简介：如果把动力装置分散安装在每节车厢上，使其既具有牵引动力．又可以载客。这样的客车车辆便叫做动车，而将几节自带动力的车辆和几节不带动力的车辆编成一组，就成了动车组。带动力的车辆叫动车，不带动力的车辆叫拖车。于2008年8月1日正式运营的京津城际铁路连接北京、天津两大直辖市，全长120km，铁路设计最高时速为350km。

简介：

简介：国资改革，立法先行已成各方共识。事实上，国有资产法从1993年即开始起草。但由于涉及到投融资体制、财税体制、人事体制、政府机构四大方面的改革，虽历十年寒暑，至今仍未能顺利出台。幸运的是，国有资产法草案框架已定，离其最终出台当为期不远。

简介：摘要：观察幼儿游戏状态、分析幼儿游戏情况，是幼儿园教育工作重要组成部分。游戏是幼儿活动基本形式，通过有效观察能得知幼儿对材料操作及开发情况，从而设计更具针对性的教育策略，打造更适用于幼儿的游戏活动。文章对深度观察幼儿游戏展开探讨，从幼儿行为、观察目标、游戏素材、游戏评价四个视角出发提出几点深度观察建议，让教师从幼儿成长角度观看游戏过程，发现游戏具有的各种积极功能，进一步提高幼儿园游戏活动的教育质量。

简介：中小学生的课程学习可以分为浅层学习和深度学习。浅层学习大多依靠机械记忆和重复训练，用较多“极端”的手段让学生掌握基础知识和基本技能，是一种只重视结果的教学，但是学生对知识的理解只停留在“浅层理解”的层面上。

简介：目的观察胸脐皮瓣早期修复深度烧伤创面的临床应用效果。方法笔者应用胸脐皮瓣（分别采用带蒂转移、岛状转移、游离移植以及与多种皮瓣联合转移的方式）修复39例深度烧伤患者创面，观察皮瓣的成活情况、色泽、弹性，有无瘢痕挛缩导致的功能障碍及供瓣区愈合情况。结果创面彻底清创后未发生明显感染。胸脐皮瓣面积最大为55cm×27cm，最远达到同侧腋中线，且皮瓣可跨越腹中线，最远达对侧10cm，皮瓣全部成活。33例患者随访1～46个月，皮瓣色泽及弹性良好，无瘢痕挛缩导致的功能障碍，供瓣区部位隐蔽，无明显瘢痕形成。结论胸脐皮瓣根据创面大小及部位采用不同的转移方式，是早期修复深度烧伤创面较理想的方法。

简介：摘要：近年来，幼儿教育逐渐成为了教育教学工作当中的一个重点内容。小班幼儿普遍认知思维意识能力比较弱，因此在进行学习的过程中教师要采用相应的方法对其进行引导，提升幼儿的学习意识和能力。游戏作为提升幼儿认知状况最重要的一种手段，对于促进幼儿学习兴趣和理解能力具有着非常重要的作用。因此，在小班幼儿建构游戏的过程中如何进行深度学习的观察研究将是本文的一个重要内容。

简介：摘要：在现阶段幼儿教育领域，游戏化教学是常见的幼儿教育形式，能将学科知识和生活经验融入多样化的游戏活动中，通过对幼儿游戏活动进行深度观察与支持能为教师开展教学设计提供更多参考，有利于帮助教师有效把握幼儿的心理状态和思想认知情况。因此教师应将深度观察与支持作为帮助幼儿开展游戏活动的主要方法，从不同角度对幼儿的游戏材料和游戏方法进行观察与分析，以便能充分发挥幼儿游戏的教育作用，提升幼儿的语言组织能力和实践动手能力。基于此本文从重视区域定点观察，组织特色游戏活动；综合应用观察方式，提供游戏材料支持；增加幼儿游戏种类，创造更多游戏时间等四个角度，对推进幼儿游戏活动的策略进行探究。

简介：摘要：积木游戏具有较强的操作性且深受幼儿喜爱，在幼儿园游戏活动中较为常见。积木游戏顺利开展少不了教师的深度观察，有效地观察能为幼儿构建更具针对性的活动，促使其获取更多有效的经验。文章对幼儿积木游戏中的教师深度观察行为展开探讨，简述教师深入观察行为的重要性，从游戏进程、发展阶段、观察方法、幼儿主体、行为表现、游戏结果六个视角出发提出几点观察建议，以期帮助教师更好地开展幼儿积木游戏，提高游戏教育质量。

简介：目的分析早期整形手术治疗手部深度烧伤的临床效果。方法本次研究从2015年2月至2016年2月期间我科室收治的手部深度烧伤患者中选取了100例作为研究对象，入选的100例患者按照入院顺序奇偶性分成观察组和对照组，每组50例患者。观察组患者均在烧伤后48小时之内实施整形手术治疗，对照组患者烧伤后给予清创敷料覆盖创面处理，待创面结痂后实施整形手术治疗。结果观察组患者的手部外观恢复优良率为76.0%，与对照组的44.0%相比有显著的临床优势P<0.05。观察组患者的手部功能恢复优良率为66.0%，与对照组的40.0%相比有显著的临床优势P<0.05。结论早期整形手术治疗手部深度烧伤，仅能够有效预防后期感染与炎症的发生，同时还能够显著的提高患者手术外观恢复效果和手术功能恢复效果。

简介：目的探讨单侧鼻导管吸氧导管插入深度对氧疗效果及病人舒适的影响.方法将胸外普胸手术病人58例随机分为常规组和实验组,常规组鼻导管插入长度为鼻尖至耳垂的2/3(8cm左右),实验组为导管插入3～4cm,观察SpO2、Bp、R、HR、口唇甲床颜色、病人舒适度及鼻导管堵塞情况.结果两组在生命体征、SpO2、口唇甲床颜色方面差异无统计学意义(P＞0.05),病人舒适度及鼻导管堵塞有明显差异(P＜0.01).结论单侧鼻导管吸氧插入深度以3～4cm较为适宜.

