习生基础理论知识成绩、临床实践操作成绩属于更高一组,相比对照组可见统计差异(P<0.05)。观察组实习生带教满意度属于更高一组,可见统计差异(P<0.05)。结论:临床免疫检验课程实习带教中进阶培训模式应用价值显著,可以为实习生营造良好的实习环境,注重实习生基础理论知识讲解,合理开展临床实践,提高其专业能力水平,临床应用价值显著。
简介:摘要能级进阶护士分层培训是当前护理工作当中的难点和新方向,实践中不仅需要注重培训的方法和内容,同时还需要注重目标的实现,更好的促进护理质量实现增强。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了能级进阶护士分层培训在实践中的应用,同时从培训的目标、方法和内容等角度着手,全面的分析了能级进阶护士分层培训的具体实施情况,旨在真正意义上实现工作的创新和改革。
简介:摘要:目的: 研究高级培训模式在泌尿外科从业人员临床培训中的可行性和有效性。方法:临床医学从业人员选取为研究对象,随机分为观察对照组,每组62人,纳入研究的从业人员掌握泌尿科、泌尿系统体检、手术切除药物等泌尿外科临床基础知识。在分发时,进行了操作评估,教学一致性和满意度评估。结果: 性别、 年龄和入学率之间的差异没有统计学意义 (P > 0.05) 在教学效率评估中,平均分数 (80.03 ± 7.42) 在对照组和平均分数 (86.35 ± 6.23) 在 SPOC 模式组,其中 SPOC 模式组比对照组更好。在教学一致性方面,对照组的依从性为80.6%,SPOC模型组为93.6%,其中SPOC模型组的学生依从性和满意度具有统计学意义(P < 0.05)。结论:运用先进的教学方法对泌尿外科专家进行基本的腹腔镜能力培养,可以取得良好的教学效果,获得学生的积极认可,有利于提高整体教学质量,实现统一的目标。
简介:摘要目的探讨"进阶式单人肠镜培训法"在进修医师内镜初级培训中的教学效果。方法选择2017年1月至2019年12月在青岛大学附属医院消化内镜中心参加初级单人肠镜培训的进修医师共71名作为研究对象。将其分为"进阶式单人肠镜培训组"(36人)和"传统单人肠镜培训组"(35人)。第1周,入选者学习单人肠镜进镜的基本理论。第2~11周,两组学员每人练习80~100例肠镜,其中"进阶式单人肠镜培训组"分"直肠-乙状结肠近段""降结肠-回盲部"两个阶段进行进阶式培训,区别于传统组。第12周进行考核,每人考核单人肠镜操作各20例,比较两组肠镜的插入回盲部的成功率、通过乙状结肠时间、结袢率、成功插入回盲部的平均操作时间等指标。应用SPSS 26.0行t检验或卡方检验。结果"进阶式单人肠镜培训组"与"传统单人肠镜培训组"相比,在插入回盲部的成功率(66.8% vs. 59.0%,P=0.005)、通过乙状结肠时间[(6.05±3.32)min vs.(7.15±3.12)min,P<0.001]、结袢率(35.13% vs. 40.71%,P=0.035)、成功插入回盲部的平均操作时间[(9.01±2.12)min vs. (10.25±3.12)min,P<0.001]及受检者的不适反应评分[(5.19±1.41)vs.(6.70±2.15),P<0.001]方面成绩更加优异,组间差异有统计学意义。结论"进阶式单人肠镜培训法"更利于进修医师掌握单人肠镜操作技巧,缩短教学时间,减轻患者不适反应,适宜推广教学。
简介:摘要:本文旨在探索和实践小学数学进阶式教学模式。首先,我们介绍了小学数学进阶式教学模式的优势,包括提高学生数学能力的潜力,培养学生探究和解决问题的能力,以及激发学生对数学的兴趣。研究结果表明,小学数学进阶式教学模式能够有效提高学生的数学学习成绩和兴趣,培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。因此,小学数学进阶式教学模式在小学数学教育中具有重要的意义。
简介:摘要目的探讨体外模型+虚拟现实+实际操作三站进阶模式在机器人辅助前列腺癌根治术培训中的应用价值。方法第一站:体外模型训练。受训者在体外模型上进行端端吻合培训,使用Test T、Test R两种不同的评价方法对受训者进行评分。第二站:机器人虚拟现实培训。采用虚拟培训技术培训受训者,评价培训前后指标的变化。第三站:机器人体内操作。受训者与对照组医师进行机器人辅助膀胱尿道吻合,应用膀胱注水试验,评价吻合的可靠性。结果第一站中,6名受训者总体得分显著提高(P=0.004),由训练前的(50.0±10.5)提高至(79.2±9.7);吻合时间明显缩短(P<0.001),由(654.5±24.7)s降至(331.0±36.6)s。第二站中,6名受训者的总体分数显著提高(P<0.001),由训练前的(35.3±3.1)提高至(86.0±4.2);吻合时间显著下降(P<0.001),由(345.5±31.2)s降至(170.0±7.4)s。第三站中,6名受训者在上级医师的指导下均顺利完成膀胱尿道吻合,相比6名对照组医师平均吻合时间由(40.7±8.6)min缩短至(27.5±8.4) min(P=0.023)。在膀胱注水试验中,受训者组未发现吻合口漏水情况,对照组有2例发生漏水情况,由上级医师进行了补救性缝合。结论三站进阶模式能够快速缩短术者机器人前列腺癌根治术学习曲线,有利于在我国有限的机器人设备情况下推广。
简介:摘 要:由于企业员工文化素质高低不同、理解执行能力不同,目前现有的员工培训已不能适应部分企业的发展需要,为解决培训目的不明确、培训计划不细致、培训设施不完善、培训反馈不完整等问题,从解决企业和员工所面临的问题、为员工职业生涯出谋划策、从企业和员工的实际需要出发三个方面入手,开展员工培训模式研究。