简介：【摘要】古诗词是中华传统文化的瑰宝，以独特的音律和和谐的节奏传唱千百来。古诗词的魔力在于辞藻达练简洁，但是它的内容却非常多姿多彩，具有天马行空的夸张色彩。古诗词在我国小学语文的教育中的运用是多种多样的，符合我国低年龄段儿童身心健康发展的规律。所以，本文旨在研究古诗词与小学美术教学如何有机融合，让我们的学生古诗学习之美、之雅，打破学科间的隔阂，通过这种互动式的学习模式，提高学生的综合素养和人文艺术水平，在“双减”背景下全面培养学生的意志和知情意行。

简介：【摘要】在国家大力倡导多学科整合，培养复合型人才的背景下，笔者将美术与语文古诗词教学有效整合，让学生在美的感受中体会中国优秀传统文化。结合教学认知内容，从激趣导入入手，运用多元评价，营造诗情画意的美术教学课堂，提升学生品味诗意、给诗配画的能力，使学生在诗画氛围中提高创新能力，激发审美情趣。

简介：【摘要】古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是一种历史悠久的艺术形式，它以独特的音律和谐的节奏传唱千百年。在小学美术教育中将绘画与诗歌相结合作为一种教学载体，让学生多角度感受诗配画的魅力，培养学生发掘美、欣赏美、鉴赏美的能力，以此来传承中国传统文化，让学生们从小树立充分的民族自信，培养学生爱国主义的情感，使中华传统文化得以更好地传承延续下去。

简介：摘要：在幼儿园教学过程中，教师不应借助传统的教学方式引导幼儿实现教学，而应通过新型的教学方式，如“音诗画”的教学方式正确引导幼儿更积极、主动地参与到教学过程中。另外，游戏是幼儿的天性，通过游戏的教学方式能更有效的激发幼儿的想象力与学习主动性。因此，在幼儿园中班教学过程中，教师可将“音诗画”教学与游戏活动教学相结合，促进幼儿能愉快、轻松地实现教学。本文主要讲解在幼儿园中班的教学中，教师通过“音诗画”与游戏活动相结合的教学方式，引导幼儿更积极地参与到教学过程中，继而激发幼儿自身的情感。

简介：摘要：小学美术课不仅要传授美术知识，也要加强与其他学科的融合，拓展美术教学的内容，培养小学生的对美的追求，促使德智体美全面发展。小学美术教师在探究诗歌内容融入美术教学的可行性和必要性的基础上，结合小学生各个学段的实际认知能力，积极的在教学实践加以践行诗画合一的教学模式。

简介：摘要：《指南》中强调，文字形式的课堂不再是幼儿主要的学习方式。因此，可以带领学生们开展园本诗画写生活动，将周围的自然景观、特色环境、历史文化建筑等内容变成写生的活动场，选择适合3到6岁儿童的写生内容，让学生们首先进行认真地观察，然后再根据自己的想法进行创作，使诗画写生活动真正促进幼儿挖掘美、描绘美的能力。

简介：  摘要：诗配画多用于美术课堂之中，绘画的生动性、趣味性能够更加贴合古诗词的教学特点,能极大地引发学生的学习兴趣，此次语文教学设计也想尝试一下在语文教学中将美术融入其中是否也能产生别样的火花，当然也要体现出一语文教学为主，绘画辅助教学的作用。让学生在理解语文文字的基础上构思出美丽的景象加深学生的学习印象，带领学生在如画的诗句中遨游，在迷人的诗韵中漫谈，在美丽的意境中绘画，教给学生描绘美的方法，也让学生在描绘美的同时加深诗词的训练。

简介：摘要：中国古人始终将自然与人工的山水环境视为城市营造的依据，街区与所处山水环境相互依存、相互增益，同作为居民生活与价值观念的载体。而在现当代风景园林语境中，传统山水观正逐渐走向“看不见”的状态，具体表现为实景的消逝、意象的迷失和时空关系的隔断。源于西方的“图面设计法”虽加快了设计的生产速度，却也带来“孤立、静止、片面、脱离真实”的副作用，主客分离的创作立场隔断了人与所处山水环境的联系。

简介：摘要：园林景观设计往往能够体现出一个住宅小区的整体建设定位与水平，呈现出民族特色文化底蕴。现阶段，各地区的住宅小区纷纷加强对园林景观的设计，立足我国传统文化，应用大量传统文化元素，比如：以框景的手法塑造具有中式意蕴的园林景观空间结构，体现如诗如画的传统意境，给人以美的享受。在园林景观设计中，设计人员要想更好地利用传统文化元素，就需要结合园林景观的实际情况，明确设计需求，把握好园林景观与传统之间的关系，适当以传统元素丰富园林景观空间层次，增添景观区域色彩。