简介：目的探讨康复护理干预在手部深度烧伤患者中的应用效果。方法随机将60例手部深度烧伤患者分为2组,各30例。对照组采用常规护理,观察组予以康复护理干预。比较2组患者的依从性及术后功能恢复情况。结果观察组患者的依从性明显高于对照组,不同时间段的功能恢复情况均显著优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对手部深度烧伤患者采用康复护理干预,可明显提高患者治疗及护理的依从性,有助于促进患者功能恢复。

简介：    摘要：游戏是在幼儿园中占有重要地位的活动，是贯穿于幼儿一日生活中的最基本的活动。在游戏中，幼儿可以通过游戏自由、自主地进行活动，创造性地表达自己的观点和想法，获得与生活相关的经验，并促进自己的经验发展。教师是幼儿行为的观察者和引导者，是对幼儿产生教育影响的人。教师在幼儿一日生活中、在游戏中应当善于观察，搭建起幼儿发展需要和教师正确引导之间的桥梁。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿教育要以游戏活动为基本，将游戏寓于教育中的各项活动中。游戏是幼儿教育的基本活动，幼儿可以通过游戏健全人格的养成，所以课程游戏化对幼儿教育有着非常重要的作用。本文首先对课程游戏化进行介绍，再通过幼儿教师对课程游戏化过程中对组织策略、角色定位和教师专业成长的观察进行了全方位的探讨。

简介：摘要：幼儿建构游戏活动是幼儿园的教育活动的主要形式之一，建构区游戏活动的开展对幼儿动手能力、思维能力、创造能力的培养具有重要意义。为让建构区游戏活动的教育价值最大化，教师需要在活动中扮演好支持者的角色，在深度观察中了解幼儿行为的含义，在把握幼儿需求的前提下结合幼儿的年龄特点和心理特点提供针对性指导，促进幼儿成长，基于此，本文分析了建构区游戏互动对幼儿成长的积极意义，明确了对建构区幼儿游戏行动进行深度观察与指导的必要性，提出通过变换观察方法、优化实践活动方式和阶段性引导支持等深度观察与指导策略，以期为科学化的建构区游戏活动的设计规划提供一定可用参考。

简介：摘要：固定的游戏形式难以满足幼儿的学习成长需求，因此教师在学前教育中应从幼儿游戏观察中发现幼儿的个性化发展和深度学习需求，从游戏中生成教育课程，为幼儿成长奠定优势基础。在此过程中教师应重视观察活动的重要性，优选观察方法，明确观察重点，为课程的生成提供基础。基于此，本文分析了从幼儿游戏中生成课程对幼儿成长的价值意义，提出通过预设观察目标、观察兴趣爱好、观察成长需求的方式生成教育课程，以期为幼儿的成长提供优势助力。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿教育要以游戏活动为基本，将游戏寓于教育中的各项活动中。游戏是幼儿教育的基本活动，幼儿可以通过游戏健全人格的养成，所以课程游戏化对幼儿教育有着非常重要的作用。本文首先对课程游戏化进行介绍，再通过幼儿教师对课程游戏化过程中对组织策略、角色定位和教师专业成长的观察进行了全方位的探讨。

简介：摘要：区域活动中的多元化学习，对幼儿自行学习能力及思考能力的培养有着极大帮助。幼儿教师在深度观察的基础上，要引导幼儿在区域活动中应用正确的学习方法，观察其在活动中的行为，根据幼儿的内心实际学习需求及个性发展规律，明确学习方向，对区域活动学习内容展开具有针对性及多元化的设计，将幼儿的学习兴趣激发出来，调动其探究欲望，在区域活动中学会独立思考与寻求解决问题的办法，找准观察定位，以此使幼儿的学习能力以及创新能力得以不断增进。

简介：摘要目的观察深度水解蛋白配方奶粉治疗婴儿湿疹的疗效。方法采用开放、随机、平行对照的临床研究方法，将入选患儿分为观察组和对照组，对照组给予基础治疗，继续普通配方奶粉喂，观察组在基础治疗的同时，将普通配方奶粉换为深度水解蛋白配方奶粉。治疗当日、第1周末、第2周末和第4周末时记录临床指证及评分并作疗效评价。结果治疗第2周末和第4周末，观察组婴儿的湿疹SCORAD积分明显低于对照组，差异有统计学意义（P均＜0.001）。4周疗程结束时，观察组的治愈率和有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P均＜0.01）。结论深度水解蛋白配方奶粉能有效治疗婴儿湿疹。

简介：目的：观察早期整形手术治疗手部深度烧伤的疗效。方法：选择本院2015年9月至2016年9月50例手部深度烧伤患者,采用随机的方式,分为对照组与观察组,对照组采取常规治疗,观察组采取早期整形手术治疗,对比两组患者治疗总有效率及并发症的发生情况。结果：观察组患者总有效率为96.00%,高于对照组,P〈0.05。观察组患者并发症发生情况为——臃肿、麻木、感染、植皮坏死均优于对照组,P〈0.05。结论：给予手部深度烧伤患者早期整形手术治疗,能够有效的缓解患者并发症的发生情况。