简介：

简介：摘要本文阐述了小学低段数学利用画图解决问题的策略。主要通过解画图法、看关键词法、培养收集信息的能力法、总结完整的步骤法、交流结题思路法等方法来激发学生解决问题的兴趣，从而提高解决问题的能力。

简介：摘要:本研究旨在探讨小学数学教育中培养学生画图解决问题的策略。通过分析教育实践和心理学理论，本研究深入研究了学生在数学学科中绘制图表以解决问题的关键作用。研究结果表明，绘图可以帮助学生更好地理解问题，提高问题解决能力，并促进数学思维的发展。我们还探讨了不同年龄段学生绘图策略的发展趋势以及教育者在课堂中如何有效引导学生培养这一重要技能。这项研究为小学数学教育提供了有益的教学策略和方法，以促进学生的数学学习和发展。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教育已不仅仅局限于知识的传授，更强调对学生数学思维和问题解决能力的培养。在众多数学技能中，画图能力作为一种直观、形象的思考方式，对学生理解和掌握数学概念、提高解题效率有着不可替代的作用。因此，在小学数学教学中，如何有效培养学生利用画图解决问题的能力，已成为当前教育工作者亟待探索的课题。在现代教育中，我们常常强调培养学生的综合素质，这其中就包括他们的逻辑思考能力、创新能力和实践能力。

简介：摘要：在小学数学的教学课堂中，教师不仅需要传授数学知识，更需要提高学生的解题能力，帮助他们建立数学思维，促使学生更好地学习数学。针对中高段的小学数学教学而言，教师可以着重传授一些解题方法，提供一些高效的解题策略，拓宽学生们的解题思路，让他们不再惧怕数学习题。其中，“画图解题”就是一种被广泛使用的解题策略。

简介：摘要：随着时代的发展和教育体制的不断变革，以往传统的小学数学教育模式已不能适应学生的个性化需求。在目前的数学教育中，教师不仅要强化学生的数学基础知识，还要注重提高学生逻辑思维和解决问题的能力。“数形结合”、“画图解题”不仅可以帮助学生理顺自己的思维，并且还能让其在解决问题时，寻找出一条快速、高效的解决方案。数学图形具有直观、易于思考、信息量大、概括性强等优点，可以帮助学生迅速、高效地将图形和数学概念有机地联系起来，有效地促进学生对数学概念的认识。基于此，本文结合个人经验，对如何提高小学生画图解决问题能力的教学策略进行了初步探究。

简介：摘要：数学教育中，培养学生解决问题能力一直是一个重要目标。这一背景下，培养学生画图解决问题的能力逐渐受到广泛关注。画图解决问题是一种将抽象数学概念可视化方法，通过绘制图形，学生更清晰地理解问题、找到解决问题的路径，对数学学习至关重要。本文介绍小学数学教学中培养学生画图解决问题能力的意义，并提出小学数学教学中培养学生画图解决问题能力的策略。

简介：【内容摘要】在解决小学数学教学问题中，根据小学生认知事物的规律和特点，充分运用画图策略，将抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，帮助学生准确把握题意，理清数量关系，从而快速、正确、有效的解决数学问题。

简介：

简介：摘 要：小学阶段，数学科目是基础科目之一，与生活之间有着千丝万缕的联系，学习数学知识的本质也是在实际生活中加强解决问题的能力，因此，解决问题能力的培养是小学数学教学的重点。但小学生年纪小，经历少，抽象思维能力有限，所以，运用画图进行解决问题能力的培养能够有效提升学生思考能力、观察能力和解决问题的能力。

简介：【摘要】：小学生思维以形象思维为主。美国数学家斯迪恩说：“如果一个特定的问题可以转化为一个图像，那么就整体把握了问题。”因此，小学数学教师如何将抽象的数学知识转化为学生愿学、乐学的形式是十分重要的，而画图教学则可以有效地帮助小学生正确地理解和接受新知识，有利于小学生顺利解决数学问题。

简介：     摘要：数学是一门具有高度抽象性和较强逻辑性的学科，对于小学六年级的学生而言，他们虽然已经能够去应用一些简单的方法和思路，但还是经常把抽象问题感官化，去凭借自己的感官处理复杂的数学问题而不是去理性思考分析，所以，画图教学对小学六年级的数学课堂而言是一种行之有效的教学策略。

简介：摘要：小学教育是学生们学习的基础。对此教师要重视小学教学的方法，因材施教，以此来不断的调动学生学习的积极性。比如教师在展开小学一年级数学教学时，在课堂上要不断的培养学生们利用画图来解决问题的意识和能力，以此来不断的提升学生们的思维能力和逻辑水平，本文就以画来画去——一年级学生画图解决问题能力的培养研讨这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：数学学科知识点对于小学生具有一定的难度，因此教师们需要结合学生学习心理和基础进行教学创新。画图法是一种能够将数学问题转化为简单和形象图形的教学方法，也便于他们快速解答问题，因此获得了师生的高度青睐。在本篇文章中，笔者将概述小学数学教师如何针对四年级小学生合理地将画图法引入课堂，以此促进学生解决问题的能力不断提升。

简介：摘要：随新课标的提出，教师除在教学中教授知识外，还要让学生以多元化的方式进行学习。在实践课堂中运用画图解决问题的策略，可将抽象的数学知识直观化，有利于培养学生的逻辑思维，发展学生的空间观念，强化其问题解决能力。因此，小学数学教师应充分发挥自身的引导作用，科学应用画图法培养学生的各项能力，以此达到提高教学质量的目的。

简介：摘要：画图解决问题，是小学教育教学中比较常用的教学方法。学生通过绘制图形，从图形中提取数据，构建出相应的数学模型和架构，形成解题思路。教学实践中，老师要积极引导学生自己动手绘制图形，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。本文通过讨论和分析“画图教学法”在教学实践中的应用的意义和现状，探究如何有效的在课堂上开展画图教学，构建高效数学课堂，为学生搭建高效学习的平台，推动学生数学思维的拓展以及解决问题能力的提升。

简介：小袋鼠写作业的时候被一道数学题给难住了。题目上写着：有三种颜色的球，红球比黄球多4个，黄球比绿球少7个。红球和绿球相差多少个？忽然，小袋鼠想起老师讲过的“画图解题”的方法，他决定用这个方法试一试。

简介：摘要：数学是研究数与形的学科，而画图可以将抽象问题与形象思维更好的连接。为此，提升学生数学问题探究、解决能力，应着眼于画图能力进行夯实。基于此，本文侧重三点进行策略与实例的探究。

简介：摘要在新课改的背景下，小学数学的教学更加强调培养学生实际面对问题和解决问题的能力。学生想要养成独自解决问题的能力，就需要能够掌握应用知识的方法，了解知识体系的来龙去脉。然而，在今天的教学中，仍然有很对学生对数学学习提不起兴趣，在遇见数学难题时会有畏难的情绪，这是不利于学生养成良好的解决问题的能力的。想要培养学生的这种能力，教师就必须从根源入手，教给学生解决问题的方法，让学生能够突破自己的知识障碍。

简介：【摘要】数学图式是连接儿童天性和学科本质的桥梁，它能够使抽象深奥的数字“生动”起来，让枯燥繁琐的题目“有趣”起来，让费解的概念原理“形象”起来。