简介：【摘要】古诗词教学在小学语文教学中所占的比重并不小，教师在开展古诗词教学时，需要引入有效的教学方式，以促使学生走进古诗情境之中，领悟其中的文本内涵和文本情感。其中，诗画合一教学法就是一种诗画交融的教学方法，将其与当前的小学语文教学相结合，可以构建一个高效的古诗课堂，在一定程度上可以提高小学语文古诗教学的有效性，提高小学生的古诗学习效果，培养小学生的诗文素养。 　　

简介：摘要：中国古人始终将自然与人工的山水环境视为城市营造的依据，街区与所处山水环境相互依存、相互增益，同作为居民生活与价值观念的载体。而在现当代风景园林语境中，传统山水观正逐渐走向“看不见”的状态，具体表现为实景的消逝、意象的迷失和时空关系的隔断。源于西方的“图面设计法”虽加快了设计的生产速度，却也带来“孤立、静止、片面、脱离真实”的副作用，主客分离的创作立场隔断了人与所处山水环境的联系。基于此，对风景园林视野下的中国传统山水诗画时空观进行研究，仅供参考。

简介：

简介：摘要：美术是义务教育阶段的必修科目，有着不可替代的育人作用。水墨画作为中国传统绘画艺术中的一种形式，承载的不仅是中国人审美的内涵，还有中国文人的情趣与志向。教好水墨画不仅可以提升学生对传统文化的了解，还可以增强学生的审美能力，是学生学习美术必不可少的一环。基于此，以下对小学美术诗画结合水墨画教学中提升学生文化理解素养的路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：作为目前国内为数不多兼备高职教育和技工教育优势的高校之一，高职-技师的融通发展既是学院发展的迫切需要，也是时代大背景下的必然趋势。现有的中高职融通的成功经验值得借鉴，但不可复制。必须结合我院高职和技师教育“双轨”运行的自身情况，进一步探索如何打通障碍，融通培养，建立“校—企—校”三方共同设计、共同制定、共同实施、共同评价的“职—技”融通培养方案。

简介：摘要：学科融通视角下的学科教学工作需要具备理论广度，即不同学科理论知识的教学应用，使学生在学习思维上可以综合运用所学知识。该种教学方式一方面可以整合学科教学资源，另一方面可以在多视角的引导下，学生的思维能力和理论应用能力等方面可以得到较好锻炼。在初中语文课程的教学内容上，国内外的文学内容、现实社会与小说构思等均有涉及地理学科知识、生物学科知识以及历史学科知识等。学生在阅读不同国家地区的文章内容时，需要考虑区域历史因素、地理因素；在阅读说明文性质的课文时，也需要从生物特征的观察角度对课文进行分析。因此，在后续的学科教学工作中，教学人员应在原有的教学基础上，引导学生综合运用学科理论知识，使其在学习思维与视野上可以得到较好拓展。本文通过学科融通这一主题研究，对现阶段初中语文学科的教学工作展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果进一步提高教学水平，助力学生更好成长。

简介：

简介：

简介：摘要：宋朝延续300多年，其绘画在隋唐五代的基础上继续得到发展。山水画发展到宋代，出现前所未有的兴旺景象。无论从题材内容还是从表现形式和表现方法都更加的多样化，出现了一批有杰出成就的画家，他们以古人为师,以自然为师,以吾心为师,创作了具有丰富审美特色,面貌各异的山水画杰作,为后人留下了宝贵的典范,在美术史上树立了一块重要的里程碑。

简介：摘要：当前网络时代的影响下，学生的学习及生活状态都产生了很大的改变。社会当中的负面道德观等会在较短的时间内渗透到学生的学习及生活当中，若学生的辨别能力较差，那么就会给学生的发展形成不良的影响。所以，学校和家庭应当做好合作的准备，实行家校共育，这样才能使得高中生得到更为全面化的发展，要不断地总结高中德育教育的经验，明确该项工作开展时所存在的困境，选择适宜的教育路径，提升德育教育的有效度。

简介：摘要：近年来，劳动教育作为五育并举、全面发展的着力点越来越受到重视，中小学校都积极开展劳动教育，拓宽劳动教育与德智体美学科融合的路径。作为一名小学体育教师，笔者深刻感受到劳动教育对小学体育教学有着深远的影响，二者相互融通、相互促进，为此在教学实践中，从细节着手，紧密联系学生生活，展开深入探索。