简介：【内容摘要】评价的目的不是给学生鉴定、选拔，而是发展、促进、激励。本文主要针对当前课堂教学评价中存在的四大弊端，结合自身实践经历，在优化评价时，通过凸显人文关怀，关注个性差异，擅用延迟评价，倡导多元评价，注重自我评价与过程评价，整合各种评价机制等六方面来进行阐述，让每个学生都体会到成功的乐趣。

简介：教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系

简介：摘要高中语文教学中，有一项重要的内容就是课堂评价。好的课堂评价能激活课堂，引领学生更好地学习的语文。反之，则会伤害学生的学习积极性，让学生远离语文学习。因此，教师要不断的提升自己课堂评价水平，灵活把握课堂。

简介：在小学语文教学中,习作教学是重点,习作评价是习作教学的重要环节。教师在开展习作评价时,要基于学生差异,进行激励评价;挖掘学生潜能,进行过程评价;运用多元手段,进行赞赏评价。

简介：

简介：摘 要：绝大多数的教育工作者都认为教学知识在教学中有着非常重要的地位，事实上评价的作用也一样的重要，可以说很多时候评价在数学教学中的作用比教学知识的教学更加的重要。它给了学生克服困难的勇气，让学生在学习的道路上越挫越勇。本文从小学的评价教学出发，浅谈了评价语言的艺术性。

简介：摘要：《语文课程标准》中，学生评价的内容不仅仅要关注知识和技能，同时还要关注过程、方法、情感、态度、价值观。但是学生是独立的个体，其智力因素和非智力因素存在差异性，在评价时就应尊重学生的个体差异，能体现以人为本的评价模式。多元评价在语文教学中就可以使教学评价更客观、更有效、更有说服力，还能使每个学生的个性得到释放，起到自我分析、自我激励的功能,从而激励学生的学习兴趣和求知欲望,促进学生快速全面的发展。

简介：有效的课堂评价可以帮助学生养成良好的学习习惯,建立学习自信心,并培养自我约束能力。作为实施课堂评价的主体,教师在教学过程中起着举足轻重的关键作用。教师应立足学生实际情况,开展分层评价;同时改变思想,转换评价视角,进行多角度的评价;还应立足课堂,细化评价语言,引导学生向着更好的方向发展。

简介：摘要依据《义务教育小学语文课程标准》（2011版）的评价建议，评价支架的设计应以“兴趣和习惯”的培养为前提。同时，“评价支架”应根据一二年级学生的年龄特点和身心发展特点，在个性化、多样化的自评、互评形式中使用，并注意创新“评价支架”形式，以充分发挥支架的辅助效用，有效提升习作水平。

简介：

简介：摘要习作评价是习作教学的重要构成，小学习作评价要走出评价主体单一、评价标准唯一、评价语言单调的误区，要通过发展性评价提升学生的习作素养。基于此背景，对评价主体提倡多方参与；评价形式体现个体发展；评价语言凸现人文关怀的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要评价是当今教育过程中一个不可或缺的重要组成部分，为营造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康心态迎接挑战，教师应该针对每个孩子的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价，努力创造和谐、民主、平等的课堂评价语言，使他们树立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣，激发学习数学的潜能。

简介：摘要：随着教育事业不断地发展与进步，在小学语文朗读教学提出了越来越高的要求。教师评价语言设计，直接影响学生朗读能力的提升，这时小学语文教师需要把握住朗读任何机会，巧借评价，激发学生的朗读兴趣，促进朗读能力提升，保证小学语文课堂活跃生动。

简介：摘要：

简介：教学评价教育是指教育者基于教学评价可能给学生带来的影响,对学生进行关于教学评价的相应教育,从而达到增进教学评价的教育功能、促进学生健康发展的目的。教学评价教育的内容主要包括全面了解教学评价的知识教育、积极应对教学评价的态度教育和正确使用教学评价的方法教育等。教学评价教育有多种形态和类型,它对提升学生评价素养具有不可替代的价值,其实施要在多方面做出自觉努力。

简介：摘要评价模式改革一直是职业学校教学改革的难题。日照市工业学校汽车运用与维修专业让企业和技能鉴定机构参与了学生的过程性考核和终结性评价，“以企业的尺子量学校的人”，学生的职业能力与企业的岗位需求对接更加紧密，大大缩短了毕业生岗位适应期。

简介：摘要数学作为小学阶段的基础学科，其重要性毋庸置疑，尤其是农村小学，如何促进数学教学的发展，已成为关系到提高整个教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。本文基于教学评价的方式，探讨了如何在多元化评价中促进学习力的提升。

简介：摘要：随着素质教育的开展，对学生能力提出新的要求的同时，也对评价的目的提出来更进一步的要求。如何开展评价成为教师关注的问题。基于此，本文将结合绿色课堂评价分析，以学生自信品质培养为基础，从生活情境、问题渗透以及综合反思等角度分析，探索小学教学中借助绿色课堂评价提高学生自信品质的策略，以供参考。

简介：摘要目前，我国幼儿园教师中保育岗位教师数量在不断的增多，其中年轻教师的比例较大，这就代表当前保育岗位教师在对该项工作的理解上存在严重的不足，尤其是就其实践经验来讲。除此之外，多数幼儿园在保育岗位工作上所采取的工作方式是定期更换保育员，这样就造成保育教师对保育工作难以进行深入的了解，抑制保育教师专业水准的提升。其次，多数保育教师都认为保育岗位对于幼儿园来讲并不重要，因此对该项工作内容没有更全面的进行了解，例如，保育岗位要求已经工作实行的具体环节等都没有详细的认识，也不懂得该如何进行操作。针对以上问题就需要幼儿园领导人员先提高自身对保育工作的重视，然后对相关人员进行正确的引导，使其能够在其引导下对保育工作内容进行深入的了解，从而提升幼儿园保育工作质量。

简介：党的十九大报告指出,经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.这一新的主要矛盾反映在教育上,就是人民群众对高质量教育的需要和教育质量有待提升的新矛盾.教育评价要抓住这一新矛盾主动回应人民群众的期待,开创提升教育质量的教育评价新时代.