简介：摘要：小学美术教育是培养创造性思维最有效的学科之一，但传统的小学美术教育模式已难以满足艺术教育的发展需要。国画作为我国的中华传统文化，需要新一代青少年的传承与发扬，更是顺应素质教育目标的基本要求。基于此背景，本次研究深入分析国画教学在小学美术教育中的运用，并结合《千里江山图》展开讨论，希望通过各种创新教学方法和内容培养学生的创造力，切实提升学生们对国画美术教育的兴趣度。

简介：摘要：徐悲鸿作为近现代中国美术教育的领军人物，其艺术造诣对于当代艺术创作尤其是水墨画创作具有深远的意义。重新审视徐悲鸿的作品及其艺术理念，无异于是从根源上对当代艺术作品的重新解读。本文旨在按照祖先肖像画家、沙龙画家再到模范艺术家的身份变化的路径，以其绘画作品中的线条流变的情态为线索，运用图像社会学背景和形式分析的方法，对其作品进行重新解读，并以此为基点对其艺术作品的当代价值试做阐释并进一步使我们可以更清楚的看到传统艺术的当代价值。

简介：摘要：本文主要论述了对谢赫的“六法论”之一“随类赋彩”的认识以及自己对中国画色彩发展的看法。

简介：摘要：中国山水画，分水墨、浅绛、小青绿、大青绿等多种画法。山水画有着自己独特的艺术之美，年久而色泽依旧，艳丽不衰的特征使得山水画更好的表现了山水花鸟之美。通过对中国山水画历史发展进程的概述，以及对中国山水画的写生技法、创作和构图步骤、山石结构与树木技法的介绍，进一步分析了中国画山水技法的特点。

简介：摘要： 中国画的造形是意象造形，“不求形似”“只求神似”，在儿童中国画的教学中，先应树立中国画的审美意识，了解中国画是什么、中国画的审美标准是什么，从而明白中国画为什么这么画，从本质上感受中国画和文化的关系与魅力。

简介：摘要:小学美术国画创意教学的具体途径多种多样，实际教学形式也存在诸多差异，教师需要结合小学美术学科日常教学活动的实际要求，细致分析学生当前的学习问题以及综合学习能力发展问题，随后引导学生充分意识到小学美术国画创意教学活动的实际价值以及重要意义，提高学生的学习兴趣，增强学生的知识面，拓展审美观念，帮助学生学习更加全面化的学科知识以及实际的绘画技巧。

简介：

简介：【摘要】中国画又称水墨画，是我国的传统艺术，历史悠久、风格独特，在世界美术史上有着不可替代的地位。作为中国的传统绘画艺术，中国画有其独特的艺术特点和审美趣味。让孩子接触中国画，一方面可以通过耳闻目睹、手动、眼动、心动等方式从小培养孩子对本民族艺术的兴趣和爱好；另一方面可以借助国画教学来激发孩子们感受美、表现美、创造美的潜能。长期以来，我们的儿童国画学习无论是内容还是教法基本上都沿承了传统的方式，即以临摹为主，通过形象、技法的分析与演示，按一定的程式学习一些传统的表现题材。用水、用色等方面，不像油画棒、水彩笔那样驾轻就熟，用起来有一定的难度。那么，应该选择一些什么样的幼儿喜欢学、愿意学的内容，采用一些什么样的教学方法，激发幼儿爱画、想画的兴趣，帮助幼儿学习一些适合幼儿的绘画特点的绘画方法，引导幼儿画出孩子所特有的稚趣呢？

简介：摘要：中国画是我国传统造型艺术之一，按内容大致可以分为：人物画、山水画、花鸟画，按其技法形式可以分为工笔、写意、水墨等，通过线条与墨色的变化与不同的表现手法来取景描绘。国画在世界领域中凭借其独特性自成一体，它所具有的审美特性表现出画作本身立体多面的角度与层次，因而仅仅从色彩的单一性来评价国画或者孤立地将其与其他种类的画来进行比较，是很难全面、客观、有深度地来进行分析研究的。

