简介：摘要：捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。

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简介：文章从物理课堂实际入手,为了实现新课改的理念,达到高效课堂的目的,必须注重课堂的节奏。文章具体解析了什么是物理课堂的节奏,为什么重视课堂节奏,应该怎样把控节奏。总结出节奏感指的是课堂教学的＂抑扬顿挫＂,＂抑＂是铺垫,＂扬＂是核心,＂顿挫＂是理解应用的结论,并在具体教学实践中加以应用。

简介：摘要随着课程改革的进一步深入，教师们更新观念、开拓创新，不断优化课堂结构，追求高效课堂格局，已经取得不俗成绩，但不容否认的是，课堂教学中形式化、低效化的现象依然存在。可以说当前课程改革在课堂教学中所遇到的最大挑战就是低效和无效的问题。

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简介：物理教学不仅要教给学生物理知识，而且要培养学生获取知识的思维过程。在信息时代的今天，社会对人类的培养提出了新的要求学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力和开发创造力为主。因此，在物理教学中培养学生的创造性思维，是物理教学工作中必须研究和探讨的问题。

简介：成功的提问不仅能控制课堂秩序和气氛，更为重要的是它能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生认识事物、思考问题的能力。因此，教师在备课时要重视设问点的选择，以获得理想的教学效果。

简介：摘要物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生的思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。

简介：摘要在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。

简介：在中学物理教学中，要由“应试教育”转向“素质教育”轨道。只有优化课堂教学模式，提高课堂教学质量和效率，实现课堂教学的整体优化，才能实现应试教育向素质教育的根本转变。

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简介："良好的开端是成功的一半."课堂教学的导入就像一台戏的序幕,如果设计和安排得巧妙并有艺术性,就能很好地牵引整个教学过程,收到先声夺人的效果.教师应力争用"开场白"把学生引入最佳的学习状态,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,使他们积极地去探索、去思考.

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简介：随着新课程改革的不断推广和优化,教师要优化物理课堂的教学质量,革新课堂教学模式,利用讨论法和自主学习法为学生创造更多的自主实践机会,创建更加活跃和民主的课堂氛围,适应新课程改革的教学要求,提高初中生的物理学习质量。

简介：［摘要]∶物理是初中生学习的一门蕴含着丰富生活知识的自然学科。初中物理课堂导入渗透安全教育不仅让学生可以更好地掌握知识和技能，提升智力，还可以促进情感目标的有效达成，促进学生地全面发展。本文主要论述初中物理课堂导入教学中渗透安全教育的探索和实践，为课堂教学和网络教学提供借鉴和参考。

简介：课堂提问是课堂教学不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维,传授基本知识,控制教学流程,进行课堂反馈的重要手段。实践表明,高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,有助于课堂教学效率的提升。

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