简介：摘要：国画是中华民族的瑰宝，具有深厚的文化底蕴。小学生作为新时代的接班人，应当具备一定的艺术感，避免与中华优秀传统文化产生心理隔阂。因此，在国画教学中应当在传承中华优秀传统文化的同时，提高国画的认知度。基于此，以下对小学国画教学的创意进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：中国传统绘画，有着独特的色彩审美，传统设色注重“墨分五色”，非常重视墨色的运用，甚至以浓淡层次的墨色去表现大千世界。本文从中国画色彩的类型化与平面性两个方面，展开分析“随类赋彩”着重固有色的表现；追求色彩的装饰性，不受光和环境色的影响；重视设色的主观性。最后得出结论，色彩在整个中国画的发展中占有很重要的地位；色彩是在整个画面第一眼看上去的第一美感和印象；是一幅画面中最外在的艺术表现形式。

简介：摘要：在“文化强省”的大环境下，国画创作在形式、内容、方法等方面都有了变化，创作呈现出创新化、融合化、多样化的趋势。画家在进行国画的创作时，往往会根据自己的审美取向、审美价值以及对美术的认识，把自己的艺术感受融入到国画之中，使得国画既具有艺术性，又具有创造性。通过对国画艺术精神的反映，从自己的绘画经验和自己的认识出发，阐述自己对国画的认识，希望能为广大国画的人带来一些实际的借鉴和指导。

简介：摘要：国画扩展型课程内容是我院诸多扩展型课程内容的一部分，与此同时也是我院中小学美术课程的关键构成部分。而进行国画扩展型课程内容不但可以有效地提高学生的中华传统绘画素质，熏陶学生的造型艺术品性，与此同时可以协助学生开发大脑，对促使我院学生综合素养塑造有着关键功效。

简介：摘要：国画与西方绘画最大的区别便在于“写意”而并非“写实”，因此国画不论是教师教学还是学生学习都具有一定难度，仅凭技巧教学能够培养“工匠”但必定无法培养“大家”，而如何进行初中美术国画教学则成为了美术教师都在思考的难题，“教课”不难，“教会”也不难，难的是“教好”，而想要实现“教好”则应当让学生能够自己控制笔墨纸砚、自己控制绘画方式，让学生自己的大脑控制自己而并非让教师来控制自己。本文对目前初中美术国画教学当中的问题进行了分析，并提出了优化方向以及具体的实践策略，旨在弘扬中国传统文化、强化学生创新意识、培养学生美术素养。

简介：摘要：中国画艺术是一门一线造型为主的绘画艺术，线条都是中国画的基础，然而点动成线，线是由点连接而成，线动又成面，三者之间相互依赖，相辅相成。所以点是中国画中最小的单位，为线面之母，是最基本的绘画语言。

简介：摘要：足三里是足阳明胃经合穴，胃下合穴，位于小腿前外侧，犊鼻下3寸，胫骨前缘外一横指，在犊鼻与解溪连线上。经多年医家经验总结是治疗与保健的要穴，足阳明胃经为多气多血之经，古语云：“有胃气则生，无胃气则死”，治疗疾病的同时顾护脾胃至关重要。脾胃同属中焦，脾主运化、输布，胃主受纳、腐熟，人体气血津液的产生依赖于脾胃功能正常，将水谷精微化生为气血精液，以保证人体机能正常运转。刺激足三里不仅可以治疗脾胃相关疾病还可以治疗虚损类疾病起到扶正祛邪，补虚强壮之功。

简介：

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简介：摘要：笔墨文化元素在国画创作中发挥着重要作用，创作者笔墨文化元素运用的方法不同，画面呈现出的效果也不同。传统笔墨文化元素在体现其文化内涵的同时，也表现出了较高的审美价值，传统笔墨文化元素和国画的融合，能够使传统笔墨文化元素在国画创作之中得到更好的运用，从而促进传统笔墨文化元素的传播，促进国画的创作发展。

简介：摘要：随着课程思政体系的不断融入项目式教学中，如何将国画这门的艺术形式传承下去成为国画基础教育工作者需要思考的重要课题，发展和高校教育模式的变化，每个学科都在积极探索新的思政形式，开拓学生视野，帮助大学生创造更多有价值的空间。运用专业性的知识与课程思政新课题，成为我们国画基础教育工作的重要内容。